北师大六年级上册《十五从军征》教学设计·定

PAGE6-《十五从军征》教学设计【教材分析】《十五从军征》是北师大版小学语文六年级上册6单元《战争》中课文《古诗二首》中的其中一首。描述了一位老人征战多年回到家乡，看到家中一片凄凉的情景。反映出战争给人民带来的深重苦难。表达了诗人对战争的控诉及对和平的向往。【设计理念】教学中使学生在积极尝试“主题阅读”下的学习方式中，掌握以读代讲的学习古诗文的方法，体会诗中的情感，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。积极引导学生充分地去诵读，注重学生的自主感悟，激发他们的情感共鸣。总之在教学中，始终要注重把握语文课程的人文性，使学生在掌握语文基本技能中受到感情的熏陶。【学情分析】学生已经学习了一部分古诗词，基本上能利用手中的工具书进行诗意的理解，并能体会诗中蕴含的情感，体会中华文化的博大精深，感受诗的语言美，形象美，意境美。【教学目标】1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。

2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。

3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。【教学方法】1、教法：读中理解、以悟促读。2、学法：自主理解，合作探究。【教学重点】能有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。【教学难点】体会诗歌表达的思想感情，激发学生对和平的热爱。【教学准备】多媒体课件【教学策略】1．在自主学习的基础上主动探究、勇于创新，珍视学生独特的感受、理解和体验。2．在熟读成诵的基础上，揣摩理解诗的内容及表达的感情。示范读——激趣、品味——悟情、想象读——入境，以读促悟，以悟促读。3．采用角色代入方式引领学生入情入境、举象显情、借象悟情。【教学流程】激趣引入，板书课题（3分钟）读通古诗，初步感知（5分钟）理解诗意，整体感知（8分钟）深入理终于可以安度晚年了……师：近乡情更怯。家越来越近了，老人那苍老疲惫的心却跳得越来越快，路上他遇到了一位乡里人，他想知道家里还有谁，于是他（）的问：“家中有阿谁？”生：急切、担忧、害怕······（代入括号读）师：乡里人回答的却是？生：“遥看是君家，松柏冢累累”。（屏幕出示“遥看是君家，松柏冢累累”）师：乡里人婉转的回答犹如在冰天雪地里当头浇下一盘冰凉的水。历尽千辛万难，千里寻家归，得到的回答却是家败人亡，无家可归，这是怎样哀苦无告的命运啊！悲伤欲绝的老人凄怆地喃喃自语（生：痛苦自语、绝望自语）：“遥看是君家，松柏冢累累”。当老人一步一挨踉踉跄跄地走近家，他看到这是一幅怎样的景象呢？（p出示）——兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。生：凄凉荒败……师：屋内野兔乱跳、野鸡乱飞，屋外野谷丛生、野葵疯长。这还是他几十年魂牵梦萦的故园吗？师：他以前的家会是怎样的呢？生答。（温馨，亲人和睦生活在一起，干净整洁……）师：是啊，曾经是炊火融融、庭园整洁的家，如今：——（一大组读）兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。师：曾经是花好月圆，共享天伦的家，如今：——（二大组读）兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。师：人去屋空，人亡园荒。剩下的只有：——（三大组读）兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。师：苦盼的亲人成了荒野枯骨，热闹的家园只剩荒凉破败，眼前唯见：——（四大组读）兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。师：记忆中亲切温馨的家园，被无情的岁月之手涂抹得面目全非了。然而，活着的人，生活还的继续，一个人凑合过吧：（全班）舂米持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。孑孓一人，连做好了饭都不知给谁吃。此时，老人的心情是怎样的？生：孤单、哀伤······面对着这一切，这位征战沙场，九死一生的老兵不禁悲从中来，潸然泪下！——“出门东向看，泪落沾我衣”。师：老人在看什么呢？生：他也许还抱着希望。……生：心如死灰，绝望的……（哀莫过于心死。）师：哀莫大于心死，悲到极点的哭无声无言，最是让人痛彻心扉，读——“出门东向看，泪落沾我衣”师：物生人亡，时移景非，当老人怀念自己朝思暮想的亲人时，他怎能不——（女生）“出门东向看，泪落沾我衣”，人生苦短，世事无常，当老人想到自己将孤苦伶仃、凄凉度过残生时，他只能是——（男生）“出门东向看，泪落沾我衣”。家没了，亲人没了，望着远处累累荒冢，他绝望的——（全班）出门东向看，泪落沾我衣。师：六十五年的沙场风尘，六十五年人世沧桑，老人就这样静静地站着，默默地流着泪。五、品读感悟，情感升华。1、配乐齐读全诗。（全诗只有一个泪字，却字字含悲，句句浸血，让我们齐读古诗，读出这份心酸，这份悲愤，这份最深的绝望。）师：是什么，让这个老人失去一切？生：战争师：战争，夺走了多少鲜活的生命；战争，粉碎了多少幸福的家庭。把你对战争的认识写在“我的视角”。师总结：“十五从军征，八十始得归”“白骨露于野，千里无鸡鸣”，“宁做太平犬，不做乱世人。”每一句诗句都血淋淋地展现了战争给老百姓带来的深重灾难。同学们，拿出老师为你们准备的三首小诗，带着这节课后对战争的感受自读这些诗。十五从军征十五八十家冢笑泣凉州词

【唐】