理论精讲7普通心理学笔记

技能——活动方式不断增长——--—-—逐步形成、、停滞【单选】关于能力与知识，技能间的关系的表述不正确的是（）【单选】心理学家卡特尔将智力的构成区分成两大类，其中（）属于人类的基本能力，受的遗传因素影响较大，受后天教育文化影响较少。流体智 B.晶体智C.一般能 D.特殊智【单选】智力是指人们的认识能力,其是（） C.思维 D.想象象思维为，主要包括观察力、力、思维力、想象力和注意力。成人智力量表16—74儿童智力量表6—16学龄前及小学生儿童智力量表4—6.5IQ=[智龄（MA）/实龄（CA）]×100②离差智商（相对位置（一）素（五 努力（内在因素【单选】提出“多元智能理论”的是（） C.斯滕 D. 这一启示的智力类型是（）。【多选】斯滕的三元智力理论包含（） C.情境性智 D.经验性智 的多元智力理论，小强具备较高的（）。空间智 B.语言智C.数学逻辑智 D.人际智第二节个性心理特征——结构——自一、概（一）的定性格+气质+自（二）的特（三）弗洛伊德“三 【单选】在弗洛伊德结构理论中，（）是道德部分 C. D. 自和超所遵循的原则分别（） 虽然产生信号常常是连续的但语言知识能够帮助 中的每一个单词。这一过程是一种（）。无意识推 B.有意识推C.自下而上加 D.自上而下加间，保证最佳的教学效果。这一现象反映了（）。注意的稳定 B.注意的广C.注意的分 D.注意的转 遇到一个暴躁的整个团队都是暴躁的这是功能要特征，最重要的是要克服，意志就是能够克服达到目的。比如志可以调节认知和调节。换句话说就是服从意志的体现。定阶段是达到目的的体现。会产生一些，这些能够理解含义即可，板发现，既想又不想是趋避。鱼和熊掌都想要是双趋。当面对不同能够外界的，强调的是能够控制体现的是自 求安全等，最高需要是自实现的需要，实现了自需要以后会出现体验。匮4”匮乏性需要又被成为性需要。判断题重点把握这几种需要具有层次性写史记是生理的需要没有得到满足就开始进行自实现了。材料分析题昨天给大 第二节个性心理特征——能力个性心里特征包括、的是性格、还有气质、性格和自调控系技能——活动方式不断增长——--—-—逐步形成、、停滞础，能够推动能力的发展。比如说让英语表达能力好一点需要学习大比如理解能力很差的话在学习的时候就学的很差，能力可以制约知识不必然：识和技能的掌握不一定促进能力的发展，就比如说学迁移范围来说，能力迁移的范围是比较广的。比如说学会了的需要层但是可能有助于骑摩托车。如果说能力得到发展，记什么都很快。①一般能力也被称为智力，是在通用的领域用到的。比如说学习的时候会用到的，比如说说的玩的时候去观察，有观察力、力、思维力、想象一般能力是前提，一般能力是在所有的领域中都能够用到的。想 晶体能力：是通过后天学习的积累得到的。2525岁左右的。具体表现领域是获得语言数学的能力，比如学习的语文知识、数作为干扰选项出现。指的是能够识别和理解自己或者的情绪状态，简单来说是这个人的比较高，比如今天来上课看到小王同学不开心，给【单选】关于能力与知识，技能间的关系的表述不正确的是（）【单选】心理学家将智力的构成区分成两大类，其中（）属于人类的基本能力，受的遗传因素影响较大，受后天教育文化影响较少。流体智 B.晶体智C.一般能 D.特殊智【单选】智力是指人们的认识能力,其是（） C.思维 D.想象【答案汇总】1-象思维为，主要包括观察力、力、思维力、想象力和注意力。是动机和。低，通过勤快可以弥补的不足，性格属于的非智力因素。成人智力量表16—74儿童智力量表6—16学龄前及小学生儿童智力量表4—6.5智力量表进行分阶段，口诀“616”。◉IQ=[智龄（MA）/实龄最早提出者：美，所以MA在上。 智商在美，所以MA在上。①提②离差智商（相对位置提出者：分数，S指的是标准差。80，100+15（80–70）/5。做题的时候，注意分子是两个减（不一定是大减小），然后除以一个比较小的数值，再乘以15。家、的口语表达能力好。好。学画画的、建筑师、的空间智力好。真学习，要学会。多元智力理论口诀“语（言语智力）数（逻辑-数学智力）音（音乐高级执行过程，是作用。（一）（五）努力（内在因素影响在50%-60%之间。【单选】提出“多元智能理论”的是（） B. D. 这一启示的智力类型是（）。势不一样。【选B】【多选】的三元智力理论包含（） C.情境性智 D.经验性智根据的多元智力理论，具备较高的（）。空间智 B.语言智C.数学逻辑智 D.人际智【答案汇总】1-（1）西蒙量表是世界上第一个量表斯坦福量表（S-B）是最为广泛流传的量表童，16岁是成人。②离差智商：IQ=100+15Z=100+15（X–M）/S③比率智商：IQ=[智龄（MA）/实龄（CA）]×100。智龄（MA）指的是因素（S因素）和特殊因素（G因素），“皮”对应，最重要最的第二节个性心理特征——结构——自第二节个性心理特征--，包含性格、气质、自控制系统一、概（一）的定性格+气质+自（二）的特：对千夫指，俯首甘为孺子于其他人的稳定而统一的心理品质。包含性格、气质、自调控。的核心是性格。个性也被称为。独特性：强调每个人的性格、不一样，如“就是人间不一统合性：也被称为整体性或整合性，每个人是由多个方面合在时候是安静的子，晚上却成为魔；再如电视剧《柒个。统合性是心生不同，如人比较独国人比较浪漫，比较勤劳。的是性格，也被称为个性 结构：“精神无” 从本中分化出，开始考虑现实中的规则，遵循现实原则 的最次，现实中 自被称为“三个暴君之下的君民”，因为本和超都制约着自还需要考多选题：掌握本自 C.D.【解析】1. 自和超所遵循的原则分别（）D【答案汇总】1- 个人因人具有浪漫品质，比较勤劳，讲究奉献。虽然产生信号常常是连续的但语言知识能够帮助 中的每一个单词。这一过程是一种（）。无意识推 B.有意识推C.自下而上加 D.自上而下加成对整体的感知，也就是从部分到整体，如拼图的时候，先从的颜色、