国家开放大学电大《小学语文教学研究》形成性考核及答案解析

字。(二)转变教育理念，更新课堂授课模式目前最迫切形考任务二(计分作业)语文能力，体验语文学习的乐趣。(3)开展丰富的语文实情感，促进学生的发展。(5)开发并形成各具特色的校本一、我所在学校语文教材识字写字课的编写特点：在识字的编排方面都注意紧扣新课标，推陈出新，形成自体现汉字规律，体现汉字表意的特点，体现儿童学习汉字的规律。主要采用了以下几种形式：如第一册安排了象形字《口耳目》,会意字《日月明》,帮助学生了解汉字特点，粗浅了解汉字造字的一些规律。第一册安排了意境优美的古诗《一去二三里》,学习最简单的十个汉字，安排了《比一比》,通过比较事物的大小和多如第一册安排了与儿童的生活密切结合，安排了反映家庭法也有所不同。增加汉字的量是为了扩大初入学儿童的认在归类识字和课文部分，每一课安排3-4字，全册共100求写的字，都有一些共同之处。如识字(一)第一课，要求写的字是"一、二、三",练习最基本的笔画横。识字(一)第二课，要求写的字是“十、木、禾”,练习基本笔画竖、撇、捺，三个字在字形上有相近之处，有利于学生区分形近字，巩固识字成果。课文第2课，写"七、儿、九、无",主要练写笔画竖弯钩和横折弯钩；课文第3课，写"口、日、中"三个字，主要练写笔画横折。这样按照汉字的字形规律编排写字教材，教师通过指导书写这些笔画最简单的字，有利于学生扎实掌握基本笔画和笔顺规则，教师教学用书后面附有基本笔画表和常用偏旁表，供教师指导认字写字时使用。①学习汉语拼音：要求“学会汉语拼音”。②学习普通话：要求“能说普通话”。③识字：“认识常用字”,达到“3000左右个"。④写字：要求“能正确工整地书写汉普通话学习的基本要求和精神是：“学会”,"认识”,"能写","能说”,注重的是知识与能力的整合和实际运用。这些要求，既明确适当，又具有弹性，比较符合学生学习(2)阶段目标从三维角度贯穿和落实总目标的任务和要求。如：第一学段共提出6项目标，其中包括了识字的兴趣、习惯、能力、方法、态度等。这些目标正好体现的是知识与能力、过程与方法、情感态度价值观"三维"设计，有“识字与写字”教学的总目标和阶段目标，是整体性与阶段性的统一。就总体而言，它表现出学习阶段的九年一贯设计，语文知识能力素养的和谐发展，学习领域的有机交融，课内外的相互紧密联系。就阶段性来说，它表现为合理的分段要求，自然的渗透衔接，有序的内容安排。这种整体性与阶段性的统一，促进了纵向的知识能力发展与横向的综合素养提高，形成的是具有指导性和可操作性的科4.为什么说写字教学中教师的范写很重要?你是怎么做电脑打出来的字是死的，冷冰冰的；老师在黑板上写的字是活的，是有情的，”确实，电脑程序再精细，我们把课件做得再完美，也不能完全预设学情，只有掌控好节奏、拿捏好轻重，把握好快慢，曾有人打过这样一个比方:"孩子躺在妈妈怀里睡觉和搂着妈妈的照片睡觉的感觉是根本不同的.”那么我们是否可以说，看老师写字和看电脑写字的感觉也是大不相同的?其实，现代与古典,未来与传统,都是我们所需要的，因此在写字教学时，尤其是低年级写字课教师的示范是非常重要的.示范是小学写字教学中最常用的一种直观教学方法，它是教师以具体的动作为范例，使学生了解所要学习的字、笔画等的形象、结构、要领和方法,进而在脑海里形成清晰的动作表象，同时还可以激发学生的学习兴趣，使静态的范字动态化，提高学生的学习积极性，从而提高课堂的教学效果.教师的示范对学生有着潜移默化的作用，针对小学生善于模仿的特点，在教学中要充分发挥教师的主导作用，书写动作、笔画和结构等.我示范的具体方法，有以下几种：课堂示范，这是一种最基本最主要的方法.在学生进行练写之前,教师首先当众进行讲解示范，使学生形成正确的视觉形象，然后让学生模仿练习，低年级笔画教学时,在范写前我觉得要把重点放在笔画的”三要素"上：一个基本笔画由三个部分构成：起笔——笔画开始的部分；行笔——笔画进行的部分；收笔——笔画结束的部分.笔画的不同，起笔，行笔，收笔的形状也不同，书写中应注意各部分的速度和力度变化，在示范在运笔过程中，提按是重要的技法手段.清人刘熙载说："凡书要笔笔按，笔笔提."提按要有变化，提按变化即轻重变化.对于刚学笔画的小学生来说，最容易出现错误的就是提按.他们在书写时，要么，提按过于明显,譬如常常把”横”画成波浪线；要么，没有提按，”横”就像一根棍子，因此，教师一开始让学生练习书写笔画时，一定得重视书写技巧，学生开始学写第一个笔画时,教学时间应放长一些，直至学生掌握书写方法，只有这样,学生学习其他笔画时才能触类旁通，怎样示范才能让低年级的孩子更容易理解更容易接受呢?(播放课堂实录)录大家发现老师示范前先引导孩子去观察,感受竖勾的轻斜、收笔上勾的书写要领，然后看教师示范,接着观察——分析笔画形态——归纳行笔要点——范写——书空时说要点加深印象——最后孩子练写，一系列的铺垫为孩子写好这个笔画打下了坚实的基础，给孩子上紧发条，这样的教学行为无疑是有效的。5.小学生独立识字能力大致包括哪些内容?哪些策略可以例如，识记"网、爬、捉"这一个字，我先用课件出标时，可以从"观察"、"选材"、"表达"等方面加以具体(一)分析学生情况。教学手段。但是，究竟该怎样以学生为主体?如何了解学(二)组织教学内容。(三)选择教学方法。就难能可贵了。教师要注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激励表扬，让学生由不敢问到大胆问再到善于问；我们要真正解放学生，树立正确的语文教学观，淡化语文教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。《语文课程标准》强调指出："充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”然“语文学习”是一种生活，学生便是学习的主人，应该引导学生在学习过程中通过主动的探索，发现和体验，学会探究问题、思考问题和解决问题，从而增进思考力和创造力。而语文教学活动长期以来主要以教师的"传道、授业、解惑"为主要的教学方式，强调记忆性成为语文教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。这种重记忆轻理解，重灌输轻思维，单一、被动以接受为主的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。这一状况不利于学生学习兴趣的养成，而且严重影响到学生创新精神和实践能力的培养，影响着学生思维(四)运用多媒体。教育学家夸美纽斯说过："教学艺术的光亮是注意力。有了注意力，学习的人才能保持心里不跑马，才能了解放个重要前提。现代教育技术在吸引学生注意力方面有着所不可比拟的优势。运用计算机辅助教学时，显现在显示屏上的课件不仅将学生从单调的"黑白世界"带入了绚丽的彩色世界，而且图文声像并茂，直观动态，富有表现力，给学生以视觉、听觉等多角度的感官刺激，极易吸引孩子的注意力。我在教学《要下雨了》这篇课文时，就利用了多媒体为孩子播放了动画片，动画片的形式锁住了孩子的视线，也收到了良好的教学效果。所以，我们的教师要努力走在时代的前列，做信息技术的有力"推销员",让学生轻轻松松的进行学习。教师应始终关注学生的进步和发展，既要关注学习结果，更要关注学习过程。对学生学习情况的评价要考虑每一个学生的起点，使过程评价与结果评价、定性评价与定量评价、横向评价与纵向评价、主观评价与客观评价相结检测要注意体现日常性、选择性和开放性。注重以鼓励、表扬等积极性的评价为主，尊重学生个体读文的独特过程与方法、情感态度与价值观三个维度对学生进行全面汉语拼音能力的评价，主要考察学生借助拼音认读汉字、查阅工具书的能力，不从默写音节，为汉字注音等角度去考查、评价学生。二年级时进行相关的汉语拼音的验收。一二年级识字能力的评价，应将平时的学习与阶段性检测结合起来，学生在语言环境中能认读所学汉字的60%为合格，达到80%即为优秀。写字能力的评价，重在写字态度和习惯，以及书写的规范。阅读能力的评价，重在检测学生基础积累，对文章整体把握的能力，结合课文的具体语境理解词义、句义能力，依据自己对文章的理解和感悟进行比较流畅表达的能力等。口语表达能力的评价，重在鼓励学生说话的自信心，以及语言表达的连贯性、清晰性，不重表达技巧。写作能力的评价，二三年级从能根据图画内容、阅读内容写清楚几句话逐步做到能根据图画内容、所提供的话题、情景、相关词语写清楚一段话，做到句子连贯，意思清楚；四五年级从能注意观察生活中的事物，能记录自己感兴趣的、受感动的生活内容，写出自己的感受和想法，逐步做到能留心观察生活中的事物，能将自己感兴趣的、受感动的生活内容生动地描写出来，能反映出自己独特的感受和想法。总之，课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的，以上我所谈到的仅是追求课堂教学有效性的几个不成熟的观点。相信只要我们每个教师精心专研，细化教学环节，录》中教师运用教学策略的效果撰写600字评析文章包括关于“怎样读”的谈话也不宜多，而用更多的时间让学生自己去读。那种过去在课堂上教师"一讲到底"、“一问到底"或"一议到底”的做法都是应该避免的。另特感受。大转变。语文学习是一个长期积累的过程，只有"厚积"才能"博发",很难立竿见影一蹴而就。课外阅读量，1-6年级课外阅读量不少于145万字。本次习作教材共安排了8次习作，以“乐生、实际”为宗习作6、写一篇发表自己对某件事的看法的文章。成绩占形成性考核总成绩的15%.本次综合性学习的时间(周期)为8-10天。(一)导入活动乐呢?(二)确定专题1、出示课后"综合性学习"一段话，自己读一读吧!2、你想从哪个方面记录反映你快乐的课余生活呢?(学生根据自己的喜好及课余生活谈自己的想法，教师随机打出3、将学生提出的专题进行归类，如将打篮球、踢足球、打乒乓球归为体育锻炼，将上网查阅资料归为阅读欣赏，将洗碗、整理房间归为做家务，将弹琴、画画归为艺术修养活动主题：多彩的课余生活专题研究内容(1)体育爱好组(2)阅读欣赏组(3)学做家务组(4)艺术修养组(5)外语组(6)棋类爱好组(7)备注(备注说明：除以上六个专题之外，学生可能还想研究其它方面，为此设置了"备注栏",以满足学生的不同需求，[阶段设计意图：激发学生的兴趣，拓宽学习领域，达合性学习的目的，充分发挥学生综合性学习中的自主性、小组名称小组成员及分工。记录时间。展示形式。(一)学生根据自己课余生活组成专题小组。(二)讨论，撰写专题记录方案。1、结合某一主题，教师在全班进行"制定记录方案"的指2、主题一组进行讨论并填写下表，附3、各小组根据记录时间自己的主题内容，真实的汇报每一天的课余生活内容，记录员认真记录在活动中有什么收获和感受，在组成的组织下讨论、交流、随时记录。[阶段设计意图：教师结合方案表在“合作分工"和“做好记录"上做重点指导，使学生在教师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，在活动中学会合作。]第三阶段：汇报交流，感受快乐(一)小组汇报交流牌，大声宣读一下你们组记录的主题。图片资料与大家交流一下，其他小组成员边听边想，有问展示记录的成果?(可以向同学展示文字资料、图片、照体育爱好组：记录员汇报这些天的活动情况，请小组成员补充汇报，谈自己的收获、谈自己的感受。现场进行乒乓阅读欣赏组：汇报近来读书的目录，读书心得体会，展示了从网上下载的各民族，各国小学生的课余生活的文字和如整理房间、学洗衣服、学会洗碗等，最后所有成员组给艺术修养组：组长汇报小组的活动情况成员们争先恐后的展示了在悠扬的琴声中画国画、画水粉画、写毛笔字，把英语组：还没等组长汇报，成员们就以一曲英语歌曲《雪棋类爱好组：成员们一上台就按照自己的爱好棋类，分成几个小姐拉开战争场面，有象棋、围棋、跳棋、军棋，吸引的其他同学们也纷纷上台围观，指手划脚的指招，出主意，那场面极其的热烈，下完棋后成员们余兴未了的向同学们谈了下棋给自己带来的收获，有一位成员还把自己写3、同学们，听了各小组的汇报，看了展示、表演，你们有什么感受或疑问呢?能不能对他们再继续充实记录资料提点建议?师：我们的童年生活是丰富多彩的，在这多彩的课余生活中又能从中学到许多课本以外的知识和技能，所以老师希望同学们要有大语文化观，时时处处皆语文的观念，向父母学、向网络学、向同伴学，学到后把收获和感受及时的记录下来，这样我们的课余生活就会更加丰富多彩。(二)整理归纳2、通过本次活动，你有什么收获?请把它写下来，并把自[阶段设计意图：通过小组合作汇报，交流和展示，说一说、听一听，写一写等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。]为了今后更好地开展综合性学习，我设计了调查表。语文综合性学习《多彩的课余生活》调查表你是否愿意参加这次语文综合性学习?你和小组伙伴合作愉快吗?通过这次综合性学习你有哪些收获?你能为我们今后的综合性学习的开展提出建议吗?形考任务六1.当前应从哪些方面着手改革小学语文教学的评价?一次规范的小学语文书面考试过程,应包括决定考试目或市区统一命题考试，有的由题库组合成卷，较多是对题库中的题目也不经试测、校正就直接施用，对考试不能体现现代社会对人际交往之高要求,再加上命题作文无法准确真实地反映学生写作能力，使语文评价的可靠性下降。此外，评价内容中有关学生语文学习态度和兴趣、习惯的缺失是一种普遍现象。(三)试卷编制技术不规范小学语文考试卷中常有干扰学生正确答题的技术性问题，(四)评分和分数解释缺乏客观性现行的小学语文评价中,尤其是一些学校自编考题中评识也存在偏差。考试分数是对学生进行评价的量化指标。试能力的内容,因此分数是各层次内容的综合代表值。但是每一次评价不可能兼顾每一种知识、每一种能力水平能面面俱到，所以一次评价的分数并不能完全反映学生语文文分数绝对地代表了学生对语文知识的掌握程度，反映了他们口语交际、读、写技能水平和智力发展水平,也就是把考试分数价值绝对化；二是在将分数绝对化的观念驱使形中成为小学教育的基本目标；三是不顾具体需要、具体生消极后果；四是评价结果的利用率低。在评定学生语文学习成绩和教师教学效果中，往往容易只看重一次评价的2.请举例说明语文教学评价的原则。答：全面性原则、过程性原则、个别差异性原则、多主体参与原则、定性评价与定量评价相结合的原则课堂教学评价标准应有明确的导向性，通过评价使评价对象的思想和行为不断地向评价标准靠拢。课堂教学评价标应体现当前教育发展的趋势，应体现全面和谐发展的培养目标，即培养具有良好品格、实践能力和创新精神、较强的适应社会的能力的人。二是课堂教学评价标准应体现现代教学观：以学生个性发展为本的发展观；在教学过程中课堂教学评价的有效性在很大程度上取决于评价标准的有课堂教学评价标准的有效性就是指所确立的标准符合课堂教学的特点，能够体现现代课堂教学的内在要求，并为从事具体课堂教学的人员所认可。因此，课堂教学评价标准课堂教学内在的规律；三应体现课堂教学自身丰富多样的对课堂教学进行评价不可能用一个整齐划一的标准来框定行为，因此现代课堂教学评价标准应该具有开放性。这样不仅为评价者在评价过程中具体掌握标准留有一定的余地，具体情况具体分析，更为重要的是它应为教师和学生课堂教学评价标准应满足当前社会的迫切要求，符合当前教育改革的发展趋势；同时还应具有可操作性，尤其是新的课堂教学评价的对象更多的人的精神状态和心理变化，3.如何理解语文教学评价的发展性功能?举例论述怎样才能真正发挥语文教学评价的发展性功能?答：语文教学评价的发展性功能认为语文教学评价的有效内涵和意义在于更好地促进学生语文学习的发展，这是新的语文课程评价观所凸显的价值取向。的目的不仅是为了考察学生达到语文学习目标的程度，而且更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改二，从评价内容和评价领域突出语文教学评价的整体性和互相评价相结合，同时提倡让学生家长积极参与评价活国家开放大学学习指南形考作业参考答案作业一一、单项选择(每题5分，共计10分)1、请将你认为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择a.国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学b.国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的c.国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源d.国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学2、请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择a.在网络上阅读和学习课程教学资源b.在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论二、判断题(每题2分，共计10分)地调整计划，是管理学习时间的有效策略。(对)2、远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方4、在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程作业二一、单选题(每题2分，共5题，共计10分)1、开放大学学制特色是注册后年内取得的学分均有效。()选择一项：2、不是专业学位授予的必备条件。()a.被评为优秀毕业生b.课程学习成绩达到学位授予的相关要求c.通过学位英语考试d.毕业论文成绩达到学位授予相关要求3、是专业学习后期需要完成的环节。()a.了解教学计划b.专业综合实践c.入学教育d.入学测试4、转专业后，学籍有效期从开始计a.入学注册时b.转专业后学习开始的时间c.转专业批准的时间d.提出转专业申请的时间a.小学、初中b.专升本科c.中专d.专科二、判断题(每题2分，共5题，共计10分)1、办理转专业相关事宜时，拟转入专业与转出专业应属于同等学历层次，本科转专业还应是同科类相近专业。2、自愿退学的学生可重新报名参加国开学习，学生原来获得的学分，可按免修免考的有关规定进行课程或学分替换。3、入学后第一个学期可以转专业。(错)4、申请转专业的同时不可以申请转学。(错)5、入学后第一个学期可以转学。(错)作业三一、单选题(每题1分，共计4分)1、国家开放大学门户网站网址是()a.www,cnbwwwguokaieducncwwwouchncndwwwouchnedu2、学生使用空间资料管理功能上传的资料不能共享给其他同学浏览。()3、进入课程页面后，学生只能按顺序一章一章的进行系统学习。()4、下面哪些作业类型不属于形成性考核()a.专题讨论b.毕业论文c.上传单个作业d.阶段性测验二、多选题(每题1分，共计4分)1、国家开放大学课程考核方式通常采用()相结合的方式进行。a.形成性考核b.终结性考核c.阶段性考核d.网络考核e.纸质考核2、依据在考试时是否允许学生携带、使用相关的学习资料参加考试，考试一般又可分为()a.全开卷b.半闭卷c.半开卷d.开卷e.闭卷3、国家开放大学专科起点本科层次学历教育的学生必须参加试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试(简称统考),所有学生都要参加的统考科目包括()用基础》e.《大学语文》4、学生参加考试时必须要携带的证件有()a.课程资格证b.学生证c.身份证d.准考证e.工作证三、判断题(每题2分，共计12分)1、已具有国民教育系列本科以上学历(含本科)的学生，可免考全部教育部统考科目。(对)2、论坛不需要登录。(错)3、在入学注册时年龄满40周岁的非英语专业学生可免考教育部网考“大学英语”。(对)4、QQ群可以随意加入，不需审核。(错)5、学生只能管理个人资料，无法查看好友资料。(错)6、任何人博客内容浏览者都可以看到并可以进行评价。作业四一、单选题(每题2分，共计10分)1、关于IE浏览器的功能，下面说法正确的是()。a.能为用户提供浏览网页的功能b.保存的网页内容24小时后就会自动消失c.以上说法都不对d.没有收藏网页链接地址的功能3、下列选项中符合Email地址命名格式的是()。4、下列选项中，属于浏览器的是()a.VBb.以上均正确c.C++d.IE5、常用搜索引擎按其工作方式可分为、目录索引类搜索引擎和元搜索引擎三类。a.简单式搜索引擎b.全文搜索引擎c.集合式搜索引擎d.标题搜索引擎二、判