小学语文五年级下册《金色的鱼钩》说

新人教版小学语文五年级下册《金色的鱼钩》说课稿各位领导，老师：大家好！《金色的鱼钩》是人教版小学语文第九册第八单元的一篇阅读课文。文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。本组课文的教学，重点是抓住我们感动的地方，体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课的标精神，我设计了以下教学目标：1.认识本课12个生字词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。2.快速默读课文，了解文章的主要内容。3.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。重点和难点：训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。为了达到以上教学目标，突破这一重点和难点，在教法上，按照“以学定教、顺学而导”的教学理念，以生为本，以读为主，充分发挥学生的主体作用，关注学生学习过程的体验与感受，尽可能地让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。让学生在阅读的全过程中自读自悟，读出自己的

情感体验，读出自己的所思所想。基于此，我设计这样的教学过程：首先是检查预习，整体感知：主要借助导学案学生自主完成，课前已经发给了学生预习提纲，在导学案明确的要求下，让学生运用已有的方法独立认读和识记“青稞面抽噎红锈颧骨两鬓搪瓷碗熬过收敛搀扶奄奄一息喜出望外无边无涯”12个词语，初步了解生词的意思；能正确、流利地朗读课文，通过检查本文的主要内容建立对文本内容的初步印象，以培养学生主动阅读的习惯和自主阅读的能力。其次是质疑探究，精读体验。在初步感知的基础上，我首先出示学习提示，出示这样一个问题：那你为什么感动呢，相信大家肯定心里有话可说，有话想说。下面我们根据学法提示再静心地默读课文。在自己感的动地方，通过哪些词语感受到了什么，写出自己感的动原因。运用读文，圈划，领悟等学习方法将课堂充分放手交给学生，朗读与默读结合，读与动笔圈画相结合。让学生去抓文中关键的语句，引领学生再读文本，精读体验。学生在教师的组织下，通过进行个体探究性阅读，从而让老班长这一光辉形像在每个同学的心中逐渐清晰起来。再次是品读提升，互动悟法在学生充分精读及小组内交流的基的哪些地方让自己感的动原因。在学生的交流中利用体验等策略，引导学生紧紧抓住老班长的“外貌，动作，神态，语言”的句子，不断让学生抓住重点词、进行品读，在理解、感悟的基础上，进行小组展示交流文中精心设问、角色础上

促使学生入情入境，读出感觉，读出味道，使学生与文中的情感产生共鸣，感受到老班长那忠于革命、舍己为人的精神，以及领悟塑造老班长这一形像的写法。最后是拓展运用，巩固反馈这里主要是通过再现一段运动会上于航同学获得跳高比赛的冠军的简单过程，让大家运用本节课学到的刻画老班长形像的表达方法进行修改练习。这样可以让学生学以致用。跳高跳高架前只剩下于航同学一人了。这时横杆已升到了1.56米，比去年的跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李同鹤学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，轻松摘得金牌.苏教版小学语文五年级下册《音乐之都维也纳》教学设计教材简析：苏教版第十册第15课《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。课文分三部分。第一自然段为第一段，交代了“音乐之都”的地理位置；第二、三、四自然段为第二段，从世界著名音乐家在这里的

创作生涯、城市的建筑与装饰以及维也纳人对音乐的酷爱这三方面叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因；第五、六、七自然段为第三段，介绍了被称为“世界歌剧中心”的维也纳国家歌剧院、被称为“金色大厅”的音乐之友协会大厦的宏伟壮观以及在世界上的影响。其中第二、三段为教学重点。导学目标：1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。2．能正确、流利有感情的朗读课文。3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。4．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。导学重点：让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。导学难点：让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。导学准备：音乐之都维也纳的资料，教学课件。导学时间：2课时导学过程：第一课时

一、导入。（播放《蓝色多瑙河》）伴随着美妙的音乐我们上课吧！从今天开始，老师要带大家到世界各地去旅游。维也纳是第一站（板书：维也纳）。维也纳还有一个美称，那就是——（板书：音乐之都）。齐读课题。二、初读感知。1.打开书，下面就用自己喜欢的方式读读课文。要求：读准字音，读通句子，看你对维也纳能了解多少。2.课件出示生词。1组：欧洲生涯装饰草坪优雅博物馆2组：掺和镂花梁柱金碧辉煌街头巷尾3组：指名读，重点指导：读音：掺和字形：巷卑3.交流：你对维也纳了解多少？你是怎么了解到的？过渡：你们真是学习的有心人，不仅可以从课本上获取这么多资料，还会运用网络学习！维也纳为什么会被称为音乐之都呢？下面我们来研究一下吧！三、精读课1.默读课文，看看哪些句子表现维也纳是音乐阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲齐读。文。之都。按照课标的要求，我们每分钟默读大约500字，那这篇课文，就要用1分40秒读完。好了，开始吧！

2.交流品析：你从哪里发现维也纳是音乐之都的呢？（1）“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”说说你的感悟，“摇篮”本来指什么？文中的音乐的摇篮指的是什么呢？（发源地）呀，你们还发现这人杰地灵的地方孕育着世界著名的音乐家。从“等”这个字体会到音乐家还不止这些呢，你了解谁呢？你是怎么知道的呢？是的，他们的部分作品在这里完成。看，老师这里搜集了一些资料呢！（出示音乐家莫扎特，海顿等音乐家的图文资料。）看完后，有什么想说的呢？（维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊！）那么请读出你的感叹！自由读，指名读。（2）接着谈，哦，你发现维也纳是音乐之都。（板书：装饰）谁再来读读这句话？有疑问吗？是呀，装饰一般用物质材料，可是维这座城市的装饰材料却是音乐。想去看看这神奇的城市吗？（播放音乐，师范读）闭眼睛！你来到维也纳了吗？来到这里你仿佛看见了什么？可以从“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”也纳A．从“到处”一词我仿佛看见了维也纳有许多大音乐大理石像，这是凝固的音乐，无声的音乐。B．我看见许多用音乐家命名的场所，这儿是……这儿是……这儿是……音乐家永远伴随着人们。家们的铜像或C．我还有幸来到了王宫，看到了草坪上的音乐符号。

D．我看见一草一木都有音乐的气息。……小结：同学们真是灵气逼人啊，你们品读了课文中没有的精彩和情景。这些图片也跃然纸上了，看！（出示课件）从你们的脸上我看见了惊奇和享受！带上你刚刚的感受读课文。有这么多音乐装饰，维也纳真不愧是。。。。。（3）谁还有发现？你还发现维也纳的音乐魅力，还表现在维也纳星罗棋布的歌剧院，音乐厅。“星罗棋布”你理解吗？最著名的是哪里？（国家歌剧院金色大厅），那么请选择自己感兴趣的一处自学交流。学生自学，然后交流学习收获：㈠国家歌剧院A.从“创建于1869年”读出歌剧院历史悠久，也看出维也纳人民对音乐的热爱。B.从名称“世界歌剧中心”读出世界影响大。C.从“它造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。设计最独特的是移动舞台，纵深46米，有几层平台组成，可随意升高、降低或转动。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台总面积达1500平方米，配备有现代化的照明设备。观众席位于剧场中央，共6层，可容纳2200人。”读出歌剧院造型的特别，规模宏大，容量之大，也体悟出维也纳人民对音乐的喜好，只有爱音乐之深，才舍投入之大。我们也看到了音乐之都的风采！

（出示课件）看，这就是世界歌剧中心，读出你刚才的感悟吧！㈡金色大厅A.从“金色墙壁”“金色胸像”“金光闪闪”读出了金色大厅的金碧辉煌。B.这里每年都要举行“世界一流的新年音乐会”感受到每天每年与音乐相伴的城市——音乐之都维也纳！相信你看了这些图片之后，你的这种感悟会更加深刻！（出示课件）指名朗读。过渡：听音乐大厅的音乐会开始啦，（播放音乐）可是只有在这豪华的歌剧院音乐厅里才能听到音乐吗？你又发现什么了啊？（4）“维也纳几乎一天也离不开音乐”，音乐是人们生活的一部分。（板书：音乐曲，也让我们进维入也纳人们的着，你感觉仿佛什么时间来到了生活）那么伴随着乐生活，品位他们的音乐生活吧！读着读那里？听到了什么？看到了什么？出示课件：我仿佛（时间）来到，听到（地点）看到例如：。㈠夏天的夜晚，我们来到公园……㈡圣诞节夜晚我们来到了一㈢寻常的一天清晨，我们来到街头……㈣我来到学校个普通家庭……

㈤假日我来到商场……㈥我还有幸来到维也纳的政府会议…………是呀，同学们，不管何时何地，室内，室外，场合是随便还是严肃，维也纳人民就是在这样的音乐中享受着美妙的生活。你能美美地来读读吗？自由读推荐读配乐读。三、小结同学们，这节课就要结束了，这次音乐之旅也将在这美妙的音乐之中结束，现在说说你对维也纳的印象。四、作业搜集维也纳的资料，准备下节课办一张维也纳资料卡。第二课时一、复习导入。1.2.选择一段有感情朗读。出示生词卡片，指名认读。二、指导字形。1.这些生字中你最想提醒大家的是哪一个！重点指导：卑：“白”字里面是一撇。巷：最后三笔是“横折，横，竖弯勾”。辉：“光”的最后一笔是竖提。雅：是左中右结构的字，一定写的紧凑才漂亮。2.学生描红，临写。

3.出示学生作品，评价改进。三、回味课文，学1.课文从哪几方面具体叙述维也纳是音乐之都的？2.你们总结的干脆、利落，你们为什么这样快就做出了总结？3.对，你再看看作者为习表达方法。因为前三个原因都是每段围绕第一句话写的。了把意思表达清楚，是怎样具体描写的？选择其中的一个自然段，说说看。4..教师小结：同学们，通过刚才的学习，我们知道了可以从构段方式、写作方法、抓重点词句等方面来体会维也纳被称为音乐之都的原因，同时也学到了三种理解内容、练习写作的方法。四、交流阅读材，料感悟方法，1.出示文字资料：资料1：练习写作。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦，可是没法细说。资料2：海底世界当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。再大的风浪，也只能

影响到海面以下几十米深。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报呢。海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普利用水的反推力迅些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水他们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，速后退。有鱼，海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态也各不相同，就拿海藻来说吧，最小的要用显微镜才能看清楚，最大的长达二三百米，是地球上最长的生物。海底有山峰，也有峡谷。这里蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2.要