元的认识教学设计

元的认识教学设计刘钊教学内容：上海教育出版社《实用数学》第六册 9~10页，第四单元《元的认识》 教学内容分析：本节内容为认识小额面值 1元、2元、5元和10元的人民币，这部分内容实用性较强，与学生的生活联系密切，教材采用图片呈现的方式进行编排，比较直观，利于学生观察理解。学情分析：经过平时的观察，大部分学生都已有了“钱”的概念，知道“钱”的用途，能简单区别和认读面值不同的人民币。但少数学生对不同面值的人民币认读存在困难，教学时向这部分学生倾斜。 教学目标：1.第一、二层次学生能熟练认读和区分新版 1元、5元、10元、旧版1元和2元面值的人民币，掌握人民币的一个单位——元。第三层次学生能在老师的引导下，认读人民币。通过教学，使学生爱护人民币，养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。教学重难点：认读和区分新版 1元、5元、10元、旧版1元和2元面值的人民币既是重点也是难点。 教具准备：课件、人民币样张、人民币教学过程：一、情景激趣今天我们一起去生活中去走一走，看一看。同学们从刚才的动画中你看到了什么呢？在超市里买东西，买完了东西还在？是的在生活中我们买东西是要付钱的。好！继续看!这位叔叔乘车又在干嘛呢？咱们乘车应当主动购票，买车票的时候也是要付钱的。咱们继续往下看吧！你们看这位小朋友在干什么？他在存钱，那他为什么要把自己的零花钱积攒起来呢？把钱攒多了就能做一些有意义的事情啦！那我想知道你们平时都有零花钱吗？那你们会不会把这些零花钱存起来呢？其实呀，我们都应该向这位小朋友学习，从小就应该养成勤俭节约的好习惯。那么，同学们！通过观看刚才那几幅画面，我们都觉得钱与我们的生活有着密切的关系。我们现在所使用的钱呢，是我们国家发行的。我们国家发行的钱叫做人民币。今天这节课啊，咱们就一块来认识人民币—元的认识！二、自主探究好刘老师呀请同学们回忆一下，在生活中你已经见过用过哪些人民币呢？同学们都认识很多人民币啦，那你们都说一说怎样认识他们的吗？其实啊，刘老师今天也给同学们准备了一些人民币，你们认识吗？这张是多少钱呢？你们怎么知道这是1元呢？同桌可以互相说一说。师：提问：同学们仔细观察，手里面的钱是多少的？生：1元的。在人民币上除了有表示钱数的数字和美丽的风景以外，还有些什么呢，有毛主席头像，国徽，中国人民银行！同学们观察的都非常仔细，这些都是有关我们国家的图案和文字，他表示这些人民币都是我们中国来发行的。这个国徽它就象征着咱们的祖国，那同学们想一想，在平时的生活当中我们应当怎么样对待这些人民币呢？在生活中我们应该爱护它们，不能随意的损坏它们。好仔细看看你们的人民币，你还有什么不知道的吗？师：再看看老师手里的，这是多少？ 生：两元的。师：同学们手里拿的是1元的，老师手里拿的是2元的，它们都有一个共同的地方，都有“元”字，“元”就是人民币的单位。认读人民币课件展示人民币，老师带领全体学生朗读。观察人民币请学生认真观察人民币，特别是新版 1元和旧版 1元的区别，然后第一层次学生回答老师问题：人民币上都有什么？学生回答后老师讲解。比一比比较不同面值人民币的大小，特别强调新版 1元和旧版1元是等值的。 接下来我们一起来做一个换钱的游戏好吗？同学们，老师这有一张 2元的纸币，想把它换成 1元1元的，谁来和我换呢？三、应用拓展读一读出示课件，抽学生认读 1元、2元、5元、10元面值的人民币，然后老师带领学生朗读。填一填出示课件，抽学生在空白处填上适当的数字，进一步提升学生认读能力。 3.连一连将不同面值