所谓“情感”必须化为每一天的教育行为发言稿

才智：所谓“情感”，必须化为每一天的教育行为。班主任最好具备的技能——说话要有感染力：真情实感，激情澎湃，抓住人心。擅长从生活找谈话的切入口：要会讲故事：要幽默，并擅长自嘲：一种从容的心态。要会和同学谈心：擅长倾听，尊重理解。擅长利用过去的同学作为教育资源：

5.家校沟通形成合力彻底毁掉孩子的八种做法1,让孩子觉得自己什么都不行,没人赏识他.例如学习不行,长相不行,交际不行,干家务不行,马虎,马虎,让家人为他受累……总之,他没有行的地方现在，我们的老师和家长在教育孩子的问题上，目的都是相同的，都盼望孩子能够健康成长，并有所成就。但在实施教育的过程中，老师和家长之间总会有这样或那样的不和谐。老师们很辛苦压力很大，但家长却总是不理解老师。很多时候，孩子出了问题，家长常常埋怨孩子不努力、学校不行或者老师教的不好。事实上，孩子的学习成果优秀与否，不但跟老师教课的效果有关，更重要是看孩子的学习习惯是否良好。一个拥有良好学习习惯的孩子，即便老师不去督促也能取得优异的学习成果。而习惯的养成是一个长期的过程，根源来自家庭教育。在孩子成长和接受教育的过程中，家长不仅和孩子接触最早，而且和孩子接触时间最长。长期的共同生活和特殊的亲子关系，使得对孩子的影响最直接也最重要，会伴随孩子一生。孩子出了问题，多数根源在于父母的教育方法和教育环境。老师教育孩子会尽最大努力，但是单靠我们老师的力气不行能完全达到教育效果的。家长们必须充分了解到家庭教育的重要性，并掌握科学的家庭教育方法，才能协作老师教育孩子，并最终促进孩子的健康快乐成长。2,常常拿比他"行"的人刺激他.例如这种话要时常挂在嘴边:"看人家××,从不让父母操劳!"这类话最具打击力和摧毁力,是毁孩子的王牌语录.

3,父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象,这样会使孩子产生罪恶感.而一个有罪恶感的人往往采纳自暴自弃的方法度过一生.简略方法举例如下:常常告知孩子,自从有了他,你连电影也没看过,你为他操碎了心,都累出病来了,最好再简略说出你身上的哪种病是由于他造成的.或者说,如果不是为了照顾他,自己早就在事业上有大进展了.

4,和孩子说话时口气决不能和气,切不行使用商议 的口吻,肯定要使音量达到70分贝以上,肯定要使用命令式的口吻.如果还能协作一些挖苦讽刺的汉语词组,则效果更佳.如"你真蠢""你混""没见过你这么傻的""怎么生了你这么个东西"等等.

5,孩子的一切要由你来决定,切不行给他一点儿自由,他的行踪你要亲密凝视.他如果有日记,肯定要设法查看;他如果有信件,肯定要审查.这样做能在他心里造成他不是人的感觉,造成他是一个受人操纵的木偶的感觉.一个怀疑自己不是人的人是绝不行能奋发上进的.6,要学会迁怒的本领.单位上遇到不顺心的事,回来后要想方设法找理由给孩子泼狗血.无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他,并制止他流眼泪.这样做可以有效地打击孩子的自尊心,增强孩子的自卑感,同样可以造成他不是人的感觉.7,当众出孩子的丑.前6条都是在家庭里的"单练".真刚要彻底毁掉他,这第7条才是杀手锏.你肯定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他,贬他,让他无地自容.从心理学角度讲,这样做能使一个人产生惧怕社会的心理,产生自惭形秽的念头.而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足於社会的.

8.老当着孩子的面说他们老师不行、不好班会的艺术现在的班会有“表演化”甚至“小品化”的倾向我不认为，老师主持班会就不是“以同学为主体”。班会的主题从何而来？应该来自同学心灵的需要！我的两节班会课：失窃之后转化“后进生”应注意以下几点：第一，注意感情倾斜。老师对“后进生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。“后进同学”们几乎时从受教育起就伴随着呵斥、赞扬、辱骂甚至体罚，因此，老师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。这种爱不应该仅仅来自老师，还应来自集体。其次，唤起向上信心。每当我自己感到同学不听我的话时，就问自己：“我的这些话，是否点燃了他心灵深处向上的愿望个信心？”很多事实证明，只有当同学自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会消灭并得以持久。所以，从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。当然，老师唤起后进生上进信心的前提，是对孩子无限的信任，信任每一个后进生都有着上向的愿望。“你有什么优点？”第三，引导集体舆论。老师要擅长把自己对某一同学的批判、表扬、鼓励、关心、帮助便成集体对这个同学的批判、表扬、鼓励、关心、帮助。第四，允许不断反复：反复是后进生的特点，允许其反复，不是纵容，而是宽容，更是一种期盼。第五，鼓励表扬为主。表扬的力气是无