转化差生具体措施 差生转化工作总结

转化差生具体措施差生转化工作总结转化差生详细措施差生转化工作总结篇一

众所周知，在一个班级中，“差生”面积过大，则会为一个班级带来意想不到的严峻后果。成为教育同学的.拌脚石，拦路虎，困惑着教学质量上升，致使班级混乱，正不压邪，其副作用是相当大的。那么，如何克服这些不利因素呢？关键是差生的转化。

我任班主任工作三十多年了，期间的酸甜苦辣只有我自己知晓，然而抓班级工作也不是一帆风顺的，须经过实践、熟悉、总结、提高的过程。

差生并不是天生以来就差得要命，差的不行救药，差生孔洞肯定思想，只是他们的思想被扭曲，被误会，经常自以为不如别人，对什么不抱爱好罢了，破罐子破摔，在此班主任要做深化，细致地调查讨论，摸清底子，知晓差生为什么差？是什么缘由导致而差？然后对症下药，但关键的是思想沟通，了解这些同学的苦衷，懂得他们盼望怜悯，需要理解，鼓舞他们在班集体活动中大胆参加，发挥自我因素的价值，久而久之，他们通过实践，重新熟悉到了自己的闪光点，对学习，班级各项活动也有了信念，则可收到事半功倍的效果。

差生最需要的是师生的理解，关心，他们经常由于思想，学习等方面上的缘由，养成孤僻，遇事和其他人不磋商，思想呆板，僵化，好独来独往。在一个班级中，差生也是班级的有力成员之一，卑视差生，则班级内两级分化加大，怜悯关心差生，则班级分散力加强。对于班级内各项活动班主任要将眼光放远一些，从大处着手，切忌名誉感，让差生大胆参加，对于差生进步要准时表扬，鼓舞，让他们放下思想包袱，投身于活泼且有朝气的班集体内，让自己的青春发出夺目的光荣。

差生也有追求上进的思想，只是他们的思想往往不被老师、同学理解，认为他们言行只有损害班集体，毫无好处而言。今年，今年我班新转来一位同学，到校后其次日就恶习累累，以后我多次谈心，关心，教育，并大胆重用他，谁知，他当了班长以后，劲头十足，点子也多，使我班变化他特别大，由一名落后班渐渐上升为模范班。在此，他的功劳最大，以后几周内，学校，班级活动，他乐观组织，部署，参加，在同学心目中来了一个180度大转弯，学期末成果排在全班之首。

当然，差生也并非一成不变，不是坏就坏到了极点，好就好到了顶峰，熟知这样的后果，只能令人心疼罢了。我经常为差生开小灶，谈思想，谈学习，比纪律，比学习，比进步，比贡献，使班级内差生都有任务，目标。且与他们订有目标，让他们循序渐进，迎头赶上。设立多项嘉奖，如：计谋奖，台阶奖，名次奖……每周利用周会，向同学们汇报差生变化状况。

差生往往一日曝，十日寒，作为班主任老师，要不厌烦关心，劝导他们，特殊在差生面前，老师要言行全都，表里如一，说到做到，并且要身体力行，要求差生做到的。自己和先做到，给差生以满足回报。使他们感到老师可亲，可敬。

总之，差生转化方式之多，现就自己所做几点，作以介绍，愿与同仁共商。

转化差生详细措施差生转化工作总结篇二

我从教以来，始终担当班主任工作，班主任工作虽然繁重，但却很有意义。要管好一个班，既要花大力气，又要方法敏捷。下面谈谈我对转化“差生”的做法。

我说的“养生”并不是指生理有缺憾的弱智青少年，而是指身体健康，由于后天缘由致使品德行为、心理倾向等非智力因素形成的偏差或成果差的同学。做这些“差生”的转化工作，关键是感化，目的是转化。

一、感化要留意方法。只有在人情人理的中，使同学体验到什么是好，什么是坏，什么是高尚，什么是低贱，才能使其抛弃恶习。

(一)、留意情感沟通。

同学是天生稚嫩的，情感纯真无邪。老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。班主任的喜怒哀乐可以激发起他们的爱与憎。爱的回报是同学听你的，信任你，乐观地按你看法办事，憎的回报则是对立，抵抗，恶作剧。

我班有个同学，初一入学第一学期就给我添了不少麻烦。第一周把投影柜的盖撞了个洞，其次周和校保安打架，第三周有个下午没上课，去大良买衣服。开学才几周，已迟到二十多次，每天欠交作业，上课打瞌睡，成果当然只能从尾排上来了。对于这样的“差生”，我急躁做他的思想工作，发觉其优点，当心培植，使其被感化。经过三年的教育，这位同学渐渐成为一个主动维护班集体利益，为班乐观办事，好学肯问的好同学，有些科目达到优分。

起初，我对这位同学的恶作剧行为进行“冷”处理，课后与他谈论些与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理。有一次，我和他谈话，谈到中国足球失利，球员真差劲，怎么也跑不起来，最大缘由是懒，训练不仔细。他很认同，并且说他对不起劲办事表示反感，假如是他去踢，肯定比他们好。我说不见得，你也不比他们勤啊。一句话点着他要害处，“我会比他们勤奋”，交谈就此结束。其次天，果真不见他迟到了。

情感沟通要抓住有利时机。这就是在同学跃跃欲试，正待着奋起的时候，你能送去准时的鼓舞，在同学身置迷途，寻路而不行得的时候，你能准时赐予教导，在同学失群，深感孤独的时候，你能准时地给以关怀，送去暖和，在同学犯了错误，开头感到内疚的时候，你能以语重心长的劝说，抓住这些机会，从情感上就建立起与“差生”交融的基地。这一基地一经形成，师生之间就“心有灵犀一点通了”。

(二)、以行导之。

在感化“差生”的工作中，班主任的实际行为是无声的教育。在一些状况下，老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给同学带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言教”。因此，凡要要求同学做到的，班主任自己首先做到。假如班主任对同学提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。例如：你叫同学不能随地乱掉垃圾，那你肯定要有几次捡起地上纸屑放回垃圾桶的行为。你要同学不要迟到，你应当在教室门口等同学进来.作为班主任，应非常重视以“行”导之，以自己的高度组织纪律观念去感染“差生”，使他们的心灵产生震惊，在这种状况取得显著成效之后，还必需进一步深化教育，使“差生”最终能够形成强的组织纪律观念。

(三)、拆除心理障碍。

“差生”的心理特点是比较简单和冲突的，他们的外表往往是一副高傲骄横的样子，内心却很自卑，甚至自暴自弃。外表是一副对犯错误满不在乎，玩世不恭的样子，内心却隐藏着要求进步的“火种”。“差生”都不是天生的，而是在后天生活环境中形成的。究其缘由，可以说是多方面，其中有同学本身的因素，也有社会和家庭的缘由，还有教育的失误。客观环境和人为的因素使这些同学产生了心理障碍，其结果就是“差生”的信念被吞噬，上进的意志被减弱。

班主任的神圣天职，就是在别人对“差生”失去信念和盼望的时候，仍旧能满怀信念和盼望，擅长发觉在同学自己都未曾发觉的才能，赐予明确、确定和扶植，信任自己有学好功课或做好其他事的力量的时候，就会制造出几乎连他们自己都估量不到的成果来。这时，“差生”所感受到的进步和喜悦，是一种比什么都强大的再激励因素。这种幸福是无以伦比的，它将进一步激发他们做出更大的成果。

有位差生，一班级、二班级的基础很差，读上中,高班级后，在日记中我发觉他有赶队的要求，便找他谈话，帮他树立信念，订好同学方案，适时地赐予方法的指导，他不仅语,数常常获得优分,而且别的学科学习成果有明显提高，是个学习进步的典型。

(四)、放正“敏感”点。

在感化“差生”的教育中，假如把“敏感点”放在“问题”上，对“差生”这样或那样的缺点视如“泰山。、“大像”，而对“差生”的闪光点，成果反映迟钝或视而不见，听而不闻，把眼睛盯在消极的方面，常常采纳批判、处分等高压方法作为教育手段，就会把朝气蓬勃的青少年同学管得死气沉沉，呆头呆脑，甚至产生“对着干”的严峻对立心情，这种消极制裁的方法，所带来的教育必定是较差的。相反，假如把“敏感点”放在成果上，擅长捕获“差生”被掩盖得不明显的闪光点，乐观地进行正面激励，调动潜在力量，发觉他们的“一技之长”，就能促人奋起，催人上进，使“差生”的才智得到充分的发挥。

转化差生详细措施差生转化工作总结篇三

以养成教育为基础，以礼仪教育为核心，以同学为本，让同学自我进展，大处着眼，小处着手。在德育内容上注意小、近、实，抓准实质问题，讲究实际效果。健全同学品行，提倡人人进展，努力培育举止文明、注意礼仪、心理健康、富有创新的学校生。

二、工作目标：

1、加强各学科德育渗透，挖掘学科德育点，促进德育教育科学、规范、有序进行。

2、加强行为习惯的养成教育，完善各项评比制度，促进礼仪校内的形成。

3、深化开展国学教育，践行《弟子规》，弘扬博大精深的中华优秀传统文化。

4、深化少先队教育活动，组织开展校内外丰富多彩的、形式多样的特色活动以及综合实践活动，给同学进展的机会，让每位同学都成为“小之星”，打造学校德育品牌。

5、加强同学自主管理，建立校内同学自主管理机制，建立班级自主管理岗位模式。

6、连续加强校内文化和班级文化建设，营造良好的德育环境。

7、坚持“三个加强”，即加强常规管理，加强队伍建设，加强德育科研，争创德育工作先进学校。

三、主要任务和目标：

(一)发挥学校德育的主体作用。连续完善德育制度管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工”的意识，促进和推动学校德育工作。

(二)不断优化和整合德育资源，建立学校、家庭相互协作的社会教育网络，乐观构建德育活动社会化模式。

1、连续做好班主任的培训工作，通过班主任例会学习、阅历沟通、班队会的参观等，促进班主任管理班级的工作水平和力量的提高。

2、开展“选、评、树”优秀班主任“三个一”活动。即要求班主任有一篇阅历论文，做一次阅历沟通，有一套创新班级管理模式。通过“三个一”活动的开展，把“选、评、树”活动推向深化，评比、树立一批典型的班主任代表，为优秀班主任的评比打基础。

(四)开展丰富多彩的德育实践活动，让同学接受良好的思想品德教育。

1、养成教育。仔细落实《学校生守则》和《学校生日常行为规范》，连续坚持和完善流淌红旗评比制度，少先队大队部、值日老师和值日班级要对同学仪容仪表、卫生习惯、课堂常规、课间活动等进行严格检查，客观公正评分，发觉问题，准时教育并责令其改正，从最基础的小事抓起，使同学的基本道德规范得到长期有效的训练，切实提高同学的文明素养。

2、国学教育。全面推动国学教育学习，让同学了解国学经典，学会做人的道理，把这样一种思想转化为自己的行为，有助于继承发扬传统文化。让同学在学习过程中，先做一个品德高尚的人。

3、三生教育。即包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。整合学校、社会和家庭教育资源，关心同学树立正确的生命观、生存观和生活观，让“三生教育”体现于同学每一项学习活动之中。

4、感恩教育。要求每个同学把在家孝敬父母、在校敬重老师，在社会上关心他人作为自己应尽的责任，时时事事自觉回报。

5、少先队有方案地利用各种节假日、重要人物和重大大事以及纪念日等重要时机，细心设计并组织生动活泼、形式多样的德育实践活动。

(五)同学自主管理

1、建立校内同学自主管理机制转变老师管，同学被管的传统，构建以同学为主体的参加同学管理的机制，校内设立同学自主管理岗位，2至6班级各班委派“校内监督员”，下课在自主管理岗位上督促同学做到文明活动，大队部组织“校内巡查员”，对督导员进行巡岗检查。3至5班级连续值周工作，负责校内礼仪规范。本学期，大队部将通过同学自主管理，重点抓好“进校礼仪规范”、“两操规范”、“课间文明规范”、“班级卫生规范”等规范主题，同时加强督导员、值周员、大队巡查员的培训与指导工作，在过程中培育同学的仆人翁意识，爱自己的班级，爱自己的学校，从而养成良好的道德行为习惯。

2、建立班级自主管理岗位模式班级建设是班级工作的关键，本期连续以班长竞选为核心，对班干部进行有方案、有目的、有成效的培育，担当起学校同学自主管理的重任，建立班干部考核、评优制度。各班依据班级阵地建设的的需要设定同学自主管理岗位，定人定岗定责，有检查有监督有评议，培育同学自己当家做主，这样有助于调动全体同学管理班级的乐观性，并在工作中形成责任意识，强化行规养成，从而使同学的力量得到熬炼与提高，让同学更自信更欢乐地成长。

(六)连续加强校内文化建设和班级文化建设，努力营造良好的育人环境。

1、细心布置校内环境，努力创设一个“时时受教育，到处受感染”的德育环境。

2、重视校内环境的净化，时时保持干净并有良好的秩序环境;地面无纸屑杂物，墙面无脚印、无乱涂乱画乱刻乱贴现象;物品堆放整齐。做到以美丽的校内环境熏陶每一个师生的心灵。

3、重视班级黑板报、红领巾广播站、宣扬栏的宣扬工作，加强校内文化建设，彰显我校德育特色。

4、加大贯彻《学校生日常行为规范》的力度，培育良好的班风、学风，红领巾监督岗要发挥作用，做好检查，维护同学良好的秩序，向粗鲁告辞，向陋俗坏事告辞;把礼仪带进校内，把微笑带给同学。常规管理力求实效。

行政历：

二月份

1、制定德育工作方案。

2、开学典礼。

3.习惯养成教育、平安教育。

三月份

1、开展庆祝“三八妇女”节感恩系列活动。

2、大力开展“学雷锋、树新风”活动。

3、美化校内植树活动。

四月份

1、连续开展养成教育活动。

2、开展缅怀先烈活动。

五月份

1、开展庆祝“母亲节”系列活动。

2、筹备六一儿童节活动。

六月份

1、开展庆祝六一儿童节系列活动。

2、评比校“优秀班集体”。

七月份

1、期末总结。

2、同学暑假实践活动。

转化差生详细措施差生转化工作总结篇四

一学期以来，我在“培优转差”工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，方案中要求达到的目标基本能实现。

学校领导能充分信任我们，鼓舞老师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使我有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验；学校领导不唯成果论成败也使得我能以一个较为平常的心态来端详、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为我的工作生活供应便利。

在工作过程中，我能乐观转化观念，由以前看分数，注意优生的辅导，对差同学有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，班主任、各科任老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把差生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用；其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

在一学期的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但我也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我信任只要学校的支持、家长的协作，我“培优转差”工作肯定能越做越好的。

转化差生详细措施差生转化工作总结篇五

这一学年的班主任工作已经结束，依据学年初制定的班主任工作方案支配，促进整体化进展，对后进生不卑视，多做思想教育工作，取得了肯定绩效，也取得了一些阅历。

有不少这种现象：对后进生总有一些偏见，总是戴着放大镜去看待他们的缺点，对他们的教育实行了一些简洁冷漠的态度，致使差生陷入“破罐子破摔”的境地，让他们有一种被温情遗忘的感觉，本人通过这一年的班主任工作实践，认为对后进生应倾注更多的热忱，一视同仁地对待他们，鼓舞他们，让他们在精神上确立起信念来。

正如“幸福的家庭总是相像的，而不幸的家庭各有各的不幸”。好生总是相像的，而差生各有各的“差”。差生之差“各是千秋”，有的是家长管理不严，方法不当，有的是受社会不良习气影响，有的是某个阶段或某个大事的教育不当而滋生形成的，因此对后进生我总是先仔细进行“号脉”，找“病因”，再对症治理，让同学自己明白哪些方面不够好，多做相应的自我约束，敦促其制定改正目标。比如我们班的施学友同学，学年初总是听到不少同学告他的状，大多是这位同学喜爱欺侮别人，甚至有一次蛮横地把一位五班级同学阴部踢肿，借这次机会我去该同学家去家访，并协商与被害同学家长对这一大事的处理，施学友家长当时表态得很好，情愿赔付全部医疗费（仅六十多元），但时过两个月仍不兑现，因此我分析该生喜爱争强好胜，欺侮别人，与家长有关，我于是再次家访，沟通对这方面的子女教育问题，并敦促家长协作学校对孩子做好这方面的工作，家长也意识到这一点，后主动赔付医疗费，施学友同学也从这一大事中自觉受到教育，后来这个毛病的发作周期也慢慢变长了，现在再也听不到有同学告他的状了。

尺有所短，寸有所长，差生也并非一无是处，我们做班主任的要擅长挖掘他们的“闪光点”。比如我们班江政同学学习不仔细，守纪律差，但他体质很好，劳动也很乐观；施学友同学有些欺侮小同学，但他很敬重老师，劳动也抢着干；杨美星同学胆小，不与人沟通，但她作业相当工整。我总是选择这些同学的优点做为突破口，表扬他们，赐予确定，他们也尝试到胜利的开心感，后来发觉这些同学都有很大变化：优点更优，缺点也渐渐改正了，他们对自己的要求好像比原来更全面、更严格，学习也有了士气和信念。

差生虽差，但他们的内心总有乐观进取的一面，他们其实也很艳羡好的同学，因此我很留意利用好同学做榜样，带差生头，让他们获得上进的原动力，支配他们常常和好生共同完成某一项活动和任务，他们也因此获得胜利感，摒弃了自卑感和对好生的抵制逆反的心态。

总之，差生的思想转化工作是需要我们做大量急躁、细致的工作，差生的转化工作，还会呈现出多次反复的状况，我们要不厌其烦、常抓不懈，只要你下了功夫，顽石也可以点化。

“全”：注意同学的身心全面、和谐进展。这一点尤为重要。要培育教育同学具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽