《我的中国心》教学简案_第1页
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《我的中国心》教学简案引导语：1984年，张明敏在中央电视台的春节联欢文艺晚会上首次演唱了《我的中国心》。下面是为你带来的《我的中国心》教学简案，希望对你有所帮助。反复诵读，说出歌词的具体含义。通过多层次多角度的品读，赏析歌词饱含深情的语言。通过吟诵、演唱来感受歌词中表达的爱国之情，并激发学生的爱国情感。教学重点理解歌词的内容，品味赏析其饱含深情的语言。教学难点联系时代背景理解歌词的内容，调动并强化学生的爱国热情。课时安排一课时教学流程一、导入1984 年，张明敏在中央电视台的春节联欢文艺晚会上首次演唱了《我的中国心》。歌词一经演唱，立即广为流传。现在，世界上凡是有中国人的地方，就会听到《我的中国心》。是什么让这首歌的影响力如此之大呢?又是一种什么样的感情引起了所有中国人的共鸣呢 ?让我们一起来感受《我的中国心》。二、涵泳品味 体悟情感( 一)素读，就是朴素的朗读，不借助任何外在的资料，读出自己的理解即可。教师示范读后，学生激情朗读。问：读后，你最深刻的感受是什么?通过哪些词、句读出来的?组织学生完成歌词重点词句的理解。(例如：哪个词最情深意长的表达出我对祖国的思念?——“只”→深深的思念，深深的遗憾;;“虽然”与“依然”是什么关系?——对比，突出了身在异国心系故土;“烙”上中国印如何理解?——祖国与我血脉相连??)( 二)扩读，就是选择文中的一两个名词，将其扩展开去，扩展成一个短语，一个句子，一个段落。越具体越形象越好。教师出示“黄山、黄河、长江、长城”等描写些祖国山川的美文美图，在音乐背景中体会祖国河山的壮丽，学生合作进行扩读，带着对歌词的新的理解和感情再次朗读课文。( 三)联读，就是联想相关的故事朗读。请学生一起来回忆我们曾学过的一位了不起的人物故事——著名科学家钱学森的故事。教师引导学生重点体会钱学森艰难的五年归国路，引导学生想象他当时回国的艰难，在故事情境中反复诵读课文。( 四)比读，就是比较阅读。1. 生自由读唐代大诗人孟郊写的《游子吟》， 问：当我们再次吟诵孟郊写的《游子吟》时，你的心里涌动了什么情感 ?并把你体会到的情感朗读出来。从小我到大我，升华主题。游子心,赤子情。祖国是每个中华儿女的母亲。教师总结概括“世界上什么都可以选择，唯独不能选择的是你的母亲、你的祖国。我们的国家现在并不富强，需要发展，正面临着中西部发展不均衡等困难，但我们要以积极的态度正视她，改变她。有一天，一旦你身在国外，请牢记这堂课里你学到的“就算身在他乡，也改变不了我的中国心。”三、播放MTV欣赏《我的中国心》的唱词拳拳赤子心，

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