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文档简介

《乡愁》课文教学稿《乡愁》是我国民族传统的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有以往的乡愁诗所不可比拟的广度和深度。下面是《乡愁》课文教学稿，和一起来看一下吧。【教学目标】、学习现代诗歌朗读的基本技巧，学会有感情地朗读。、感知《乡愁》的意境和情感。、培养学生的联想、想象思维和运用诗歌表达情感的能力。【教学重点、难点】、重点：在朗读中感知《乡愁》的意境和情感。、难点：培养学生联想、想象思维和运用诗歌来表达情感的能力。【教学模式及方法】朗诵吟咏──品味语言──放飞想象。诵读法、启法式点拨、讨论法。【教学过程】一、情境导入借助画面及如泣如诉的背景音乐《思乡曲》让学生进入思乡情境，并谈谈思乡感受，再过渡到台湾同胞因为海峡相隔，更因为政治上人们所共知的原因，长期不能与亲人相见，他们的乡愁又是多么浓郁、多么哀痛!让我们一起来走进台湾著名“乡愁诗人”余光中的乡愁，听听他发自内心的呼唤吧!二、展示学习目标三、教读诗歌欣赏三部曲：朗诵吟咏──品味语言──放飞想象。第一部：朗诵吟咏我们都知道，朗读是品味诗歌语言的钥匙，我们只有对诗歌有感情地反复朗读，才能真正走进诗歌的艺术殿堂。1 、学生初读诗歌，交流朗读诗歌该注意哪些方面 ?感情基调、语速、节奏、重读。、听朗读：( 媒体播放flash 示范朗读)进一步体味诗歌忧郁深沉的感情基调，学生试读，体味每一节的感情。第一节：稍平淡，回忆。第二节：增加遗憾的语气。第三节：深深的失落和哀痛。第四节：表现而今的惆怅。课件展示朗读指导。、学生自由朗读，体味作者感情：小结：通过刚才同学们的深情朗读，我们体味到了这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而优美的恋歌。第二部：再读诗歌，品味语言思考讨论：1 、从哪些词语可以看出，乡愁萦绕了诗人一生 ?小时候、长大后、后来、现在。教师小结：四个时间序词代表了四个人生阶段，概括了诗人整个人生，浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。2 、四个时间序词，代表了哪四个人生阶段 ?四个人生阶段又因什么而愁?小时候(少年)──母子分别家愁长大后(青年)──夫妻离愁后来(中年)──丧母哀愁国愁现在(老年)──思归浓愁、乡愁本是非常抽象、不可

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