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2022年版义务教育英语课程标准解读最近，我国颁布了《义务教育英语课程标准(2022版)》。让我们来看看课程标准有哪些变化，从而为我们的英语教学提供指导和参考。从目录上看，新课标增加了课程内容和学业质量，课程目标中增加了核心素养内涵。删除了分级标准；实施建议改为了课程实施，其中增加了“教学研究与教师培训”；附录中增加了“核心素养学段特征”，删除了“功能意念项目表”“话题项目表”“评价方法与案例”“技能教学参考建议”“课堂用语”。具体内容变动如下：1课程目标1.1核心素养内涵（首提）英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。1.2学段目标2011版英语课程分级体系为五级，并对1-5级分级目标进行了描述。2022版将之前的分级目标调整为学段目标，各学段设有相应的级别。2.课程内容（新增）2011版从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面评估学生。2022版新课标课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素构成。义务教育英语课程分三级呈现。一、二、三级分别为3-4,、4-6、7-9年级。值得注意的是，新课标在一到三级每一级后面增设了“+”级别，为学而有余力的学生提供了选择，鼓励每个学生以更高的标准要求自己。2.1内容要求1)主题:包括人与自我、人与社会、人与自然三大类。2)语篇，包括连续和非连续语篇。文本类型是基本的、通用的和适当的。3)语言知识:包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。4)文化知识:包括物质文化知识和非物质文化知识。5)语言技能:包括理解技能(听、读、看)和表达技能(说、写)。本文从2011版开始对听力、口语、阅读、写作进行分类，按照理解技能和表达技能的要求，明确阐述了各个层次的语言技能要求。对听说读写能力提出了更高的要求。以三级-9年级为例，增添了每周不少于30分钟的视听活动和三级+的内容要求。另外，对口语表达能力要求有明显提高，由2011版的能够理解大意，并根据话题信息，表达简单观点和意见，改为能够围绕相关主题信息，表达个人观点和态度，并说明理由。此外，要能够就口语及语篇内容、观点和态度作出口头评价，并说明理由。具体见如下对比信息：2011版五级语言技能要求2022版三级-九年级语言技能要求2.2教学提示（新增）新课标提出了从预备级到三级的“教学提示”，强化了“怎么教”，具有很好的指导作用。3.学业质量4.课程实施4.1教学建议5.附录5.1核心素养学段特征5.2词汇表2011年五级要求2022年三级词汇里按要求5.3语法项目表增设了标有“+”条目的仅作理解要求的三级语法项目，涉及词类中增设的感叹词、缩写和简写和句法中的动词ing和动词ed形式及主谓一致。5.4课堂教学案例新

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