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文档简介

让我们一起与经典同行执教者：新疆五家渠二中林晖师说韩愈学生自读课文

归纳梳理

整体感知

分析探究

拓展思考一词多义的词:师归纳梳理名词的活用现象的例句一词多义的词:之古之学者必有师巫医乐师百工之人吾从而师之师道之不传也久矣吾师道也十年春，齐师伐我一词多义现象名词，老师名词，有专门技艺的人意动用法，以……为师动词，从师动词，学习名词，军队一词多义现象择师而教之巫医乐师百工之人古之学者师道之不传也久矣句读之不知六艺经传皆通习之蚓无爪牙之利项伯夜驰之沛公军代词，他代词，这些或这类助词，的助词，主谓之间取消句子独立性助词，表示宾语前置助词，协调音节助词，表示定语后置动词，到，往其下圣人也亦远矣吾师道也吾从而师之则群聚而笑之天下云集响应南取汉中上食埃土名词的活用现象名词活用作动词，低于名词活用作动词，学习名词活用作动词意动用法，以……为师名词活用作状语，成群地名词活用作状语，像云一样名词活用作状语，向上名词活用作状语，向南（1）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。（2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（3）师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。（4）圣人无常师。（5）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

（6）余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。三、时代背景

“由魏、晋以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师，世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞，愈以是得狂名。”

——柳宗元《答韦中立论师道书》分析探究韩愈是唐代古文运动的倡导者，他提倡“文以载道”，他认为道是目的，文是手段，《师说》中的思想内容有哪些在今天仍然有借鉴意义？《师说》中提倡从师学习，能者为师，尊师重教等观念值得我们借鉴，文中对教师职责的明确规定，择师的态度和标准，用发展的眼光看待师生关系等理念对当代的教育依然有借鉴意义。但是文中的传道就是要传承儒家的思想，受业的“业”也是指儒家的经典著作，有一定的局限性。

韩愈提出作家要注重人格修养。他在《答李翊书》中说：“根之茂者其实遂”，《师说》一文让我们看到了韩愈的哪些人格魅力？

韩愈像作品和作者给我们哪些启迪?作业：1、背诵文中关键句。2、请以“我心目中的师生关系”或“韩愈我想对你说”为话题，完成一篇小练笔。3、请找出文中出现的介词结构后置句，试发现其

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