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《学写儿童诗》教学设计教材分析：《学写儿童诗》是北师大版小学语文教材第十册第五单元语文天地中笔下生花的内容，本单元主题为“心愿”，这个主题北师大版小学语文系列教材中共出现了四次，在此之前的主题分别为“梦想”、“愿望”、“幻想与想象”，表面看似重复，实际上每一次设制都在单元文化主题方面是逐步提升的。本单元的笔下生花中先编排了六首浅显易懂的小诗，有的直抒胸臆，表达美好的愿望；有的抒写对生活中事物的感受，诗歌行数、字数、押韵都比较自由。旨在引导孩子们体味这简单的儿童诗所蕴涵的趣味和魅力，从而消除孩子们的畏难情绪，明白“写诗并不难”，在此基础上引导孩子们从生活中捕捉动情点，发散思维，大胆想象，创作属于自己的儿童诗。学情分析：儿童的天性是好奇的，他们在接触周围世界时，头脑中会产生很多新鲜的、奇异的想法，会创造出很多生动的、鲜活的形象，如“在月亮上荡秋千，星星是天空的眼睛”等等。“每一个儿童，就其天资来说，都是诗人。”这是苏联著名教育家苏霍姆林斯基的学生观。诗歌又是浩瀚中华文化中最为璀璨的一颗明珠，但是我们当下的母语教学中，诗歌所占比例也有限，而对于孩子们的练笔表达，不管是低年级的写话，还是中高段的习作，都已文从字顺的文段为主，这节习作课我将以简单有趣的小诗为“火种”，唤醒孩子们的“童心”，点燃孩子们的“诗心”，指导孩子们学写儿童诗。教学目标：1.通过范例引导学生感悟儿童诗的特点，感受儿童诗的趣味和魅力。2.引导学生用诗意的眼光发现生活中美好的、有趣的事物，能自主选题，发挥想象，创作儿童诗。3.指导学生学会欣赏他人的作品，并尝试修改。4.激发学生创作儿童诗的兴趣，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。四、教学重难点：重点：指导学生了解儿童诗的特点，发挥想象并创设情境让学生尝试创作诗歌。难点：能尝试使用修辞手法润色自己的诗作，表达自己对生活的感受和美好的心愿。教法学法：教法：谈话激趣法引导启发法范例引导法学法：赏析儿童诗交流创作自主修改合作修改六、教学准备：ppt七、教学过程：(一）歌曲激趣导入：1．歌曲导入《种太阳》。2．揭题：学写儿童诗。它总是喜欢在我睡觉的时候把新的窗帘悄悄地掀开2.明天，会有新的生活，会有新的童诗，会有新的快乐。新的窗帘已经悄悄地掀开了，希望同学们能用你的智慧之眼发现生活中更多的美，更多的诗意，把它们记录下来，创作属于你的童诗！（六）作业设计：1.完善小诗2.推荐绘本阅读：《微笑的猫》《疯狂星期二》板书设计：学写儿童诗发现童趣大胆想象表达美好心

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