学做卖油翁800字(模板二十三篇)

第页共页学做卖油翁800字(模板二十三篇)学做卖油翁800字篇一无论什么样的学习都是在一定目的支配下的行为。其目的越明确，学生的学习行为才能越集中，到达的效果越好。这就使学生自主学习有了明确的方向，投影学习目的：1．熟读课文，掌握本课中出现的文言词汇。语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的才能，此举在于培养学生读的才能。2、学习运用现代汉语翻译文言句子，进步文言文的自主学习才能。根据《语文课程标准》，7－9年级的学生必须学会阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。重视对文中重点语句的翻译，在译文时能纯熟运用留、删、补、换、调、变等一些行之有效的译文方法。3、感知内容、主题。合作探究，品味精妙之处。培养学生对词句内容的理解、文意的把握、要点的概括、内容的探究才能。4、体味故事带给我们的人生感悟。让学生在阅读中要擅长发现问题、研究讨论问题和解决问题，并能对的内容从某些方面感悟理解，得出自己的认识、感受、发表自己的见解。语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。自主性学习就是根据教学目的，在一定的方法指导下，通过阅读教材，进展感知和考虑，来获取知识和开展才能的学习过程。其突出的特点就是让学生动脑、动手。在主动参与中获取知识和本领。因此，这一环节我是这样设计的：多媒体出示，师生概括目的：读——译——知——品——感学习内容1。自读课文，圈出生难字2。自译课文，划出不会翻译的词和句子3。小组交流，解惑释疑汇报成果：朗读、翻译、质疑。形式自主选择，分工合作。学习时间：自主学习5分钟，小组交流3分钟，学生质疑后汇报学习成果，师点拨没说到的重难点词句。生齐读课文。多媒体出示两幅画面。师：这是把我们这篇的内容转换成画面，如今请同学们将画面转换成文字，复述一下课文，也可以用自己的话讲述。生讲述。师：请你概括一下这两幅画面的内容。生概括，师板书：酌油卖油翁——射箭陈尧咨。师：从观射、论射中你能得出什么道理？从中找出句子分析^p。生找出句子分析^p，师板书：熟能生巧。探究内容：1、你能体会到人物刻画上的妙处吗？请你从文中找出详细句子来说一说。并说你是如何对待这两个人物的。2、你还能体会到其他精妙之处吗？学习形式：小组合作，形成文字。时间限制：5分钟其目的是让学生的自主学习可操作、有方法、有抓手。初二的学生已经过一年半的训练，有一定的古文根底，虽古文意识并不深，但《卖油翁》是人民教育出版社初中语文第七年级下册第六单元的第四课。篇幅不长，故事生动，易于理解。学生可以自行解决或小组合作解决问题。但学生毕竟分析^p才能不是很强，因此在于对人物的分析^p上，也是对的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也将适当点拨，发挥老师的引领作用。不过也不要求学生能品透，能有品析即可。其原因是时间和才能的问题。一堂课完成一课古文，对于初二的学生容量还是很大的。1、课文主要写了和两个场面。2、陈尧咨对待自己射技的句子是这些句子表现了陈尧咨的态度。3、从神态描写写卖油翁对待陈尧咨射技的句子是，表现了他对陈尧咨的射技的的态度；从语言上描写卖油翁对待陈尧咨的射技的句子是，这句话所包含的道理是。4、这个故事也告诉我们要虚心地对待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？学做卖油翁800字篇二1.理解有关欧阳修的文学常识，学习和积累文言词语，能根据注释理解文章大意，理清故事情节。2.理清文章脉络，感受两个人物不同的思想性格，并体会本文详略得当的写作手法。3.体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。能联络实际，学会熟能生巧的道理。1.重点：积累文言词汇，理清故事情节。2.难点：分析^p两个人物的性格特点。理解本文提醒的道理，学会熟能生巧的道理。(一)导入新课老师提问：“哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?”明确：百发百中，百步穿杨……接下来老师引导：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但有一个人不以为意，甚至不屑一顾，这个人是谁呢?(卖油翁)今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个终究。(板书课题)(二)整体感知学做卖油翁800字篇三今天，我读了《卖油翁》这篇短文，卖油翁的形象在我们眼前久久挥之不去：只见他手拿勺子，舀了一勺油，迅速地将油从铜钱的四方小孔中注入葫芦，铜钱上一点也没沾到油。此时此刻，假如你在场，一定会惊讶不已。读完这篇文章，我的心情久久不能平静。俗话说：“山外有山，人外有人”。即使你获得了一些成绩，也不能骄傲。假如你躺在功绩簿上沾沾自喜，那你就会停滞不前，可能会变得一无所有，到时候悔之晚矣。正如v同志所说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”所以我们要谦虚慎重，不懈努力，勇攀新顶峰。翻开古今中外的史籍，谦虚受益、自满有失的例子俯拾即是。秦朝末年有一位姓项名羽的西楚霸王，少年得志，24岁便起兵反秦，27岁亲自率领五国诸侯灭掉秦朝，自称为“力拔山兮气盖世”的一代豪杰。由于他自视才高，目中无人，不听劝告，骄横无理，结果兵困垓下，四面楚歌，因“自矜功伐，奋其私智”而落得个别姬、丧命、失天下的可悲下场。古代希腊有位伟大的哲学家，叫苏格拉底，他学而不厌，虚怀假设谷的谦逊美德备受后人称颂。他不但才高八斗，学富五车，著述丰富，而且广招门生，运用著名的启发式谈话法，启迪青年智慧。当人们惊叹他的学识渊博、智慧超群的时候，他却答复说：“我唯一知道的就是我自己的无知。”作为新世纪少年儿童的我们，即使获得了一点成绩，也不能骄傲自大，而应该树立新的目的，向新的目的迈进。假如徒有壮志，不思进取，获得一点成绩就飘飘然，那结果就事与愿违。人生是鲜花，假如用谦逊作绿叶，将会常开不谢。同学们，请记住“满招损、谦受益”，以骄傲为敌，以谦逊为友吧，拥有了这种美德，你将走向辉煌的明天。学做卖油翁800字篇四教学目的1．教育学生知错就改，做个老实的孩子。2．学会本课生字、词，联络上下文，读懂课文中的重点句子。3．有感情地朗读课文。教学重点、难点联络上下文读懂重点句子，理解课文内容。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目的初读课文，让学生通过，认识生字、词并联络上下文理解词语。二、教学重点、难点联络上下文理解词语。三、教学过程〔一〕让学生按读、画、查、找的自学步骤，初读课文，自学生字、词。〔二〕让学生按要求采用填写表格的方法，分析^p生字的音、形、义，完成第一次自学。在练习过程中遇到难理解的重点字、词，需要在字典中查画字义时，老师可在重点字下面标画符号给以提示。〔三〕检查自学。1．指名让学生按自然段读课文，并注意纠正读音。课文中有些字虽不是生字，但朗读中学生容易出错，比方：“桦”字应该读hu4，学生会误读为hu2，因此讲课中遇到此类问题老师要及时予以纠正。在讲课中老师可采用给带点字选择正确读音的方式，作稳固练习。2．指导学生分析^p字形构造。本课共有6个生字。老师可引导学生用填表法作分析^p字形构造。如：填表按要求给生字分类：3．课堂讨论识记生字的方法。在分析^p字形构造的根底上，让学生讨论识记重点字的方法。比方：“郊”左边是“交”，右边是“阝”，合起来是“郊”。在书写过程中要注意“交”的最后一笔“捺”要写成点。“坚”字是上下构造，右上方是个“又”字，不要写成“”等。也可采用辨析形近字，组词的方法作稳固练习。郊〔〕渣〔〕坚〔〕效〔〕楂〔〕竖〔〕〔三〕理解词语。1．老师引导学生回忆学过的联络上下文理解词语的方法。2．让学生从文中找出不理解的词语质疑。3．在学生质疑的根底上老师引导学生联络上下文理解词语。本课的生字、词大多属于表示处所或事物名称以及动态或心理活动的词语，学生易于理解。对于课文中出现的常用词中确有较为抽象难懂的词语，老师须引导学生通过联络上下文加以理解。比方：“果然”一词。在字典中的解释是确实、真的意思。在理解过程中老师可让学生从文中找出含有“果然”一词的原句读一读，然后联络上下文启发学生讨论，“第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。”这句话中为什么用“果然”一词？学生读上下文可以知道因为小男孩两次说“一定会飞回来的。”一次是肯定地说，后一次是坚决地说。这可以看出小男孩知道灰雀的方向，并有把握让灰雀再次回到这里。第二天列宁真的在白桦树的枝头再次见到灰雀，这恰恰印证了小男孩说的话是真的，确实他做到了让灰雀再飞回来。所以这里用“果然”一词恰到好处。4．老师出示看拼音写词语的练习，检查预习情况。5．检查词语认读的情况后，老师可再次指名读课文，让学生初步理解本文的内容。〔四〕作业：熟读课文，写生字、词。第二课时一、教学目的〔一〕教育学生知错就改，做个老实的孩子。〔二〕联络上下文读懂文中重点句，理解课文内容。二、教学重点、难点联络上下文读懂重点句子，理解课文内容。三、教学过程〔一〕解题导入新课。1．让学生齐读课题。2．老师提问题，检查预习，导入新课。〔1〕初读课文，你知道本文写的是谁和谁的事情吗？这时老师可随着学生的答复，板书：列宁和男孩。〔2〕初次见到题目你们有哪些疑问？老师以此来引导学生围绕题目质疑。这时学生会在老师的引导下提出：“灰雀是什么样儿的？”“谁喜欢灰雀？”“怎样喜欢？”等等一系列的问题。〔二〕围绕学生质疑，抓住重点开展教学。1．灰雀是什么样的？让学生带着问题读课文，从文中找出有关句子。2．老师指名读所画出的句子。3．出示重点句：“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜欢。”〔1〕指名读句子。〔2〕让学生考虑讨论，从这两句话中你____出它们惹人喜欢？学生在讨论中可以从三个方面理解灰雀非常惹人喜欢。①外形色彩艳丽，胸脯是粉红的和深红的。②它们“欢蹦乱跳”，动态活泼得意。③在枝头唱歌，说明它们的叫声清脆悦耳。所以这三只灰雀非常惹人喜欢。〔3〕让学生把灰雀得意的样子读出来。老师可采用指名读和齐读的方式训练学生朗读。〔三〕老师用谈话的方式引导学生学习下文。“正因为灰雀这样美丽，又这样活泼得意，所以列宁非常喜欢这三只小灰雀。”这时老师让学生听老师读一段话，想一想从哪些词语中可以看出列宁非常喜欢灰雀？1．老师读重点句：“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。”讨论中老师可引导学生抓住“每次”、“都要”、“仰望”这三个词语来体会列宁喜欢灰雀的情感。从“经常”一词来体会列宁对灰雀的关心和保护。2．指名读这句话，要读出列宁对灰雀的喜欢之情。学做卖油翁800字篇五“争――”一支长箭正中红心，一人站起大笑：“大人的射技真是无人能及。”“过奖，过奖。”说完回到自己的席位做好，背部被娘打的地方还在隐隐作痛。看见几个自认箭艺高超的公子哥，在那卖弄，还有人在那喝彩。自己内心对他们很是看不起，只是用眼斜斜的看着，突然觉的这一幕似曾相识――当年，我在家中场地练习射箭，这时来了一个买油的老人。当时我心情好并没有赶他走，我看到自己射的十支箭，有____支中了红心。我得意的看向老人，却看到老人只是微微的点了点头。这个老人真是无礼，能见到我这天下最厉害的射术，已经是他几辈子修来的福气了，他居然只是微微的点头。我立即走到老人的面前质问他：“你也懂得射术?难道我的射术不好吗?”老人轻轻摇摇头说：“你没有别的，只是手法技艺纯熟罢了。”我听到这句话非常气愤：“你怎敢轻视我的射术!”老人说：“凭我倒油的经历，就会知道这个道理。”当时我笑了笑，心想假设你不给我一个所以然来我一定饶不了你。见老人取出一个盛油的葫芦，用铜钱盖在上面，渐渐的用盛满油的勺子滴入葫芦，油从钱孔里滴入，而钱却不湿。这时老人说：“我也没有别的，只是有些纯熟罢了。”我恍然大悟：“人外有人，天外有天。”笑着让他走了。今日的场景不就是之前的我和老人吗?老人有如此高超的本领，还如此谦虚，我又为何如此自大?想完，我将身子坐正，认真观看他们的箭术。学做卖油翁800字篇六北宋的陈尧咨擅长射箭，他经常在自己的花圃中练习射箭，常常会引来一大群人的围观。他们评论：v射得妙啊！”“您射箭要是称第二，世界上就没人敢称第一了。”陈尧咨听着他们的夸赞，也渐渐认为自己的技艺当世无双，无人能敌，自大了起来。这天，陈尧咨又来到花园练箭，边射箭边观察周围有没有观者。却只发现了一个挑着俩油桶的卖油翁。老人将担子放在地上，眯着眼睛斜看陈尧咨，见射的箭正中靶心，他也只是微微点头，仿佛一点也不钦佩。陈尧咨心想：“这老头一看就不会射箭，见我正中靶心竟然不叫好，我这射的可一点不差！”“退一步海闹天空，忍一时越想越气。”陈尧咨终于忍不住了，放下了弓箭，便来到老人面前，说：“嘿，你这老头儿，难道你也懂得射箭？我射的难道不好吗？”卖油翁悠然地说：“这并没有什么，只不是纯熟罢了。”“诶，你这老头怎么说话的？竟然敢轻视我射箭！”陈尧咨有点生气了。“不信？我证明给你看。”卖油翁笑笑，拿出了个肚大嘴小的油葫芦，又用一枚铜钱盖上瓶口，盛了一勺油，从高处倒，细细的油线竟直穿过钱眼而没弄湿钱！接着他说：“我也没有什么特别的地方，只不过因为倒的油次数多而纯熟罢了。”陈尧咨早已惊掉了下巴，顿时羞红了脸，只得苦笑着将老人请走了。学做卖油翁800字篇七忸怩作态[拼音]：[niǔnízuòtài][释义]：做作含羞、难为情的样子。如：看他在台上忸怩作态，真是令人作呕。课文主要内容:一个有教养的人，在家里应该和在公共场所一样谦和有礼。他们应该关心关爱家人，他们的行为始终如一，保持一致。教养不是附庸风雅、扭捏作态，它是一种高尚的追求。教养的核心就是照顾别人，不阻碍别人，举止行为要得当。要用谦恭的态度对待世界，还要尊重别人。《论教养》是人教版初中语文九年级上册〔2023年秋季修订版〕第8课的课文，本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进展了比拟、分析^p，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。首先由议论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着讲解风度的缘起。接着列举有风度的现象，阐述优雅风度遵循的准那么。最后得出结论：：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。学做卖油翁800字篇八一、导入析题。论——文体：议论文；教养——论题。二、关注旁批，理清思路：1.旁批一：①-②开门见山，引出论题。“什么是真正的教养？”2.旁批三：无教养——有教养论说“什么是有教养”3.旁批四：教养——优雅风度三、考虑旁批问题，理解中心论点：1.教养首先应该表达在家里。2.一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也擅长尊重别人。3.以尊重的态度对待别人。明确中心论点：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也擅长尊重别人。〔教养的核心是尊重，以尊重的态度对待别人，再加上几分智慧，便会自然的拥有优雅风度，并将之理论到生活诸多方面。〕四、学习论证方法：〔1〕举例论证：①5-10段列举无教养的例子。②11-12段列举有教养人的表现。③17段列举优雅风度的表现。这些来自生活的例子鲜活地证明了怎样才是“真正的教养”和“优雅的风度”。〔2〕比照论证：①假设、比照无教养的人在外面的表现和在家的表现。②先谈无教养的表现，再谈有教养的表现。通过比照，更能表达“什么是真正的教养”，使读者对此有鲜明的认识。学做卖油翁800字篇九《卖油翁》是语文版七年级〔上〕第七单元中的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚慎重的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。这篇文章文字粗浅，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较生疏，加上本班学生学习根底较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目的及教学重难点如下：〔一〕、教学目的：1、知识目的：积累文言词汇，理解词义、句义。【说明】根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。2、才能目的：复述课文。【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的才能，此举在于培养学生“说”的才能。3、情感目的：懂得熟能生巧、精益求精的道理。【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。〔二〕、教学重难点：1、重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。学做卖油翁800字篇十一、学习目的1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探究”等词，并理解“呼风唤雨、农耕社会、光年、程控、归根到底”等词。3、理解课文“列数字、作比拟、举例子”等说明方法，能模拟课文举例子，进展写话训练，体验科技开展给人类带来的好处。4、感受20世纪科学技术给人类带来的宏大变化，激发热爱科学的情感。二、教学重点：1、生字词认写并理解2、了讲解明方法并模拟运用第一课时四、学习目的1、学习字词，读准读通课文。2、初读课文，抓总起句“20世纪是个呼风唤雨的世纪”理解课文主要内容。3、结合上下文比拟区别“发现和创造”，详细感受20世纪科技的飞速开展。4、指导有感情地朗读第2自然段，在朗读中体会自豪、赞叹之情。通过朗读理解“列数字”、“作比拟”的说明方法。五、学习过程〔一〕揭题导入1、这一节课我们要学的是一篇说明文。回忆学说明文的方法。2、今天我们要学的课文是中国科学院院长v爷爷特意为我们四年级小朋友写的——呼风唤雨的世纪(1)解词：看到“呼风唤雨”你想到哪些人?为什么?读词——呼风唤雨(2)理解世纪一个世纪多少年吗?我们如今几世纪?(3)哪一个世纪，是呼风唤雨的世纪?刚刚过去的是20世纪。从1900——1999年。(4)为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?〔二〕初读感知1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比拟拗口的地方标注一下，并且多读几遍。2、指名逐节朗读，正音依赖农耕潜入船舶哲学3、练读长句子，在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和创造。4、读读第四自然段，带上笔划划哪些是创造，哪些是发现?理解光年程控5、指名说创造和发现，说说创造与发现的不同〔三〕指导朗读第二自然段1、指导读第5句引读出示正是这些发现和创造，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。(1)指名读，注意句中停顿是否正确(2)明白“上百万年”不能拆开，知道：到达了一百万年以上的才是“上百万年!”(3)正确朗读重音大大上百万年练读齐读指读2、第四句(1)指名优生读说原因理解出乎意料(2)指导“一百年”与“上百万年”比照差距(3)了讲解明方法列数字作比拟3、第4、5句连起来读感受赞叹之情4、读设问句(1)师生对问答体验自豪之情(2)自问自答感受设问句的朗读语气5、齐读第二自然段〔四〕课堂总结这一节课，我们理解了20世纪科技的飞速开展。下一节课，我们还要去感受科技开展带给我们的好处。学做卖油翁800字篇十一在古时候，有一个人叫陈尧咨，他是一个非常擅长射箭的人，因为非常擅长射箭，许多人都说他的射技“天下无双”，假如他称自己为第二，就没人敢称第一。刚刚开场时，他还有一些谦虚，觉得自己称不上这一个名号，不过，随着人们不断的夸奖，陈尧咨开场变得自傲，变得目中无人，骄傲自大。有一天，陈尧咨为了让路人看见他射技高超，就专门在门口的院子里拉弓射箭，想听到别人对他的赞语，想看到别人对他的敬仰。不过，这大街上的人都是为了自己的生活而奔波的，没有一个人愿意停下来，看一个人慢悠悠的射箭。过了许久，陈尧咨仍旧在搭弓射箭，此时，有一位卖油的老翁走了过来，他好想放松一会儿，一直斜着看陈尧咨。过了许久，他看见陈尧咨发射十支弓箭，有九个都正中靶心，才微微点了点头。陈尧咨看见了这个卖油翁，非常气愤，对这个老翁说：“你知直射箭的技法吗？我的射术难道不精湛吗？”老翁答复他说：“没什么了不起的，只不过手熟罢了。”陈尧咨又说：“你竟敢轻视我的射术！”老翁仍然非常沉着冷静，说：“你看我倒油的技术就可以知道了。”老翁把一个大油葫芦放在地上，用一个银钱放在葫芦口上，用一个勺子缓缓的倒油，把一勺倒完之后，铜钱还一点不湿，非常的高超。老翁又说：“我也没什么了不起的，只不过是手熟罢了。”陈尧咨笑着把老翁送走了。学做卖油翁800字篇十二1、知识：理解文言虚词。2、才能：培养学生借助工具书、注释理解课文的才能。培养掌握学习技巧的才能。3、情感：体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会提醒的道理。1、重点：①学习本文刻画人物的方法。②理解本文提醒的道理。解决方法：学生讨论，老师讲解。2、难点：两个人物的性格特点。解决方法：学生自读、讨论、老师点拨。2课时导入：同学们，我们在本册第六单元中，已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和优美的韵味。今天，我们来学习第七单元，进一步加深这方面的体会。《卖油翁》用淡淡的笔墨，提醒了耐人寻味的道理。同学们想知道这个人生道理吗？我们一起来学习。1、初读①播放朗读视频②师范读课文，正字音，正断句。③生自读课文，注意字音。断句及节奏。④分角色朗读〔请学生自由分角色朗读〕。⑤评价朗读情况〔学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价〕。2、解读通过阅读环节，学生已初步理解了课文。怎样朗读得更好？学生已明白，只有理解了课文内容，才能正确朗读。由此，开场解读文章内容。①分组讨论，疏通课文大意。②学生质疑，师生解答。③老师针对字、句理解质疑，学生答复，稳固根底知识。④翻译全文。3、品析1、说说陈尧咨对待卖油翁的态度的前后发生了什么变化？两个人物有什么样的性格特点？2、读了这个故事，我们明白了什么道理？这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探究切合实际的学习、生活技巧，进步学习效率，进步工作、生活质量！学做卖油翁800字篇十三这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但七年级学生，要在一课时内完成教学任务，仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比拟容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。字词落实仍然是文言文教学的重要任务，注音、释词、翻译为三要素。同时尝试在教学中训练学生的思维。假如在学习中挖掘人物的心理，理解就多样化了，思维的发散性就会得到锻炼。再接着探究“熟”为什么能生出“巧”来，这个道理学生领会得越充分，思维就越深化。总而言之，从不同角度解读，思维的灵敏性也会得到锻炼。1、理解“熟能生巧”的道理。2、积累文言词汇，理解词义、句义。1、熟悉故事内容，理解文章句意，揣摩人物的心理和态度。综合事件开展的不同阶段，抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析^p人物特点，体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。2、揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。将其与文中【关键词】：^p的解释相结合，既要关注实词，如“自矜”“睨”“微”，也要重视虚词，如“亦”“但”“安”，感受文言简洁含蓄的特点。学做卖油翁800字篇十四《卖油翁》是部编版初中语文七年级下册第三单元第12课。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。本单元一共包含四篇文章，都是讲述“小人物”的故事，这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光芒。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生向善、务实、求美，保持谦虚慎重的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。本文是一篇短小较粗浅的文言文，且学生已经有初一学习文言文的一定根底，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的才能，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的合作团结精神，集体精神。知识与才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。过程与方法目的：通过合作与交流，掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。情感态度与价值观目的：体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质。教学重点：通过详细语句分析^p感受作品中的文学形象。教学难点：体会文章所提醒的深化道理，并从中得到启发。著名教育家罗杰斯曾说过：“但凡老师可以讲述的，可以传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识，只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。”因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知程度，引导学生运用“读——思——议——写”的学习方法逐步学习课文。接下来，我将重点阐述说教学流程，在这里我安排了导入新课、初读课文、析读课文、品读课文、小结作业五个环节。环节一：导入新课，激发兴趣上课伊始，我会采用谈话的导入方式，通过引导学生说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语，进一步解释六艺中的“射”，引出一个小小的卖油翁却对此不以为然。进而引入课文《卖油翁》。让学生回忆成语，引发他们对旧知识的回忆，稳固已学的知识；接着由老师的讲解，设下悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。环节二：初读课文，整体感知在这里，我会先检查学生课前预习情况，学生自主汇报介绍欧阳修。欧阳修，字永叔，谥号文忠，北宋吉州永丰人。欧阳修是北宋的政治家，文学家，在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。接着，我会给学生5分钟的时间自由朗读课文，同时概括文章主要内容，给各个局部起个小标题。最后，我会播放名家范读，学生边听边正音，并注意朗读的节奏，同时帮助学生感受意境。这一环节既催促学生养成课前预习的学习习惯，又可以用标准的范读去标准学生的朗读节奏以及感情的把握。环节三：析读课文，质疑问难这里，我将从以下几个层次展开我的教学。层次一：走进康肃公我会再给学生10分钟的时间，让学生前后4人为一小组，讨论这样一个问题：你觉得康肃公是一个怎样的人？我预设学生会找到如下内容：内容一：射箭厉害这里我会首先提问学生是从文中哪里看出来的，待学生汇报出课文原句“善射，当世无双；发矢十中九”后，进一步提问康肃公是如何对待自己的箭术的，并请学生发挥想象，想象康肃公夸自己箭术时，心里可能会想些什么，从而感受康肃公对自己箭术的满意和骄傲之情。在此根底上，指导学生朗读，感受康肃公的骄傲。内容二：脾气暴躁在学生汇报出康肃公脾气非常暴躁，是通过“忿然”一词能看出来后，我会顺势询问学生“忿然”是什么意思，明确“忿然”是生气的样子。同时考虑是什么让康肃公如此生气，找出文中原句“无他，但手熟尔”。通过前面的分析^p，学生已经理解了康肃公的骄傲，换位考虑，很容易理解其生气的情绪。最后发散思维，请学生考虑：假如是你的话，针对卖油翁的话你会怎么做的？并畅所欲言。内容三：知错能改这里我会询问学生从哪里概括出来的，待学生汇报“笑而遣之”后，我会进一步提问这种笑意味着什么。从这个惭愧的笑中可以感受康肃公已经理解了熟能生巧的道理，并成认了自己不够谦虚，所以说他知错能改。层次二：走进卖油翁在此，我会引导学生感受卖油翁的人物形象。经过师生互动，引导补充，总结出：一，卖油翁沉着冷静、不卑不亢，这主要表达在卖油翁的语言态度上，面对陈尧咨的愤怒，他平静应对，也就是文中“无他，但手熟尔”“以我酌油知之”等内容。二，卖油翁身怀绝技而不张扬，这表达在卖油翁的绝活上，他通过对其酌油动作“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。三，聪明、有智慧，这里表达在卖油翁擅长运用类比法，一语中的、深化浅出地说明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。环节四：重点品读，领悟情感这里我会让学生讨论交流：从这个故事中受到哪些启发？如何对待自己和别人的长处？从而使学生明白熟能生巧的道理，同时明确即使自己有什么长处也没骄傲自满的必要。环节五：课堂小结，布置作业我会对本节课的知识进展归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识，并布置这样一份作业：卖油翁走后，康肃公会想些什么？他又会干什么？写一篇小短文。学做卖油翁800字篇十五1、掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、品味课文简练生动的语言特点，学惯用【关键词】：^p句分析^p人物形象。3、理解熟能生巧的道理。1、品味课文简练生动的语言特点，学惯用【关键词】：^p句分析^p人物形象。2、理解熟能生巧的道理。一课时北宋年间有这么一个人，考试是状元，官做到节度使，大将军，他说对他一生影响宏大的，是一个老翁，一个偶遇。这位老人是谁呢？又发生了什么事呢？请同学们翻开课本,我们今天一起来学习《卖油翁》。学做卖油翁800字篇十六教学目的1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2、有感情地朗读课文，理解一位普通的手艺人高超的技艺。教学重点教学难点：教学准备1、老师理解冯骥才和他的《俗世奇人》，搜集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。2、学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。课时安排：1课时教学流程：一、导入1、谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深化的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是──《刷子李》。[板书课题]2、解题：怎么叫刷子李呢？〔姓李，专干粉刷这一行〕学做卖油翁800字篇十七(一)理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。(二)朗读课文，品味文章简练生动的语言特点。理解本文以主要人物衬托次要人物的写法。(三)引导学生正确地对待自己与别人的长处，做到有长处、优点不自夸，擅长向别人学习。2课时〔一〕复习旧知，导入新课前不久，我们学习了《〈论语〉六那么》中孔子的精辟言论，其中讲到以正确的态度对待自己和别人的是哪几句?(指名背诵，说说自己得到的启发。)学做卖油翁800字篇十八北宋时，康肃公陈尧咨擅长射箭，就因为他常常射箭，路过的人都拍手叫好，称赞“他的箭术世上没有第二个人能跟他相媲美”。听了这样的赞美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意的看着他，许久都不分开。陈尧咨射箭九分，还在观察一分。他注意着路人的表情，期待他们赞扬的话语。不过，他分心来看那卖油的老翁，只见卖油的老翁看他射十箭中了____成，只是微微点点头，好似显得只是略微赞可他的箭术。这让他大生疑虑，想要一探终究，何人只对于他的“高超”箭术有这样的评价呢？于是，陈尧咨上前一步，问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”他微微抬眉，显现出一种威武的神态。卖油的老翁，略过了这两个问题，很慢又平淡的答道：“没有别的微妙，不过是手法纯熟罢了。”陈尧咨听后，岂能容得别人质疑他的本领，何况，他上下打量这老翁的装扮，“还是这普通的卖油公！”他气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁那么还是那般不紧不慢，“凭我倒油的经历就可以懂得这个道理。”于是他拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在极小葫芦口上，渐渐地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入，而钱却没有湿。惊人的手法令人赞叹，“如何才能有这般功夫呢？”老翁说：“我也没有别的微妙，只不过是手纯熟罢了。”听了这话，陈尧咨便不得不惭愧难当，笑着，将他送走了。学做卖油翁800字篇十九【教学目的】２、背诵课文１～３自然段。３、有感情地朗读课文。【教学重点】理解威尼斯小艇的特点及作用。【教学难点】【教具】投影、挂图。【教学方法】自学法、讨论法。【教学要点】初步感知课文，理解大意。【教学过程】一、直接揭题今天我们一起学习课文第２６课《威尼斯的小艇》。板书：威尼斯的小艇同学们查询了资料又预习了课文，对于威尼斯的情况一定理解了不少。我建议，在学习课文后大家都把自己理解到的情况拿出来互相介绍一下，好吗？〔好〕谁先来带个头？二、介绍威尼斯生：威尼斯，位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。生：威尼斯是个水上城市。生：威尼斯有“水城”百岛城”和“桥城”之称。生补充：威尼斯有４０１座姿态各异的桥梁横跨在１１７条水道上，连接１１８个小岛。所以有“水城”百岛城”和‘桥城”之称。生：威尼斯的主要交通工具是小艇。课文里讲“威尼斯是世界出名的水上城市，河道纵横交织，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽车”。小结：是啊，可见小艇确实是威尼斯的主要交通工具。请同学们用最响亮的声音把课题读一遍。威尼斯的小艇终究是什么样的呢？请同学们快速阅读课文，找出描写小艇样子的段落读一读。三、读课文２、３自然段，感受小艇的独特１、提示感受的方法：⑴擅长想象的，可以边读边想象小艇的样子。⑵喜欢画画的，可以根据课文中的描写画小艇。⑶理解力强，生活经历丰富的，可以联络生活感受。２、交流读后的感受，说说你喜欢小艇吗？为什么？生：我喜欢。因为小艇的样子很特别，很有趣。生：小艇有二三十英尺长〔很长，相当于６～９米〕，又窄又深，有点像独木舟，船头和船艄向上翘起，像天边的新月，行动又快又灵敏。生补充：小艇里面铺着皮垫子，软软的像沙发一样，坐在里面舒适极了。还有小艇的两边还有窗帘，坐在里面不怕风吹日晒，很舒适。生：我补充。坐在里面掀开窗帘，既可以一边欣赏风景，又可以一边和过往的熟人打招呼，别有一番情趣。小结：听了同学们的交流，我也被感染了，不知不觉中也喜欢上了小艇。让我们带着各自的感受把课文２