健康评估练习题(第一章-第二章)

第一章习题与自我评价【习题】（-）填空题1•健康评估是现代护士必须具各的—能力之一。护士在制订护理计划之前确认病人的护理问题/护理诊断,是构成其护理干预行为基础。护理程序的首要环节是。4•通过问诊所获得的健康资料被称为—。5•经体格检查、实验室或其他辅助检查所获得的健康资料被称为。匚）思考题1•通过绪论的学习，阐述你对健康评估概念的理解，以及评估在护理实践中应用的亘要性的认识。2•请阐明医疗评估与护理评估结果不同的关键原因。3•基于对护理专业和健康评估课程性质的了解与认识，为确保课程学习的效果，你人为在学习该课程过程中必须注意的问题是什么？（三）开放讨论题通过绪论的学习,阐述你对健康评估课程教学目标的认识和理解。参考答案（-）填空题核心2•科学3.健康评估4•主观资料5•客观资料（二）思考题1•通过绪论的学习，阐述你对健康评估概念的理解，以及评估在护理实践中应用的重要性的认识。从护理专业的角度定义，健康评估作为护理程序的首要环节,是一个动态地收集和分析病人的健康资料，以发现病人对于自身健问题在生理、心娌及其社会等方面的反应，确定病人的护理需求,从而作出护理诊断的过程:在我国，护理诊断仍是护理程序中的一个薄弱环节，其中最为困难的是如何始终以“病人对健康问题反应”作为收集健康资料的目的及其作出护理诊断的依据，而不受传统医学观念的影响，这是-个涉及健康评估概念与本质的问题。护士应该在收集资料的基础上确定护理诊断,既对病人对健康问题在生理、心理和社会等各层面的反应所作的判断，然后制订相应的护理计划，再通过护理行为将计划予以予实施，最终对护理结果、计划、诊断、评估等各环节进行评价,使护理行为具备科学的基础，同时也可为医生诊断和治疗疾病提供董要的参考。此外，护士只有掌握了健康评估的理论和技能，善于观察与分析，才能及时发现病人的病情变化，为病人嬴得救治的时间。因此，护士有理由将在护理实践中通过评估确认病人对健康向题的反应，以及在此基础上作出护理诊断的行为视为护理专业自主的、独特的、有别于医疗诊断的职责和临床护理工作的有机组成部分。作为护理专业的学生，必须通过理论和实践学习的途径,努力掌握评估的知识与技能，并使这些知识与技能成为今后护理实践重要的工具。2•请阐明医疗评估与护理评估结果不同的关键原因：尽管医疗评估所使用的门诊、体格检查、实验室检查及其他辅助检查和查阅文献等方法，以及评估的过程与步骤与护理评估基本相同,但医疗评估与护理评估的目的是不同的，医疗评估的目的是对疾病的本质作出判断而护理评估的目的是诊断病人对健康问题现存的或潜在的反应，侧重于病人因健康状况与疾病而引起的生理、心理、社会适应等方面的变化，所以对各种检查的分析和处理、判断和使用的角度是不同的。这样就得出了不同的结论:医疗诊断与护理诊断。3•基于对护理专业和健康评估课程性质的了解与认识为确保课程学习的效果:你认为在学习该课程过程中必须注意的问题是什么？首先,健康评估是一门实践性很强的学科，很多课堂讲授的理论知识必须通过实践才能转化为技能用于临床护理实践。因此，在学习过程中应注重理论与实践相结合I并使之贯穿于整个学习过程之中。护理服务的对象是人，好的护士不仅要业务精良，还要有很高的专业素质，这些专业素质的养成应始于学生时期。因此，寓专业素质养成于课程学习之中是本课程学习必须注意的第二个问题。无论是技能训练、实践教学，还是临床见习，都要力求做到言行举止得体，举手投足间充分体现对评估对象的尊重与关爱，以期在学习健康评估学科理论，知识和技能的同时，养成良好的护士素质。第二章第一节习题与自我评价【习题】（-）配对题1•澄清A。你说你很郁闷，但一直在微笑，能告诉我这是为什么吗？2•复述B你说你昨天夜里没有睡好？3•反问G你的意思是每次咳嗽都会有少量尿液流出无法控制，是这样吗？4•质疑D你说你觉得很压抑,能告诉我你所说的意思吗？5•解析E。你的父母同时死于车祸，你一定觉得非常伤心。（二）填空题1•采集病史过程中，有关记录病人年龄的规定是以—为准。2•患病时间是指的时间。3•与主要症状同时或随后出现的其他症状称为〜4•为明确遗传和家庭对病人目前健康状况的影响，在收集家族史过程中应注意询问病人的双亲与兄弟、姐妹及子女的健康与患病情况特别是有无患有的疾病及与的疾病。’5•问诊过程中，当病人不能很好地表达时，护士可提供—的问题以获取准确的资料。（三）单项选择题1•下列各项属于症状的是（）A。肝大阑尾点压痛心脏杂音心悸2•属于诱问，在问诊中丕宜使用的是（）A,你哪儿疼痛B.你感觉哪儿不舒服C.你是在什么情况下发病的D。你上腹痛时向右肩放射吗3•属于医学术语，在问诊中不宜使用的是（）A。心慌B。心悸C,肚子胀D.喘不上气4•属于病史主体部分的项目是（）A.一般资料B.主诉C。现病史D.既往史5•关于主诉的描述，错误的是（）A。病人感觉最明显的症状B。病人感觉最明显的体征C。病人本次就诊最主要的原因D。对病人痛苦感受的诊断性用语（四）多项选择题：：1。下列各项属于诱困的是（）A。外伤B.中毒C.感染D.气候改变E,饮食失调2•主要症状特点的问诊包括（）A。症状出现的部位B。症状的性质C。症状持续的时间D.症状的严重程度E.使症状加重或缓解的因素（五）思考题1•解释以功能性健康型态组织护理问诊内容的意义。F1orenceNightinga1e于100多年前曾经说过：“不可将护理与医疗混淆在一起„以本节所学护理问诊的目的和内容为例，你是赞同还是反对上述说法?为什么？（六）开放性讨论题1•比较并讨论本节介绍的2个不同模式问诊内容的异同，以护理的定义为基准，你认为何者更适合于护理专业采集病史的需要?为什么？2•如何才能从护理的角度提出问诊的要点？3•通过本节的学习，你能否体会到自已将要,并且应该承担的专业责任是什么？参考答案（-）配对题1—D2-C3-B4-A5-E（二）填空题1•实足年龄2•从起病到就诊或入院3•伴随症状4•同样遗传有关5•多项备选答案的问题（三）单项选择题D2。D3-B4。C5-D（四）多项选择题DE2.ABCDE（五）思考题1•解释以功能性健康型态组织护理问诊内容的意义。该型态从独特的专业角度,规定了整体护理评估所涉及的人的身体功能、生理健康、心理健康和社会健康等方面的具体内容使问诊的内容带有明显的护理特征。由此教给学生的评估知识与技能更有利于培养学生基于护理的以人为中心的整体评估观念,增强学生的专业意识，从而使学生将护士在护理实践中通过评估确认病人的问题及在此基础上作出护理诊断的行为，视为护理专业自主的、独特的、有别于医疗诊断的职责和临床护理工作的有机组成部分。但其在护理实践中被接受的程度远不如传统医学评估模式在医疗评估过程中使用的那么普遍。即便如此,功能性健康型态模式已被越来越广泛地用于护理评估，以确定个体整体健康状况及其护理的需要。FIorenceNightingale于100多年前曾经说过：“不可将护理与医疗混淆在一起……”以本节所学护理问诊的目的和内容为例，你是赞同还是反对上述说法?为什么？护士问诊的目的是为了获取有关病人对现存的或潜在的健康问题在生理、心理在社会、精神等方面反应的感受,以对病人上述各方面的反应作出临床判断，确立护理诊断，而不是对症状的诊断与鉴别诊断。为强调问诊所收集的应该是侧重于病人对健康问题或疾病的反应的资料,可采用MarjoryGordon的功能性健康型态组织问诊的内容。医生问诊的目的主要是了解疾病发生、发展及其变化的过程，以对疾病的本质作出判断，确立疾病诊断,所以其问诊的框架与具体内容更侧重于疾病本身。由此可见就问诊的目的和内容而言,基于各自专业的角度，护士与医生虽然采用同样的方法去问诊，但问诊的目的与内容是不同的。综上所述,我赞同FlorenceNightingale有关不可将护理与医疗混淆在一起的说法。一发热习题与自我评价（-｝配对题1•皮肤散热障碍A-以高热无汗为特点体温调节中枢功能障碍B.—般多为低热白主神经功能紊乱G属功能性发热，多表现为低热（二）填空题1•就发热的发生机制而言,导致发热最主要的因素是—2•体温调节中枢受损、某些引起产热过多或散热减少的疾病所致的发热称为——3•持续2周以上的发热称为——4•。热期少于2周的发热称为——5、与持续发热使机休物质消耗明显增加，以及营养摄入不足有关的现存性护理诊断是〜。（三）单项选择题1■小儿高热于体温上升期易发生（）A.昏迷B■体重下降C。惊厥D脱水2•以口腔温度为准,低热是指体温在（）A。37.3〜38B■38.1°C〜39°Cc。39.1人41D■41C以上：：3。以口腔温度为准,中等度热是指体温在（）

A。37.3〜38B・38.1°C〜39°Cc。39.1人41D・41C以上4。以口腔温度为准，高热是指体温在（）A。37.3~38B・38.1C〜39°Cc。39.1人41D・41C以上C。39.1C〜41C5•以口腔温度为准，超声热是指体温在Ao37.3~38B・38.1C〜39°Cc。39.1人41D・41C以上AA稽留热B.弛张热c.间歇热D波状热7•下图所示热型为A.稽留热B.弛张热A.稽留热B.弛张热C。回归热D波状热8•下图所示热型为T4039383736A.稽留热B.弛张热C.间歇热D.波状热9•下图所示热型为（JLJ—uITL1L11AAqJLJi/T\VVn卜图2-31414A1!Ala-A-AALnrVAILf1于J/11卞1AAAf]\f'Tqf•f图24A.稽留热B.弛张热C.间歇热D.波状热10•疟疾的典型热型为（A.稽留热B.弛张热C。间歇热D.回归热（四）多项选择题1•体温上升期的临床表现有（A.皮肤潮红B皮肤苍白C出汗无汗E畏寒或寒战2•高热期的临床表现有（）A.皮肤潮红B皮肤苍白C出汗D.无汗E畏寒或寒战（五）思考题在判断病人有无发热时应考虑和除外的非病理性因素有哪些？为什么？2•如何判断发热病人是否处于高热期？J-3.—病人持续40°C〜41°C高热5天,指出该病人的热型及评估时应特别注意的问题。（六）案例分析题病例简介男性,60岁，于淋雨受凉后反复发热伴大量出汗近2•周。体格检查:体温39.9C,脉搏100次/分,呼吸25次/分，面色潮红，双侧扁桃体II度肿大，表面有脓点，两肺未闻及干、湿啰音，意识清晰,生理反射正常，病理反射未引出:无颈强直等脑膜刺激征。・•・1•对该病人进一步间诊的重点内容有哪些？2•根据病例简介资料，列举初步的护理诊断与合作性问题假设及其相关因素参者笞案（-）配对题•B2.A3C（二）填空题1.致热原2•非致热原性发热3•长期发热4•急性发热营养失调低于机体需要量（三）单项选择题C2A.3B.4.C.5D6A7.B8.C9.D10.C（四）多选择题1BDE2.AC（五）思考题1•在判断病人有无发热时应考虑和除外的非病理性因素有哪些?为什么？：：体温除存在个体差异外，还受到体内、外多种非病理性因素的影响,如剧烈运动、进餐、情绪波动。高温环境、女性排卵期等均可使体温升高。因此，：：在判断病人有无发热时应考虑到病人的基础体温及除外上述因素的影响。如何判断发热病人是否处于高热期？根据病人的体温变化的情况和持续的时间进行判断如果病人的体温上升至高峰后保持一段时间则该病人处于高热期一病人持续40-41T高热5天,指出该病人的热型及评估时应特别注意的问题。病人体温持续在40°C〜41达5天,24小时内波动范围未超过1°C,符合稽留热型的特点，因此为稽留热型。病人体温持续在40C〜41按发热的分度属手高热:高热可致谵语、幻觉等意识改变，以及因胃肠功能异常而致的食欲缺乏、恶心或呕吐等•・•所以评估时应特别注意该病人有无意识改变及胃肠道症状。(六)案例分析题：1.对该病人进-步问诊的重点内容有哪些？基于护理专业的角度，评估的重点应该是病人对现存的或潜在的健康问题在生理、心理社会和精神等方面的反应而不是疾病本身更具体地说不是为了通过收集资料进行症状的诊断与鉴别诊断以期对疾病本身作出诊断而是通过评估病人对健康问题的反应对病人对健康问题作出判断即做出护理诊断内容如下：⑴发热对该病人的影响:包括:①食欲如何，是否伴恶心呕吐，有无体重下降，以作为“营养失调:低于机体需要量/有营养失调：低于机体需要量的危险”的现存性或危险性护理诊断的依据，病人年龄较大出汗较多所以应仔细询问其饮水情况，以作为体液不足的危险的危险性护理诊断的依据由于持续高热可致谵语，幻觉等意识改变而改变，若病人高热持续不退或进一步升高，应注意观察其有无意识障碍的情况。诊断、治疗与护理经过:包括采取过哪些降温措施?效果如何?发热后是否用过药?是什么药物,剂量是多少?效果如何?有无不良反应等。2•根据病例简介资料，列举初步的护理诊断与合作性问题假设及其相关因素。病人由于淋浴受凉后反复发热，测量体温39.9C,存在〃体温过高〃的问题。体格检查提示双侧扁桃体II度肿大，表面有脓点”，考虑存在病原体感染，由病原体感染导致体温升高。病人年龄较大,有大量出汗,且持续2扃，如果饮水量不足,则有出现体液不足的危险，长期发热时，机体物质消耗增加，如果还存在食欲下降、恶心、呕吐等问题，病人有可能会发生营养不良的情况，可通过测量体重等加以观察。若病人体重明显下降则支持“营养失调:低于机体需要量”的护理诊断。病人目前意识清晰，•但持续高热可致谵语、幻觉等意识改变，需注意观察病人有无意识状态的改变。综上所述该病人初步的护理诊断与合作性问题假设及其相关因素有:：⑴体温过高与病原体感染有关。有体液不足的危险与咼热退热时出汗过多、液体摄人不足有关。有营养失调:低于机体需要量的危险与长期发热所致机体物质消耗增加有关。潜在并发症:意识障碍。二疼痛习题与自我评价【习题】（-）配对题1•胃十二指肠疾病所致疼痛A,多在右下腹部2•胆囊炎、胆结石所致疼痛8.位于中上腹部3•空肠、回肠病变所致疼痛C。位于脐周急性阑尾炎所致疼痛D。多在右上腹部5•结肠疾病所致疼痛E,位于下腹部盆腔病变所致疼痛F.多在下腹部或左下腹部（二）填空题1•神经痛的特点为—。2实质脏器包膜牵张所致疼痛的特点为——3•全身感染性头痛的特点为——4-高血压性、血管性及发热性疾病所致的头痛多为一5•脑肿瘤所致头痛多呈__。6•绞痛多由——痉挛、扩张或梗阻引起。7•阵发性剑突下钻顶样疼痛是一一的典型表现。8•胃肠痉挛、胆石症或泌尿系统结石常为一■，相当剧烈，9•突发的中上腹剧烈刀割样痛、烧灼样痛，多为。（三）单项选择题1.心绞痛可放射至（）A.左肩和左前臂内侧B.右肩左腰背部D右腰背部2•胆囊疼痛可放射至（）A■左肩和左前臂内侧B。右肩C.左腰背部D右腰背部3•胰腺痛可放射至（）A.左肩和左前臂内侧B。右肩C.左腰背部D右腰背部•'-受到刺激后立即出现定位明确的尖锐刺痛,1-2秒之后出现定位不明确的烧灼样痛，为（）的特点A.皮肤痛B假性痛C.内脏痛D神经痛-疼痛发生缓慢而持久，可为钝痛、烧灼痛或绞痛,定位常不明确，为（）的特点A.皮肤痛B假性痛：C・内脏痛D神经痛6•剧烈灼痛或酸痛,为（）的特点A.皮肤痛B假性痛C.内脏痛D神经痛去除病变部位后仍感到相应部位疼痛,为（）的特点A.皮肤痛B假性痛C内脏痛D神经痛8•疼痛较重,伴有心跳加快，血压升高,其疼痛程度为（）-A.微痛R轻度疼痛C■中度疼痛D剧烈疼痛9.似痛非痛，常与其他感觉复合出现，其疼痛程度为（）A.微痛B轻度疼痛C.中度疼痛D剧烈疼痛10•范围局限、程度轻微，其疼痛程度为（）A.微痛B轻度疼痛中度疼痛D剧烈疼痛（四）多项选择题1影响病人疼痛反应与表达的因素有（）A.年龄B意志力C疼痛经历社会文化背景2急性疼痛的特点有（）A.突然发生B有明确的开始时间C持续时间短D顽固且反复发作3•慢性疼痛的特点有（）A.突然发生B有明确的开始时间C持续3个月以上D顽固且反复发作4属于钝痛的有（）A.酸痛B胀痛C闷痛D.灼痛E绞痛属于锐痛的有（）A.酸痛B胀痛C闷痛D灼痛E绞痛（五）思考题1列举内脏痛的特点。2病人对剧烈疼痛的反应可表现在哪些方面?具体表现如何？（六）案例分析题病例简介男性,34岁，患有胃溃疡病史10年:病人5小时前进食后突感上腹剧痛,随后感全腹痛，大汗。入院查体1体温37.5°C,脉搏105次/分,呼吸30次/分,血压145/95mmHg，强迫仰卧位，腹部触诊呈板状，全腹压痛、反跳痛、肠鸣音消失、肝浊音界消失，移动性浊音阳性。1•分析该病人腹痛的可能病因。2•该病人进一步评估的重点内容有哪些？3•就病例简介中的资料,列举该病人初步的护理诊断假设及其相关因素。参考笞案（一）配对题1-B2-D3.c4~A5.F6.E（二）填空题1•剧烈灼痛或酸痛胀痛3•整个头部胀痛4.搏动性5•慢性进行性加童6•空腔脏器胆道蛔虫症阵发性绞痛9•胃十二指肠溃疡穿孔单项选择题l.A2B3.c4A5.c6。D7。B8。C9。A10.B多项选择题1.ABCD2。ABcE3。cDE4,ABC5。DE思考题…I列举内脏痛的特点？内脏痛主要因内脏器官受到机械性牵拉、扩张、痉挛、炎症、化学性刺激引起其疼痛的特点为发生缓慢而持久，定位常不明确，疼痛感觉模糊，多为不适，钝痛或灼痛、绞痛等锐痛，常伴恶心与呕吐。2•病人对剧烈疼痛的反应可表现在哪些方面?具体表现如何？病人对剧烈疼痛者妁反应可表现在生理、心理和行为反应等方面，包括:①痛苦面容、大汗、血压升高、呼吸和心率增快，面色苍白重者可休克；(2)呻吟、哭泣，为缓解疼痛而采取强迫体位，致骨骼肌过度疲劳，③休息睡眠障碍;④胄肠功能紊乱，：如食欲下降、恶心、呕吐;⑤产生恐惧、焦虑、抑郁、愤怒等情绪反应;⑥慢性疼痛病人易出现药物滥用史;⑦日常生活、工作及社会交往受影响。-案例分析题分析该病人腹痛的可能病因1该病人腹痛的特点为于餐后突然发生的上腹部剧烈疼痛，伴腹部压痛、肌紧张和反跳痛，肠鸣音消失、肝浊音界消失、移动性浊音阳性,虽然尚未见有X线报告是否有膈下气体，但是结合病人长达10年的胃溃疡病史，基本可以考虑导致该病人腹痛段可能的病因是胃溃疡穿孔引起的急性弥漫性腹膜炎。2•该病人进一步评估的重点内容有哪些？腹痛对病人的影响，主要有:①有无烦躁不安、呼吸浅促、脉搏增快、血压不稳等休克的表现,以作为“潜在并发症:休克”这一合作性问题的依据;②有无与突发严重病情有关的紧张、焦虑等情绪反应,以作为“恐惧，与剧烈疼痛有关”的现存性护理诊断的依据;③有无因腹痛影响休息与睡眠，以作为“睡眠型态紊乱,与疼痛有关”的现存性护理诊断的依据;④有无恶心1呕吐等消化道症状，以及呕吐物的性质、颜色和量等，以观察病情的变化。病囚与诱因:病人有10年胃溃疡病史，此次发生胃溃疡穿孔，是否存在过度疲劳、紧张、睡眠不足或饮食不调等诱因?以作为该病人住院期间健康教育的依据。诊断、治疗与护理经过:病人1O年胃溃疡慢性病史，此次剧烈腹痛已有5小时，应详细询问病人已经接受过哪些诊断性检查及其结果采取了哪些治疗及其效果，以为进一步制订护理计划提供参考。3•就病例简介中的资料,列举该病人初步的护理诊断假设及其相关因素。初步的护理诊断假设及其相关因素如下：急性疼痛与急性弥漫性腹膜炎有关。恐惧与剧烈疼痛有关。潜在并发症:休克。三水肿习题与自我评价【习题】（-）配对题1•心源性水肿A初为晨起眼睑与颜面部水肿，以后可发展至全身2•肾源性水肿B以腹水为主要表现，头面部及上肢多无水肿3•肝源性水肿C非凹陷性以口唇眼睑及下肢胫前多为明显，4•黏液性水肿D首先出现于身体下垂部位，以后可发展至全身（二）填空题1•液体在组织间隙内呈弥漫性分布，称为。2•全身性水肿组织间隙内液体积聚量较少，虽有水肿，检查时不易发现者，称3•组织间隙内液体积聚量达4"5kg以上,外观和指压凹陷明显，称为。4•与全身严重水肿伴大量胸腔积液相关的现存性护理诊断为—。5•与严重水肿致使皮肤水疱形成相关的现存性护理诊断为—。（三）单项选择题1.心源性水肿见于（）左心房衰竭B左心室衰竭右心室衰竭D全心衰竭2•黏液性水肿见于（）肾上腺皮质功能亢进B.肾上腺皮质功能减退甲状腺功能减退C.甲状腺功能亢进3•可引起水肿的药物是（）A。阿司匹林B肾上腺糖皮质激素D氢氯噻嗪咲塞米4•心源性水肿与肾源性水肿鉴别的要点为A水肿初始部位B水肿严重程度D水肿与体位的关系C水肿的性质5.观察水肿最有价值的指标是（）A.指压后组织平复速度B全身组织水肿范围C24小时尿量变化D.体重增减（四）多项选择题1•可引起全身水肿的疾病有（A.右心衰竭B。失代偿性肝硬化C.肾脏疾病D。甲状腺功能减退E。丝虫病2•可引起局部水肿的疾病有（A.营养不良C，甲状腺功能减退E丝虫病B经前期紧张综合征D.下肢深静脉栓塞（五）思考题1•评估严重水肿卧床不起的病人时，应特别注意什么问题?为什么？2•大量胸腔积液或大量腹腔积液对病人可产生哪些影响?说明其发生机制。（六）案例分析题病例简介女性,60岁，有心脏病史20余年，近来全身组织严重水肿，身体低垂部位皮肤紧张发亮，甚至有水疱形成，尿量减少。500-600ml/d,卧床不起。1•该病人水肿程度如何?多由哪种病因所致？2•该病人进一步评估的要点有哪些？3•就病例简介中的资料，列举该病人初步的护理诊断假/合作性问题假设及其相关因素或危险因素。参考笞案（-）配对题l.D2A3B4C（二）填空题全身水肿隐性水肿显性水肿活动无耐力5•皮肤完整性受损（三）单项选择题1。C2。D3。B4.A5.D（四）多项选择题1.ABC2。CDE（五）思考题1•评估严重水肿卧床不起的病人，应特别注意什么问题?为什么？在评估严重水肿卧床不起的病人时，应以水肿对病人的影响为重点。水肿可致水肿区域组织细胞营养不良,对感染的抵抗力下降，易发生皮肤溃疡和继发感染:一一旦破溃后伤口不易修复，此外，卧床不起本身也是导致皮肤完整性受损的高危因素。：：因此^对严重水肿卧床不起的病人进行评估时,应特别注意其有无皮肤溃破和继发感染等情况。2•大量胸腔积液或大量腹腔积液对病人可产生哪些影响?说明其发生机制。大量胸腔积液可压迫肺组织，使呼吸面积减少，影响换气功能;大量腹水可使横膈抬高,限制呼吸运动，两者均可导致呼吸困难，使病人的活动和运动功能减退。（六）案例分析题1•该病人水肿程度如何?多由哪种病因所致？该病人为全身水肿。临床上根据全身水肿的程度将其分为:①轻度:水肿仅见于眼睑、眶下软组织，胫骨前及踝部皮下组织,指压后组织轻度凹陷，平复较快;有时早期全身性水肿者可仅有体重迅速增加，而无水肿征象。②中度:全身疏松组织均可见明显水肿,指压后组织凹陷较深，平复缓慢。③重度:全身组织严重水肿，身体低垂部位的皮肤紧张发亮，甚至有液体渗出，可伴有胸腔，腹腔和鞘膜腔积液，外阴部亦可见明显水肿。由该病例简介中可知，病人全身组织严重水肿II身体低垂部位皮肤紧张发亮，甚至有水疱形成,按上述标准应属于重度水肿。此外，病人有心脏病史20余年，且水肿以身体低垂部位明显,此符合心源性水肿的临床表现特点，所以就水肿的病因而言,最可能是心脏疾病所致的重度心源性水肿。2•该病人进一步评估的要点有哪些？（1）水肿对病人的影响:包括:①近期有无体重增加，若有，增加了多少，以作为“体液过多:水肿，与心功能不全所致水钠潴留有关〃的现存性护理诊断的依据1•②每日尿量，有无减少，以作为“体液过多:水肿，与心功能不全所致水钠潴留有关”的现存性护理诊断的依据;③有无脉搏增快、血压升高、活动后气促等容量负荷过重的情况以作为“活动无耐力，与心功能不全所致容量负荷过重有关”的现存性护理诊断的依据；有无活动受限呼吸困难或不能平卧的情况以作为“活动无耐力与大量胸腔积液所致呼吸困难有关”的现存性护理诊断的依据水疱的处理情况有无皮肤的破溃和继发感染的情况以作为•・•“皮肤完整性受损”的现存性护理诊断的依据⑵诊断、治疗与护理经过:重点为①每日饮食、饮水和钠摄入的情况有无限制,K、钠摄入及其具体情况：：②目前治疗情况，是否采用利尿治疗，若有，药物名称、给药途径、剂量及效果如何,有何不良反应，以作为进一步制订护理计划的参考。3•就病例简介中的资料,列举该病人初步的护理诊断假设及其相关因素。-（1）体液过多:水肿与心功能不全所致水钠潴留有关。（）皮肤完整性受损与严重水肿所致皮肤水疱:形成有关。此外，与病人有关的现存性护理诊断或合作性问题还包括“活动无耐力'潜在并发症：急性肺水肿”等，但应在进一步收集资料的基础上根据结果方可予以确定或排除。四脱水习题与自我评价【习题】（-）配对题高渗性脱水A。失水多于失钠低渗性脱水B。钠水等比丢失3•等渗性脱水C.失钠多于失水（二）填空题1•脱水是指体液丢失致体液容量不足，从而引起—明显减少的现象。高渗性脱水者失水多于失钠，其血清钠浓度〜—mmol/L，血浆渗透压mOsm/L。3•低渗性脱水者失钠多于失水，其血清钠浓度保持在—〜mmol/L,血浆渗透压Osm/L。4.等渗性脱水者水与钠成比例的丧失,细胞外液呈等渗状态，血清钠浓度保持在mmol/L,血浆渗透压保持在mOsm/Lo5•严重高渗性脱水的婴幼儿容易发生—o（三）单项选择题1•低渗性脱水见于（）昏迷病人补液不足B.高热大量出汗D.长期使用排钠利尿剂糖尿病酮症酸中毒2•高渗性脱水见于（）急性腹泻B.剧烈呕吐高热大量出汗C.大面积烧伤3•等渗性脱水见于（）昏迷病人补液不足高热大量出汗糖尿病酮症酸中毒D.大面积烧伤4•体重下降达2%〜4.%,主要表现为疲乏、口渴、皮肤黏膜干燥、体位性低血压、尿量减少，其脱水程度为（）A.轻度B.中度C。重度D.极重度5•体重下降达5%〜9%，因组织间液和血容量明显减少表现为皮肤弹性下降，眼窝凹陷、静脉塌陷、心悸、血压下降，其脱水程度为（）A.轻度B.中度C。重度D极重度6?体重下降达10%以上，常出现循环衰竭和中枢神经系统功能障碍,如少尿、脉搏细弱、收缩压明显下降、谵妄、烦躁、嗜睡甚至昏迷其脱水程度为（）A。轻度B.中度C。重度D.极重度：（四）多项选择题1•高渗性脱水的临床表现特点为（）A。口渴感明显B。少尿C。尿比密升高D。较少发生休克E。重度脱水可出现嗜睡、抽搐和昏迷2•低渗性脱水的临床表现特点为（）A。早期即有手足麻木、肌肉痉挛、恶心、呕吐等低钠血症表现B。口渴感不明显C。尿比密下降D。血容量不足出现早而明显E。脱水貌较明显（五）思考题比较不同类型脱水临床表现的异同。r2•列举反映等渗性脱水严重程度的指标。（六）案例分析题病例简介男,42岁，因“发热、腹泻伴呕吐、口渴5天”，以“感染性腹泻：：收人院。体格检查:T39C，BP110/75mmHg面色潮红，皮肤黏膜干燥。.••腹部轻压痛，其余体征阴性。实验室检查:血Na+160mmol/L,血浆渗透压320mosh/L,尿比密1.040，其余化验基本正常。1•根据病例简介中的资料判断病人的脱水类型,并阐述理由。：：2•对该病人进一步问诊的重点内容有哪些？3就病例简介中：：的资料,列举该病人初步的护理诊断假设及其相关因素。参考笞案（-）配对题l.A2-c3~B（=）填空题l细胞外液>150mmol/L>310mOsm/L《130mmol/L<280mOsm/L4.130〜145mmol/L280~310mOsm/L5.脱水热（三）单项选择题1。D2。D3。D4。A5。B6。c（四）多项选择题ABCDE2.ABcDE（五）思考题1•比较不同类型脱水临床表现的异同。高渗性脱水的临床特点为口渴明显，尿比密升高，血容量下降较轻，较少发生休克，脑细胞脱水可引起谵妄、昏迷、局部颅内出血<蛛网膜下腔出血甚至死亡。脱水严重的婴幼儿可发生脱水热。低渗性脱水的临床表现为早期即有手足麻木、肌肉痉挛、恶心、呕吐等低钠血症表现，口渴感不明显,尿比密下降;血容量不足出现早而明显,重度低钠血症可致脑细胞水肿而出现意识障碍。皮肤弹性明显下降、黏膜干燥、眼窝凹陷、婴幼儿囟门凹陷等脱水貌较明显。等渗性脱水的临床特点为轻症或早期病人无明显口渴感但血容晕不足的临床表现出现较早。2•列举反映等渗性脱水严重程度的指标。等渗性脱水的临床特点为血容量不足的临床表现出现较早。因此,.••反映等渗性脱水严重程度的指标主要与血容量有关。：：具体有: