《地震中的父与子》教案

《地震中的父与子》教案2.读完课文后，让学生回答以下问题：a.本文讲述了什么故事？b.父亲在救助儿子的过程中表现出了哪些品质？c.你在读这篇文章时，感受到了什么？第二课时（三）、深度阅读，理解文章1.分段阅读，理解每一段的主旨和要点。2.针对一些重要的句子，进行解读和分析，让学生理解文章的含义和情感。3.让学生分组讨论，分享自己的理解和感受，提高学生的口头表达能力。（四）、朗读课文，表达情感1.教师示范朗读，让学生跟读，并纠正其发音和语调。2.让学生分组朗读，体验父子俩之间的感情和情感表达。3.让学生自由朗读，表达自己的情感和理解。（五）、拓展延伸1.让学生在课后自行收集关于地震的资料，了解地震的原因和应对措施。2.让学生写一篇关于地震的心得体会，表达自己的情感和思考。七、板书设计：《地震中的父与子》生字：塌、昔、墟、掘、爆、堪词语：昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到地震的危害和应对措施，同时也能够感受到父爱的伟大和情感的表达。在教学过程中，教师注重引导学生理解文章的含义和情感，让学生通过口头表达和写作表达自己的思考和感受。同时，教师也要注意控制教学进度，让学生有充足的时间理解和消化所学内容。第二课时（一）复习知识，导入新课在这节课中，我们将品读课文，了解父与子的了不起。首先，让我们回顾一下上节课的内容：课文主要讲了发生在父与子之间的一件什么事？（板书：父子）接着，我们来看一个问题：在地震中，像这样惊心动魄的大地震，在正常情况下，埋在废墟下的人生还的可能性大吗？（生齐答——不大）是的，生还的可能性非常小，然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废墟下支撑了38个小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时，你觉得这是一对怎样的父与子呢？（板书：了不起）接下来，我们将品读课文，了解父与子的了不起。（二）品读课文，了解父与子的了不起为什么说这是一对了不起的父与子呢？让我们来看看父亲了不起在哪里，儿子了不起在哪里。首先，请大家默读课文，思考以下问题，并把相关的语句画下来，然后在四人小组里讨论：1.为什么说这是一个了不起的父亲？（1）请读课文，从中找出能够体现父亲了不起的相关语句。全班交流：学生汇报，老师相机出示：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（可以看出父亲挖了很长时间，表现出救儿子的执着。）“他挖了很长时间，到底挖了多长时间（36小时），36个小时两个白天，一个黑夜就是这样不停地挖呀挖。”（板书：挖）这是一个多么坚韧不拔的父亲。请谁能用朗读来表达内心的感受。（2）请想象画面，丰富形象。在经过36小时的挖掘之后，父亲变成了什么样子？联系前面的录像，读出这句话，“钢筋、玻璃把他的划破了……”从外貌上去体会父亲的艰辛，感受到父亲的伟大。（3）是什么力量支撑父亲挖了36小时？为什么不直接写36小时？请同学默读课文，认真思考这些问题。交流讨论：①为什么课文要从8小时写起？（时间一分一秒过去，时间很漫长，父亲挖得特别辛苦）读出这种感觉。②父亲挖了36个小时，为什么还没有放弃呢？请看读课文相关句子：“无论发生什么，我总会和你在一起。”（出示）。③无论发生什么，我总会和你在一起，这是父亲经常对儿子说的话。你们能想象一下吗？在儿子遇到困难时，这位慈爱的父亲曾说过什么话？现在，我们来看看地震中到底发生了什么。在课文中，有哪些人阻挡了父亲？父亲是怎样克服困难和儿子在一起的呢？让我们一起来读一读。面对众多的困难，父亲并没有停止挖掘。为了和儿子在一起，他克服了许多困难。你能用“不论别人怎么劝解，父亲总不停止挖掘”这样的句式来表达吗？总之，这位父亲心中只有一个念头：无论发生了什么事情，我总是会和你在一起。这位父亲挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这样的坚定信念让他变得了不起。同学们，让我们读一读。让我们一起来读课文中父与子的对话部分：“当挖到36个小时，突然听到…”为什么说这是个了不起的儿子呢？你找到了哪些语句，说出你的体会。当他的爸爸挖掘了八小时、12小时、24小时时，阿曼达和同学们在废墟里会想些什么呢？说些什么呢？儿子之所以可以支持38个小时，是因为他相信爸爸会来救他。爸爸曾说过“不论发生什么，你总会和我在一起！”这种信念支持着他。在漆黑的瓦砾堆下，38小时，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在正中情况下，坚信父亲会来救他，告诉同学不要害怕，坚持生的希望，多么勇敢多么镇定啊。是亲情，产生信赖；是亲情使父子心连心；亲情使儿子坚信，父亲总会跟他在一起，当得到父亲的救援时，他首先让同学出去，表现他舍己为人，富