性遗传与人类遗传病高考生物一轮复习创新方案课件

第17讲 伴性遗传与人类遗传病[考纲明细]

1.伴性遗传(Ⅱ)

2.人类遗传病的类型(Ⅰ)

3.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)

4．人类基因组计划及意义(Ⅰ)

5.实验：调查常见的人类遗传病课前自主检测考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理判断正误并找到课本原文萨顿假说的内容为基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。(必修2

P27—正文)(√)类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。(必修2

P28—类比推理)(√)果蝇易饲养、繁殖快，常用它作为遗传学研究的实验材料。(必修2

P28—相关信息)(√)“控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体不含它的等位基因”，这属于摩尔根及其同事提出的假说。(必修2

P29—正文)(√

)考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理摩尔根等人把一个特定的基因与一条特定染色体(X)联系起来，证明了基因在染色体上。(必修2

P30—正文)(√)摩尔根用同位素标记法证明，基因在染色体上呈线性排列。(必修2

P30—小字)(×)有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞单独发育来的，如蜜蜂中的雄蜂是由精子发育而来的。(必修2

P31—拓展题)(×)8．位于性染色体上的基因控制的性状在遗传中总是与性别相关联，这种现象称为伴性遗传。(必修2

P38—本章小结)(√)考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理利用伴性遗传的特点，可以根据雏鸡羽毛的特征(芦花、非芦花)把雌性和雄性区分开。(必修2

P37—正文)(√)红绿色盲存在交叉遗传而抗维生素D佝偻病不存在交叉遗传。

(必修2

P36—正文)(×)人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

(必修2

P90—正文)(√)单基因遗传病是指受一个基因控制的遗传病，包括由显性致病基因和隐性致病基因引起的两种。(必修2

P90—正文)(×)考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理苯丙酮尿症、原发性高血压、哮喘病属于多基因遗传病。(必修2

P91—正文)(×)先天性愚型形成的原因是减数分裂时21号染色体不能正常分离。(必修2

P91—正文)(√)调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病。(必修2

P91—调查)(√)产前诊断是在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。(必修2

P92—正文)(√)考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理17．人类基因组计划可以清晰认识到人类基因的组成、结构、功能及其相互关系。(必修2

P92—正文)(√)18．2003年，人类基因组的测序任务已顺利完成。(必修2

P93—正文)(√

)19．基因治疗是指用正常基因取代或修补病人细胞中有缺陷的基因，从而达到治疗疾病的目的。(必修2

P94—科学·技术·社会)√(

)20．因染色体异常引起的疾病不属于人类遗传病。(必修2

P91—正文)(×

)1．真题重组

判断正误(1)(2015·江苏高考，4B)摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比，认同了基因位于染色体上的理论。(√)(2)(2012·江苏高考，10A)性染色体上的基因都与性别决定有关。

(×)(3)(2012·江苏高考，10B)性染色体上的基因都伴随性染色体遗传。

(√)(4)(2010·海南高考，14B)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”。√(

)考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测2．(2017·江苏高考)下列关于人类遗传病的叙述，正确的是(

A．遗传病是指基因结构改变而引发的疾病B．具有先天性和家族性特点的疾病都是遗传病

C．杂合子筛查对预防各类遗传病具有重要意义

D．遗传病再发风险率估算需要确定遗传病类型)答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

遗传病是由遗传物质发生改变引起的疾病，并不单是由基因结构改变引起的，A错误；先天性和家族性疾病不一定是遗传病，B错误；杂合子筛查对预防隐性遗传病有重要意义，C错误。解析知识自主梳理类比推理法染色体染色体考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理平行考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理完整性独立性考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理非同源染色体考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理孟德尔遗传定律的研究采用的是假说—演绎法；萨顿推理基因和染色体的关系采用的是类比推理法。细胞中的基因不都位于染色体上，例如：①真核生物的核基因都位于染色体上，而质基因位于线粒体等细胞器内；②原核生物的基因有的位于拟核区DNA分子上，有的位于细胞质的质粒上。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理假说—演绎法考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理(2)研究过程①观察实验考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理X等位基因考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理图解：考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理④演绎推理，验证假说实验一：F1中的红眼雌果蝇(XWXw)和白眼雄果蝇(XwY)进行杂交考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理说明：杂交子代中，雌雄果蝇均有红眼和白眼，与基因位于常染色体上时表现相同，故根据本实验的结果无法验证假说，但通过本实验得到了白眼雌果蝇。实验二：白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交杂说明：本实验结果与理论预期相符。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理控制白眼的基因位于X染色体上多个呈线性考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理所有的生物都有性染色体。(×)性染色体不只存在于生殖细胞中。(√)有性别之分的生物，其性别都是由性染色体决定的。(

×

)X、Y染色体不能发生交叉互换。(

×)考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理位于Ⅲ区段内的致病基因，在体细胞中也可能有等位基因。(

√

)位于Ⅱ区段内的基因在遗传时，同常染色体的遗传一样，后代男女性状的表现一致。(

×)位于Ⅰ区段内基因的遗传只与男性相关。(√)含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子。(×

)考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理二

伴性遗传1．概念：控制性状的基因位于性染色体上，遗传上总是和性别相关联的现象。YY2．分类与特点考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理多于多于考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理隔代交叉男性男性女孩该夫妇所生男孩均患病，女孩均正常男孩该夫妇所生女孩均患病，男孩均正常考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理三

伴性遗传在实验中的应用1．推测后代发病率，指导优生优育2.根据性状推断后代性别，指导生产实践考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理遗传物质一对两对以上考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理染色体异常染色体病结构数目考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理连续白化病隔代考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理抗维生素D佝偻病多于连续多于交叉遗传红绿色盲外耳道多毛症2.不同类型人类遗传病的特点及实例原发性高血压青少年型糖尿病家族聚集考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理环境较高猫叫综合征21三体综合征考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理遗传病都是先天性的。(×)有致病基因的个体一定患病。(×)无致病基因的个体一定正常。(×)人类遗传病的遗传都遵循孟德尔遗传定律。(

×

)遗传病患者都可以将其症状遗传给后代。(×)一个家族几代人都出现过的疾病是遗传病。(

×

)考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理7．出生后就患某种病，说明该病为遗传病。(×)8．21三体综合征形成的具体原因是父方或母方减数分裂时，同源染色体未分离或姐妹染色单体分开但未移向两极，产生含有2条21号染色体的异常精子或卵细胞。(√)9．21三体综合征的女患者与正常男性结婚，不能生下正常孩子。(

×

)遗传咨询产前诊断预防考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理3．遗传咨询的内容和步骤考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理4．产前诊断考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理通过产前诊断，可检查出全部遗传病。(×)羊水检查可检查出染色体异常遗传病和多基因遗传病。(×)经B超检查无缺陷的胎儿也可能患遗传病。(

√)考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理六

调查人类遗传病1．原理人类遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解发病情况。随机大2．数据处理(1)某种遗传病的发病率＝考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理1．调查某遗传病遗传方式时，需对患者家系进行调查。(√)2．调查人类遗传病时，不宜选多基因遗传病。(√)考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理全部DNA序列遗传信息2.0万～2.5万考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理3．不同生物的基因组测序生物种类人类果蝇水稻玉米体细胞染色体数4682420基因组测序染色体数24(22常＋X、Y)5(3常＋X、Y)1210原因X、Y染色体非同源区段基因不同雌雄同株，无性染色体所有生物的基因组均等同染色体组。(×)考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理组成、结构、功能诊治和预防考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测考点1

基因在染色体上的假说和证据题型一基因和染色体的关系1．萨顿依据“基因和染色体行为存在着明显的平行关系”，提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说，下列不属于他所依据的“平行”关系的是(

)基因和染色体在体细胞中都是成对存在的，在配子中都只含有成对中的一个非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂过程中也自由组合作为遗传物质的DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕形成的基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构答案考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理2．下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是(

A．所有基因都位于染色体上B．非等位基因都位于非同源染色体上

C．性染色体上的基因均与性别决定有关D．同源染色体相同位置上的基因控制同一种性状)答案考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理题型二基因在染色体上的实验证明考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理课前自主检测 知识自主梳理考点题型突破 课时作业真题方向感知3．摩尔根通过果蝇眼色的杂交实验，证明了萨顿的假说。如图为果蝇眼色杂交图解，下列相关叙述错误的是(

A．萨顿通过观察蝗虫细胞的染色体变

化规律，推论出基因在染色体上的假说

B．根据图中信息可推断，控制果蝇的

红眼和白眼的一对等位基因遵循分离定律)C．若让红眼雄果蝇与白眼雌果蝇杂交，则可通过子代的眼色来辨别性别D．果蝇白眼性状的遗传具有隔代遗传和白眼雄果蝇少于白眼雌果蝇的特点答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

假设控制红眼和白眼的基因分别为W、w。若让红眼雄果蝇(XWY)与白眼雌果蝇(XwXw)杂交，后代为XwY和XWXw，所以可通过子代的眼色来辨别性别，C正确；由于白眼是X染色体上的隐性基因控制

的，所以果蝇白眼性状的遗传具有隔代遗传和白眼雄果蝇多于白眼雌果蝇的特点，D错误。解析4．摩尔根利用果蝇进行遗传实验研究，证明了基因在染色体上。请回答下列相关问题：摩尔根在一群红眼果蝇中，发现了一只白眼雄果蝇，并让它与正常的红眼雌果蝇交配，结果F1全是红眼果蝇，这表明

红眼

是显性性状。摩尔根让F1中的红眼雌、雄果蝇相互交配，结果F2中，红眼果蝇与白眼果蝇的数量比为3∶1，这说明果蝇眼色的遗传符合_(_基因)_分离_定律。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理(3)F2红眼果蝇中有雌雄个体，而白眼果蝇全是雄性，可推测控制眼色的基因位于性染色体上。现有纯种的红眼雌、雄果蝇和白眼的雌、雄果蝇，请从中选择亲本，只做一次杂交实验，以确定果蝇的眼色基因与X、Y染色体的关系。杂交实验：

选择(_纯种的)_红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测结果预期：若子代中

(_雌、雄果蝇)_全为红眼

，说明在X、Y染色体上都存在控制果蝇眼色的基因。若子代中

雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白_，说明控制果蝇眼眼色的基因只在X染色体上。解析

(3)选择纯种的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配。若为XaXa×XAYA，则子代为XAXa和XaYA，子代全为红眼果蝇；若为XaXa×XAY，则子代为XAXa和XaY，子代雌果蝇都为红眼，雄果蝇都为白眼。解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测考点2

伴性遗传题型一性染色体与性别决定1．下列有关性别决定的叙述，正确的是(

)

A．含X染色体的配子数∶含Y染色体的配子数＝1∶1B．XY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小C．含X染色体的精子和含Y染色体的精子数量相等D．各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

XY型性别决定的生物，雌配子都是含X染色体的配子，雄配子中含X染色体的配子和含Y染色体的配子比接近1∶1，A错误，C正确；Y染色体不一定比X染色体短小，果蝇的Y染色体比X染色体长，B错误；不是所有生物的染色体都分为性染色体和常染色体的，如豌豆无性染色体和常染色体之分，D错误。解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测2．(2018·海南高考)蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。某对蜜蜂所产生子代的基因型

为：雌蜂是AADD、AADd、AaDD、AaDd；雄蜂是AD、Ad、aD、ad。这对蜜蜂的基因型是(

A．AADd和adC．AaDd和AD)B．AaDd和aDD．Aadd和AD答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

由题可知，子代雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的，有4种基因型，即这对蜜蜂中母本产生的卵细胞为AD、Ad、aD、ad，则母本的基因型为AaDd。子代雌蜂是由受精卵发育而来的，将子代雌蜂的4种基因型和母本产生的卵细胞的4种基因型比较可得出雄蜂的基因型为AD。解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测3．选择某蛋鸡品种进行了3个交配组合，下列叙述不正确的是(

)Ⅰ深色胫♂×浅色胫♀→子代公鸡为浅色胫、母鸡为深色胫

Ⅱ深色胫♂×深色胫♀→子代均为深色胫Ⅲ浅色胫♂×深色胫♀→子代公鸡和母鸡均有深色胫和浅色胫

A．蛋鸡胫色遗传是伴性遗传B．蛋鸡深色胫是显性性状

C．交配组合Ⅲ中父本是杂合子

D．胫色基因位于Z染色体上答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

鸡的性别决定方式为ZW型。由杂交组合Ⅰ的结果可知蛋鸡胫色的遗传为伴性(Z)遗传，且浅色对深色为显性，若相关基因用B/b表示，则组合Ⅰ亲本的基因型为ZbZb(深色胫)、ZBW(浅色胫)，组合Ⅱ亲本的基因型为ZbZb(深色胫)、ZbW(深色胫)，组合Ⅲ的基因型为ZBZb(浅色胫)、ZbW(深色胫)。由分析可知，蛋鸡胫色遗传是伴性遗传，胫色基因位于Z染色体上，A、D正确；交配组合Ⅲ中父本的基因型为ZBZb(浅色胫)是杂合子，C正确。解析1．染色体类型考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理2．性别决定(1)性染色体决定性别类型项目XY型性别决定ZW型性别决定雄性个体两条异型性染色体X、Y两条同型性染色体Z、Z雄配子两种，分别含X或Y，比例为

1∶1一种，含Z考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理类型项目XY型性别决定ZW型性别决定雌性个体两条同型性染色体X、X两条异型性染色体Z、W后代性别决定于父方决定于母方典型分布哺乳动物、双翅目和直翅目昆虫、某些鱼类和两栖类、菠菜、大麻等鸟类等课前自主检测 知识自主梳理考点题型突破 课时作业真题方向感知(2)染色体组数决定性别(3)环境因子决定性别有些生物性别完全由环境决定，如龟、鳄等生物的性别。知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测题型二伴性遗传的特点分析及概率计算4．下列关于人类伴X染色体显性遗传病的叙述，正确的是(

A．男性患者后代中，子女各一半患病)B．女患者后代中，女儿患病，儿子都正常C．患者双亲必有一方患病，人群中女患者多于男患者

D．禁止近亲结婚能降低该种遗传病的发病率答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

伴X染色体显性遗传病的男性患者后代中，女儿为患者，儿子是否患病取决于该男性患者的妻子，A错误；纯合女患者后代中，女儿与儿子都患病，杂合女患者后代中儿子可能正常，女儿是否正常还取决于该女患者的丈夫，B错误；患者双亲必有一方患病，女性有两条X染色体，故人群中女患者多于男患者，C正确；禁止近亲结婚能降低隐性遗传病的发病率，D错误。解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测5．(2020·北京等级考)甲型血友病(HA)是由位于X染色体上的A基因突变为a所致。下列关于HA的叙述不正确的是(

A．HA是一种伴性遗传病B．HA患者中男性多于女性)C．XAXa个体不是HA患者

D．男患者的女儿一定患HA答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

由题干可知，该病由位于X染色体上的A基因突变为a所致，因而可以判断该遗传病属于伴X染色体隐性遗传病，A正确；伴X染色体隐性遗传病的患者中，男患者多于女患者，B正确；XAXa是携带者，不是患者，C正确；男患者产生Xa和Y两种基因型的精子，如果与基因型为Xa的精子结合的卵细胞的基因型是XA，那么所生女儿的基因型为

XAXa，是携带者而不是患者，D错误。解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测6．人的色觉正常(B)对红绿色盲(b)是显性，为伴性遗传；褐眼(A)对蓝眼(a)是显性，为常染色体遗传。有一个蓝眼色觉正常的女子与一个褐眼色觉正常的男子婚配，生了一个蓝眼患红绿色盲的男孩，这对夫妇生出蓝眼患红绿色盲男孩的概率和再生出的男孩为蓝眼患红绿色盲的)概率分别是(A．1/4和1/4C．1/8和1/4B．1/8和1/8D．1/4和1/8答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

根据题意可推得双亲基因型分别为aaXBXb、AaXBY，因此他们生出蓝眼孩子的概率为1/2，生出色盲男孩(全部后代中患红绿色盲的男孩)的概率为1/4，故他们生出蓝眼患红绿色盲男孩的概率为

1/2×1/4＝1/8；而该夫妇再生出的男孩患红绿色盲的概率为1/2，所以再生出的男孩为蓝眼患红绿色盲的概率为1/2×1/2＝1/4。解析伴性遗传和常染色体上“患病男孩”和“男孩患病”概率计算

(1)位于常染色体上的遗传病如果控制遗传病的基因位于常染色体上，由于常染色体与性染色体是自由组合的，在计算“患病男孩”与“男孩患病”的概率时遵循以下规则：“患病男孩”的概率＝患病孩子的概率×1/2；“男孩患病”的概率＝患病孩子的概率。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理(2)位于性染色体上的遗传病如果控制遗传病的基因位于性染色体上，由于该性状与性别联系在一起，所以在计算“患病男孩”和“男孩患病”的概率时遵循伴性遗传规律，即从双亲基因型推出后代的患病情况，然后再按以下规则：“患病男孩”的概率＝患病男孩在后代全部孩子中的概率；“男孩患病”的概率＝后代男孩中患病者的概率。7．(2018·全国卷Ⅱ)某种家禽的豁眼和正常眼是一对相对性状，豁眼雌禽产蛋能力强。已知这种家禽的性别决定方式与鸡相同，豁

眼性状由Z染色体上的隐性基因a控制，且在W染色体上没有其等位基因。回答下列问题：(1)用纯合体正常眼雄禽与豁眼雌禽杂交，杂交亲本的基因型为

Z_A_Z_A和Z_a_W

。理论上F1个体的基因型和表现型为，F2雌禽中豁眼禽所占的比例为考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理

Z_A_W_、Z_AZ_a_，雌雄均为正常眼

1_/_2_。知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

(1)依题意可知，在家禽中，雄性的性染色体组成为ZZ，雌性的性染色体组成为ZW，豁眼性状由Z染色体上的隐性基因a控制，且在W染色体上没有其等位基因。由此推知，亲本纯合体正常眼雄禽的基因型为ZAZA，亲本豁眼雌禽的基因型为ZaW，二者杂交所得F1的基因型为ZAZa、ZAW，F1的雌雄个体均为正常眼。F1的雌雄个体交配，所得F2的基因型及其比例为ZAZA∶ZAZa∶ZAW∶ZaW＝1∶1∶1∶1，可见，F2雌禽中豁眼禽(ZaW)所占的比例为1/2。解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测(2)为了给饲养场提供产蛋能力强的该种家禽，请确定一个合适的杂交组合，使其子代中雌禽均为豁眼，雄禽均为正常眼。写出杂交组合和预期结果，要求标明亲本和子代的表现型、基因型：_杂交组合：豁眼雄禽(_Z_a_Z_a)_×正常眼雌禽(_Z_AW_)_。_预期结果：子代雌禽为豁眼(_Z_a_W_)_，雄禽为正常眼(_Z_A_Z_a_)。知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

(2)雌性亲本将Z染色体遗传给子代的雄性，将W染色体遗传给子代的雌性，而子代的雌性的Z染色体则来自雄性亲本。可见，若使子代中的雌禽均为豁眼(ZaW)、雄禽均为正常眼(ZAZ－)，则亲本的杂交组合为：豁眼雄禽(ZaZa)×正常眼雌禽(ZAW)；该杂交组合产生的子代的基因型为ZAZa、ZaW，表现型为：子代雌禽均为豁眼(ZaW)，雄禽均

为正常眼(ZAZa)。解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测(3)假设M/m基因位于常染色体上，m基因纯合时可使部分应表现为豁眼的个体表现为正常眼，而MM和Mm对个体眼的表现型无影响。以此推测，在考虑M/m基因的情况下，若两只表现型均为正常眼的亲本交配，其子代中出现豁眼雄禽，则亲本雌禽的基因型为

Z_a_W_m_m

，子代中豁眼雄禽可能的基因型包括

Z_a_Z_a_M_m_，Z_aZ_a_m_m

。知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

(3)根据题意，子代豁眼雄禽基因型为ZaZa

，则正常眼亲本雌禽性染色体及基因组成为ZaW，但亲本为正常眼，则说明亲本正常眼雌禽应该是基因m纯合导致其表现型转变的结果，即亲本雌禽的基因型为ZaWmm，亲本雄禽的基因型为ZAZa

或ZaZamm，分析亲本雌禽和雄禽的基因型可知，子代豁眼雄禽的基因型为ZaZaMm、ZaZamm。解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测题型三伴性遗传中的致死类试题8．(2019·全国卷Ⅰ)某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。控制这对相对性状的基因(B/b)位于X染色体上，含有基因b的花粉不育。下列叙述错误的是(

)A．窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中

B．宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株

C．宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株

D．若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析 由于亲本雄株产生的含有基因b的花粉不育，因此子代不可能出现窄叶雌株(XbXb)，窄叶性状只能出现在雄株(XbY)中，其中Xb来自卵细胞，Y来自精子，A正确；当宽叶雌株的基因型为XBXb，与宽叶雄株(XBY)杂交时，子代可出现窄叶雄株(XbY)，B正确；宽叶雌株的基因型为XBXb或XBXB，与窄叶雄株(XbY)杂交后，由于含有基因b的花粉不育，子代只有雄株，没有雌株，C错误；若杂交后代中雄株均为宽叶，且母本的Xb是可育的，说明母本的基因型只能为XBXB，才会只提供XB配子，D正确。解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测9．(2016·全国卷Ⅱ)果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性状的表现型而言，G对g完全显性。受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌∶雄＝2∶1，且雌蝇有两种表现型。据此可推测：雌蝇中(

)A．这对等位基因位于常染色体上，G基因纯合时致死

B．这对等位基因位于常染色体上，g基因纯合时致死

C．这对等位基因位于X染色体上，g基因纯合时致死

D．这对等位基因位于X染色体上，G基因纯合时致死答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

由题意“子一代果蝇中雌∶雄＝2∶1”可知，该对相对性状的遗传与性别相关联，为伴性遗传，G、g这对等位基因位于X染色体上；由题意“子一代雌蝇有两种表现型且双亲的表现型不同”可推知：双亲的基因型分别为XGXg和XgY；再结合题意“受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死”，可进一步推测：G基因纯合时致死。综上分析，A、B、C均错误，D正确。解析1．X染色体上隐性基因使雄配子(花粉)致死考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理2．X染色体上隐性基因使雄性个体致死考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点3

人类遗传病的类型、监测和预防题型一人类遗传病的类型及特点1．下列关于人类遗传病及其实例的分析中，不正确的是(

A．多指、苯丙酮尿症、原发性高血压是单基因遗传病

B．21三体综合征、猫叫综合征都是染色体异常引起的)C．多基因遗传病易受环境因素的影响，在群体中发病率比较高

D．既患血友病又患白化病的孩子的父母可能均表现正常答案考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理解析

原发性高血压属于多基因遗传病，A错误。解析考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理2．下列有关人类遗传病的说法，正确的是(

)

A．父亲正常，女儿患病，一定是常染色体隐性遗传病B．调查某遗传病的发病率需要对多个患者家系进行调查C．常染色体上单基因隐性遗传病代代相传，含致病基因即患病

D．X染色体上单基因隐性遗传病隔代遗传，女患者的父亲和儿子一定患病答案考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理解析

伴X染色体显性遗传病和常染色体显性遗传病中，也会出现“父亲正常，女儿患病”的情况，A错误；调查某遗传病的发病率要对广大人群随机抽样调查，不能只在患者家系中进行调查，B错误；常染色体隐性遗传病隔代遗传，隐性纯合发病，C错误；伴X染色体隐性遗传病隔代遗传，女患者的父亲和儿子一定患病，D正确。解析考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病，如白化病携带者；不携带遗传病基因的个体也可能患遗传病，如染色体异常遗传病。染色体数目异常遗传病是由于减数分裂过程中染色体分离异常导致的，可通过羊水检查进行检测。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理先天性疾病不一定是遗传病，如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而使胎儿患先天性白内障。家族性疾病不一定是遗传病，如由于食物中缺少维生素A，家族中多个成员患夜盲症。大多数遗传病是先天性疾病，但有些遗传病可在个体生长发育到一定年龄才表现出来，所以，后天性疾病也可能是遗传病。知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测题型二由减数分裂异常导致的遗传病分析3.(2022·山东德州一模)人的21号染色体上的短串联重复核苷酸序列

(STR)可作为遗传标记用于21三体综合征的快速诊断。如图为应用PCR技术对某21三体家系成员的STR扩增后电泳的结果。下列叙述错误的是(

)A．3号个体的额外21号染色体来源于母亲

B．该对夫妇再生一个21三体患儿的概率为1/2C．3号个体不含有该遗传病的致病基因D．可采用羊水检查对21三体综合征进行诊断答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

3号个体的父亲体细胞中只有一个遗传标记，母亲体细胞中有两个遗传标记，而3号个体的额外21号染色体的标记与母亲的遗传标记一致，因此3号个体的额外21号染色体来源于母亲，A正确；该对夫妇均为染色体正常的个体，且21三体综合征是减数分裂过程中产生异常配子造成的，不是常发生的，所以无法确定该患儿的母亲再生一个三体综合征婴儿的概率，B错误；21三体是染色体异常遗传病，3号个体不含有该遗传病的致病基因，C正确；21三体综合征是染色体异常遗传病，染色体异常在显微镜下可观察到，因此，可采用羊水检查对其进行诊断，D正确。解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测4．双亲正常生出了一个染色体组成为44＋XXY的孩子，关于此现象的分析，正确的是(

)A．若孩子患色盲，出现的异常配子一定为母亲产生的卵细胞

B．若孩子不患色盲，出现的异常配子一定为父亲产生的精子

C．若该孩子长大后能产生配子，则产生含X染色体配子的概率是2/3D．正常双亲的骨髓造血干细胞中含有23个四分体答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析染色体组成为44＋XXY的个体可能由正常精子(22＋Y)和异常卵子(22＋XX)结合形成，也有可能由异常精子(22＋XY)和正常卵子

(22＋X)结合形成。染色体组成为44＋XXY的孩子色盲，则此孩子基因型为XbXbY，又知双亲正常，则色盲基因只能来自母亲，则异常配子一定为母亲产生的卵细胞，A正确；双亲正常，孩子不患色盲，异常配子可能为精子也可能为卵细胞，B错误；若该孩子长大后能产生配子，则会产生四种配子X∶XY∶XX∶Y＝2∶2∶1∶1，其中含X染色体的配子占

5/6，C错误；四分体出现在减数第一次分裂前期，因骨髓造血干细胞只能进行有丝分裂，故不会出现四分体，D错误。解析1．常染色体在减数分裂过程中异常问题假设某生物体细胞中含有2n条染色体。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理2．性染色体在减数分裂过程中的异常分离问题项目卵原细胞减数分裂异常(精原细胞减数分裂正常)精原细胞减数分裂异常(卵原细胞减数分裂正常)不正常卵细胞不正常子代不正常精子不正常子代减数第一次分裂时异常XXXXX、XXYXYXXYOXO、YOOXO减数第二次分裂时异常XXXXX、XXYXXXXXOXO、YOYYXYY——OXO知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测题型三遗传病的预防及人类基因组计划5．由苯丙氨酸羟化酶基因突变引起的苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病，我国部分地市对新生儿进行免费筛查并为患儿提供低苯丙氨酸奶粉。下列叙述正确的是(

)A．若一对夫妇中妻子患病丈夫正常，则其儿子一定患病

B．在某群体中发病率为1/10000，则携带者的频率为1/100C．通过染色体检查及系谱图分析，可明确诊断携带者和新生儿患者D．减少苯丙氨酸摄入可改善新生儿患者症状，说明环境能影响表现型答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病，丈夫正常，其一定有显性正常基因，这对夫妻所生儿子可能患病也可能不患病，A错误；若群体发病率为1/10000，则致病基因频率为1/100，正常基因频率为99/100，携带者的频率为2×1/100×99/100＝198/10000，B错误；致病基因为正常基因发生基因突变所得，无法通过染色体检查进行诊断，C错误；基因和环境共同决定表现型，可以通过提供低苯丙氨酸奶粉改善新生儿症状，D正确。解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测选项遗传病遗传方式夫妻基因型优生指导A地中海贫血病常染色体隐性遗传Aa×Aa产前诊断B血友病伴X染色体隐性遗传XhXh×XHY选择生女孩C白化病常染色体隐性遗传Bb×Bb选择生男孩D抗维生素D佝偻病伴X染色体显性遗传XdXd×XDY选择生男孩6．下表是四种人类遗传病的亲本组合及优生指导，不正确的是(

)答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

地中海贫血病是常染色体隐性遗传病，Aa×Aa后代正常的基因型为Aa或AA，患者基因型为aa，因此可以通过产前诊断指导优生，A正确；血友病是伴X染色体隐性遗传病，XhXh×XHY后代女性都正常，男性都是患者，因此可以选择生女孩，B正确；白化病是常染色体隐性遗传病，男、女患病概率相同，所以不能通过选择生男孩或女孩降低后代的发病率，C错误；抗维生素D佝偻病是伴X染色体显性遗传病，XdXd×XDY后代的女性都患病，男性都正常，因此可以选择生男孩避免该遗传病的发生，D正确。解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测7．下列关于染色体组和基因组的叙述，正确的是(

A．染色体组内不存在同源染色体B．人类基因组中含有23条非同源染色体

C．染色体组只存在于体细胞中)D．体细胞含有两个染色体组的生物个体叫二倍体答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

染色体组是由一组非同源染色体构成的，A正确；人类基因组研究24条染色体(22条常染色体和X、Y两条性染色体)上的DNA序列，B错误；染色体组在体细胞和生殖细胞中都有，C错误；体细胞中

含两个染色体组的个体不一定是二倍体，还可能是由四倍体的配子发育成的单倍体，D错误。解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测实验9

调查人群中的遗传病1.某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时，以“研究××病的遗传方式”为子课题，下列调查的遗传病与选择的方法最合理的是(

)A．研究猫叫综合征的遗传方式，在学校内随机抽样调查

B．研究青少年型糖尿病，在患者家系中调查C．研究白化病的遗传方式，在全市中抽样调查

D．研究红绿色盲的遗传方式，在患者家系中调查答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析研究遗传病的遗传方式，不能在人群中随机抽样调查，而应在该遗传病的家系中调查。青少年型糖尿病为多基因遗传病，影响因素多，调查难度大，应选单基因遗传病。解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测2．下列关于“调查人群中的遗传病”的叙述，正确的是(

A．调查时最好选取多基因遗传病)B．为保证调查的有效性，调查的患者应足够多C．某种遗传病的发病率＝(某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数)×100%D．若所调查的遗传病发病率较高，则可判定该遗传病为显性遗传病答案关于遗传病调查的注意事项考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理(1)遗传病发病率与遗传方式的调查范围不同项目内容调查对象及范围注意事项结果计算及分析遗传病发病率广大人群随机抽样考虑年龄、性别等因素，群体足够大患病人数占所调查的总人数的百分比遗传病遗传方式患者家系正常情况与患病情况分析致病基因的显隐性及所在的染色体类型考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理并非所有遗传病都可进行发病率和遗传方式的调查。遗传病调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。多基因遗传病容易受环境因素影响，不宜作为调查对象。发病率的调查结果可以用于遗传方式的分析。若男性发病率远高于女性，则可能为伴X染色体隐性遗传；若女性发病率远高于男性，则可能为伴X染色体显性遗传；若男女发病率相近，则可能为常染色体遗传。微专题七

遗传系谱图中性状遗传问题一

系谱图的判断及概率计算

1．“程序法”分析遗传系谱图考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理2．系谱图中遗传病概率计算在解答遗传病概率计算题时，需要注意所求对象是在哪一个范围内所占的比例。(1)当试题涉及求解生育患病男孩概率或男孩患病概率问题时，先看题中遗传方式是否涉及伴性遗传。若只涉及常染色体遗传，且

题中要求计算生育患病男孩概率时，需乘以有关性别的概率，即

1/2；计算生育男孩患病的概率时，性别已确定，不需乘以1/2。若涉及伴性遗传(包括既有常染色体遗传又有伴性遗传的情况)，则只需根据基因型进行计算即可，不需考虑是否乘以有关性别的1/2。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理(2)当试题涉及两种或多种遗传病的患病概率问题时，可分别求出每种遗传病的正常概率与患病概率，再结合题中要求的相关内容综合分析，其具体过程如下：假设某夫妇生育一个孩子只患甲病、只患乙病的概率分别为a、b，则生育患病孩子的概率是1－(1－a)×(1－b)；生育只患一种病孩子的概率是a×(1－b)＋b×(1－a)；生育两病皆患孩子的概率是a×b。课前自主检测 知识自主梳理考点题型突破 课时作业真题方向感知1．某常染色体显性遗传病由等位基因(A、a)控制，由于受性激素的影响，杂合子在男女中的表现型不一致，下图为该遗传病的系谱图。下列分析错误的是(

)A．男性杂合子患病，女性杂合子不患病

B．Ⅰ－3的基因型为aa，Ⅰ－4的基因型为AaC．Ⅱ－3与Ⅱ－6基因型相同的概率为1/2D．Ⅱ－4与Ⅱ－5后代中不会出现患病个体答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

由题意知该病为常染色体显性遗传病，杂合子在男女中的表现型不一致，Ⅰ－3和Ⅰ－4均不患病，Ⅱ－6患病，可知Aa在男性中表现患病，女性中表现为不患病，A正确；由于5号、7号正常，6号患病，故Ⅰ－3的基因型为aa，Ⅰ－4的基因型为Aa，B正确；由以上分析，Ⅰ－1基因型应为AA，又由于Ⅱ－1和Ⅱ－2正常，Ⅰ－2基因型为Aa，所以Ⅱ－3的基因型为1/2AA、1/2Aa，Ⅱ－6基因型为Aa，相同的概率为1/2，C正确；Ⅱ－4的基因型为Aa，Ⅱ－5的基因型为aa，后代中男性可能患病，D错误。解析课前自主检测 知识自主梳理考点题型突破 课时作业真题方向感知2．甲病和乙病均为单基因遗传病，某家族遗传家系图如下，其中Ⅱ4不携带甲病的致病基因。下列叙述正确的是(

)A．甲病为常染色体隐性遗传病，乙病为伴X染色体隐性遗传病

B．Ⅱ1与Ⅲ5的基因型相同的概率为1/4C．Ⅱ3与Ⅱ4的后代中理论上共有9种基因型和4种表现型D．若Ⅲ7的性染色体组成为XXY，则产生异常生殖细胞的最可能是其母亲答案解析

假设甲、乙两种遗传病分别由基因A、a和B、b控制。对于甲病来说，由Ⅱ4不携带甲病的致病基因，却生了患甲病的Ⅲ7，可知该病为伴X染色体隐性遗传病，Ⅱ3和Ⅱ4的基因型分别是XAXa和XAY。对于乙病来说，由不患乙病的Ⅱ1和Ⅱ2生了患乙病的Ⅲ1可知，该病为常染色体隐性遗传病，Ⅱ1和Ⅱ2的基因型均为Bb。由Ⅲ3可推知Ⅱ1有关甲病的基因型为XAXa，由Ⅱ3和Ⅱ4的基因型为XAXa和XAY可推知，Ⅲ5有关甲病的基因型为

1/2XAXA或1/2XAXa，由患乙病的Ⅲ4可推知，Ⅱ3和Ⅱ4解析考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理有关乙病的基因型为Bb和bb，由此可知Ⅲ5有关乙病的基因型为

Bb，所以Ⅱ1的基因型是BbXAXa，Ⅲ5的基因型是1/2BbXAXA或1/2BbXAXa，故Ⅱ1和Ⅲ5基因型相同的概率为1/2，A、B错误；前面已经推出Ⅱ3和Ⅱ4的基因型分别为BbXAXa和bbXAY，理论上Ⅱ3和Ⅱ4的后代有2×4＝8种基因型、2×3＝6种表现型(Bb和bb杂交，2种基因型、2种表现型；XAXa和XAY杂交，4种基因型、3种表现型)，C错误；若Ⅲ7的性染色体组成为XXY，由于其患甲病，故其有关甲病的基因型为XaXaY，据题

干可知其父亲(Ⅱ4)不携带甲病的致病基因，所以两条X染色体必然来自其母亲，D正确。解析考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理二

遗传系谱图与电泳图相结合问题电泳是利用带电分子或离子所带电荷或相对分子质量不同，在电场中移动距离(或速度)不同的原理分离分子或离子的方法，如等位基因A与a，经限制酶切开后，由于相关片段相对分子质量等差异，在电场中移动距离不同，从而使两种基因得以分离。4．(2022·山东泰安高三月考)苯丙酮尿症是由PH基因编码的苯丙氨酸羟化酶异常引起的一种遗传病。已知人群中染色体上PH基因两

侧限制酶MspⅠ酶切位点的分布存在两种形式(图1)。一对夫妻婚后生育了一个患有苯丙酮尿症的孩子，②号个体再次怀孕(图2)。为确定胎儿是否正常，需要进行产前诊断，提取该家庭所有成员的DNA经Msp

Ⅰ酶切后进行电泳分离，并利用荧光标记的PH基因片段与酶切片段杂交，得到DNA条带分布情况如下图3所示。下列说法错误的是(

)考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测A．①号个体23

Kb的DNA条带中一定含有正常PH基因B．②号个体19

Kb的DNA条带中一定含有正常PH基因

C．④号个体为PH基因杂合体的概率为1/3D．推测④号个体一定不是苯丙酮尿症患者答案解析题图分析：③为患病女孩，而其父母正常，说明苯丙酮尿症属于常染色体隐性遗传病。①②③号分别为杂合子、杂合子、隐性纯合子；电泳DNA条带分布情况可知：①号个体体内含有两条23

Kb的DNA条带，一条含有正常PH基因，一条含有隐性异常PH基因，正常PH基因一定在23

Kb的DNA条带上，A正确；③号个体体内含有两条23

Kb的DNA条带，都是隐性异常PH基因：一条来自①号个体，一条来自②号解析考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理个体，②④号个体体内含有一条23

Kb的DNA条带，一条19

Kb的DNA条带，由此可知，②号个体体内含有的23

Kb的DNA条带一定含有隐性异常PH基因，则19

Kb的DNA条带就含有正常PH基因，B正确；④号个体体内含有的23

Kb的DNA条带应该来自①号个体，所以可能含有隐性异常PH基因，也可能含有正常PH基因，19

Kb的DNA条带来自②号个体，就含有正常PH基因，所以④号个体可为显性纯合子或杂合子，概率各为1/2，表现正常，C错误，D正确。解析考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理课前自主检测 知识自主梳理考点题型突破 课时作业真题方向感知5．图甲为某种人类遗传病的系谱图，已知某种方法能够使正常基因显示一个条带，致病基因则显示为位置不同的另一个条带。用该方法对该家系中的每个个体进行分析，条带的有无及其位置表示为图乙。根据实验结果，下列有关该遗传病的叙述错误的是(

)A．该病为常染色体隐性遗传病，且1号为致病基因的携带者

B．若13号与一致病基因的携带者婚配，则生育患病孩子的概率为1/6C．10号个体可能发生了基因突变

D．若不考虑突变因素，则9号与该病患者结婚，出现该病子女的概率为0答案知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

分析题图：1号和2号个体均正常，而他们有一个患病的女儿

(5号)，即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，说明该病是常染色体隐性遗传病(由A、a控制)，则5号个体的基因型为aa，而5号个体只有条带2，说明条带2对应的是基因a，则条带1对应的是基因A。因此1号为致病基因的携带者，A正确；由于13号的基因型为AA，因此若13号与一致病基因的携带者婚配，后代不会患病，B错误；由于3号和4号均为AA，而10号为Aa，因此可能发生了基因突变，C正确；若不考虑突变因素，则9号(基因型为AA)与该病患者结婚，出现该病子女的概率为0，D正确。解析微专题八

基因位置的判断及有关实验设计与分析一

探究基因位于X染色体上还是位于常染色体上1.若相对性状的显隐性是未知的，且亲本均为纯合子，则用正交和反交的方法。即：考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理2．若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交的方法。即：注：如果是ZW型生物，则用纯合显雌与隐雄杂交。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理1．已知果蝇长翅和短翅为一对相对性状，受一对等位基因(A/a)控制，现有长翅和短翅雌雄果蝇若干，某同学让一只雌性长翅果蝇

与一只雄性长翅果蝇杂交，子一代中表型及其分离比为长翅∶短翅＝3∶1。回答下列问题：(1)依据上述实验结果，可以确定

长翅

为显性性状。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理解析

(1)根据长翅果蝇杂交后代出现性状分离可知，长翅为显性性状。解析考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理(2)依据上述实验结果，无法确定等位基因是位于常染色体上，还是X染色体上。若要判断基因的位置，还需要统计子一代翅型与性别的关系。①若_子一代雌雄果蝇均为长翅∶短翅＝3_∶1_，则基因位于常染色体上。②若_子一代雌性果蝇都为长翅，雄性果蝇既有长翅又有短翅，则基因位于X染色体上。解析(2)要确定控制翅形的基因位于常染色体还是X染色体上，还需要统计子代中每种翅形中雌雄的比例，若子一代雌雄果蝇均为长翅∶短翅＝3∶1，说明控制翅形的基因位于常染色体上，亲本的基因型均为

Aa；若子一代雌性果蝇都为长翅，雄性果蝇既有长翅又有短翅，说明控制翅形的基因位于X染色体上，亲本的基因型为XAXa×XAY。解析考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测(3)如果果蝇的长翅和短翅由常染色体上两对等位基因(A/a，B/b)控制，当A和B同时存在时表现为长翅，其他情况为短翅，若题干中

双亲两对基因均为杂合子，那么子代出现题干中比例长翅∶短翅＝3∶1应满足的条件是：①_两对基因位于一对同源染色体上，且A_和B_位于同一条染色体上，_a_和b_位于同一条染色体上

。②

减数分裂时同源染色体的非姐妹染色单体无交叉互换。知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

(3)若翅形受两对等位基因的控制，则A_B_为长翅，A_bb、aaB_或aabb均为短翅，若题目中双亲均为AaBb，要想后代中长翅即

A_B_占3/4，则两对基因应该位于一对同源染色体上，且A和B位于同一条染色体上，a和b位于同一条染色体上，且在减数分裂时，同源染色体上的非姐妹染色单体无交叉互换。解析二

探究基因位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上实验设计思路及分析适用条件：已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。基本思路一：用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析

F1的性状。即：考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理基本思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析

F1的性状。即：考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理2．野生型果蝇(纯合体)的眼形是圆眼，某遗传学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇，他想探究果蝇眼形的遗传方式，设计了如图甲实验。雄果蝇染色体的模式图及性染色体放大图如图乙所示。据图分析回答下列问题。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理(1)由图甲中F1可知，果蝇眼形的

圆眼

是显性性状。解析

(1)据图甲可知，双亲中一方是圆眼，一方是棒眼，而F1中全是圆眼，说明圆眼是显性性状，棒眼是隐性性状。解析考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理(2)若F2中圆眼∶棒眼≈3∶1，且雌、雄果蝇个体中均有圆眼、棒眼，则控制圆眼、棒眼的基因位于

常

染色体上。解析(2)若F2中圆眼∶棒眼≈3∶1，且雌、雄果蝇个体中均有圆眼、棒眼，则眼形的遗传不符合伴性遗传规律，因此控制圆眼、棒眼的基因只能位于常染色体上。解析考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理(3)若F2中圆眼∶棒眼≈3∶1，但仅在雄果蝇中有棒眼，则控制圆眼、棒眼的基因可能位于

X_染色体的Ⅱ_，区也段可能位于_X_和Y_染色体的Ⅰ区段(_顺序可颠倒)。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理(4)请从野生型F1、F2中选择合适的个体，设计方案，对上述(3)中的问题作出进一步判断。实验步骤：①用F2中棒眼雄果蝇与F1中雌果蝇交配，得到_棒眼雌果蝇

。②用

棒眼雌果蝇与

野生型雄果蝇_交配，观察子代中有没有

棒眼个体出现。预期结果与结论：①若只有雄果蝇中出现棒眼个体，则圆、棒眼基因位于

X_染色体的特有区段Ⅱ。②若子代中没有棒眼果蝇出现，则圆、棒眼基因位于考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理_X_、Y_染色体的同源区段Ⅰ。三

判断基因位于X、Y染色体的同源区段还是位于常染色体上1.设计思路隐性的纯合雌性个体与显性的纯合雄性个体杂交，获得的F1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得F2，观察F2表现型情况。即：考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理3．果蝇的性染色体X和Y有非同源区和同源区。非同源区上的X和Y片段上无等位基因或相同基因；同源区上的X和Y片段上有等位

基因或相同基因。控制果蝇眼形的基因不在非同源区，棒眼(E)对圆眼(e)为显性，现有足够的纯合雌、雄棒眼果蝇和纯合雌、雄圆眼果蝇个体，请用杂交实验的方法推断这对基因是位于X、Y染色体的同源区还是位于常染色体上，写出实验方法、推断过程和相应遗传图解。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理四数据信息分析法确定基因位置除了上述所列的实验法外，还可依据子代性别、性状的数量分析确认基因位置：若后代中两种表现型在雌雄个体中比例一致，说明遗传与性别无关，则可确定基因在常染色体上；若后代中两种表现型在雌雄个体中比例不一致，说明遗传与性别有关，则可确定基因在性染色体上。分析如下：(1)根据表格信息中子代性别、性状的数量比分析推断考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理据表格信息：灰身与黑身的比例，雌蝇中3∶1，雄蝇中也为

3∶1，二者相同，故为常染色体遗传。直毛与分叉毛的比例，雌蝇中4∶0，雄蝇中1∶1，二者不同，故为伴X染色体遗传。(2)依据遗传调查所得数据进行推断考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理4．如图1为某动物毛色(由基因A/a控制)和眼色(由基因B/b控制)的杂交实验。图2为该动物细胞中X和Y染色体的结构模式图。其中Ⅰ表示X和Y的同源区域，在该区域上基因成对存在，Ⅱ－2和Ⅱ－1是非同源区域，其上分别含有X和Y特有的基因。请据图回答问题：考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理(1)由图1实验结果推断

眼色性状可能由Ⅱ－2上的基因控制。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理解析

(1)由图1分析可知，F2雌雄个体中黑毛∶灰毛∶白毛均为1∶2∶1，可知毛色为常染色体遗传，且F1的相关基因型为Aa；F2中雌性全为红眼，雄性中红眼∶白眼＝1∶1，可判断红眼为显性，且基因可能位于X染色体特有区域Ⅱ－2上。解析考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理(2)若眼色性状由Ⅱ－2上的基因控制，则F1的雌雄个体基因型为

A_a_X_B_X_b和A_a_X_B_Y

。F

中共有

1_2_种基因型，F

雌性个体中纯2

2合子占

。若让F2中灰毛红眼雌性个体和灰毛白眼雄性个体杂交，后代中白毛白眼个体应占

。考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测知识自主梳理知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测(3)为验证(1)中的结论是否正确，现提供若干只该动物的纯合个体，欲通过一次杂交实验判断该基因是位于Ⅱ－2区域上还是Ⅰ区域上。请写出杂交组合的表现型：

白眼

(♀)×

红眼

(♂)。结果与结论：①若

后代雌性全为红眼，雄性全为白眼，则该基因位于Ⅱ－2上。②若

后代雌雄个体全是红眼

，则该基因位于Ⅰ上。知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测解析

(3)欲通过一次杂交实验判断基因的位置，一般选用隐性纯合雌性与显性纯合雄性杂交。若基因位于Ⅱ－2区域上，XbXb×XBY→XBXb(红♀)、XbY(白♂)；若基因位于Ⅰ区域上，XbXb×XBYB→XBXb(红♀)、XbYB(红♂)。解析真题方向感知知识自主梳理考点题型突破课时作业真题方向感知课前自主检测1．(2022·山东，5)家蝇Y染色体由于某种影响断成两段，含s基因的小片段移接到常染色体获得XY′个体，不含s基因的大片段丢

失。含s基因的家蝇发育为雄性，只含一条X染色体的雌蝇胚胎致死，