小学语文教案

小学语文教案小学语文教案篇1

教学目标：

1、认识本课的生字，会认本课的词语。

2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。

3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。

教学过程：

一、揭示课题，提出问题

今天我们学习课文《和氏献璧》。理解“献”、“璧”。

引导学生看题质疑。

二、

1、自读课文，划出不认识的字，自己先解决。

2、检测字词。

3、同学们字词掌握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么？

4、学生回答，了解课文大意。

再读课文，说说：

和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同？

画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。

讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？

引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解——不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。

谈一谈感受，把自己的感受读出来。

三、作业：

把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。

小学语文教案篇2

教学目标

1、初读课文，学习并学会本课生字新词。

2、品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。

3、有感情地朗读课文。

教学过程

一、揭示课题，导入新课

1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。

2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。

3、导入：这是一位怎样的姑娘呢？她弹出的琴声又是怎样的呢？请学生带着这两个问题自由读课文。

二、初读课文，整体感知

1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。

2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音；“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。

3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。

4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？

(学生：叮咚！叮咚！叮叮咚咚！)

5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。

6、师：对于来说，这“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声是什么样的呢？请同学们再读课文，

7、找出相关词语。教师出示：()的琴声

8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)

9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊！对来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。

10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事？学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。

三、想像画面，感悟琴声

1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。

(1)学生默读勾画，教师巡视。

(2)指名反馈，教师出示相关语段。

生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”

师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读？

生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”

师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢？

生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”

师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。

生：“冬天的寒夜，…………”

师：琴声给留下怎样的印象？让有怎样的想法？请同学们体会的情感变化。

2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。

3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面？

4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。

5、教师总结：同学们，是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是表达的巧妙之处。

6、四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受？找出来读一读。

四、课堂小结

1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。

2、教师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了许多生动、优美的句子，似乎看到了四季优美的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。

五、布置作业

1、抄写本课生字新词。

2、熟读课文。

小学语文教案篇3

教学目标：

⒈巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。

⒉能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。

教学重点：

认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。

教学难点：

能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。

教学方法：

讲解法

学习方法：

自主合作

教学准备：

生字卡片、可件

教学时间：

2课时

教学过程：

一猜五官，引入新课

⒈猜谜语，引入新课。

⒉指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

二借助拼音，自主读词，读句，认识生字

⒈检查掌握生字读音的情况，开火车，竞赛读。

⒉用生字口头组词。

三反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途

⒈体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。

⒉以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。

四巩固识字，指导写字

⒈在游戏中巩固识字。教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。

⒉出示田字格，教师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。

⒊学生描红书写，老师巡视。

⒋把自己想写的字在田字格练一练。

五扩展活动

⒈让学生上台介绍五官的作用。

⒉说说自己是如何保护各个器官的。

板书：

保护器官

kǒuyátāshémù

口牙它舌目

小学语文教案篇4

教学目标：

1．找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

4．有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。

教学过程：

一、指导看图，引入新课。

1．图上画的是什么季节？

2．按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？

3．图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？

学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。

在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。

二、学习第一段。

现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读第一段。

学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回答了这个问题，也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。

（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这些描写突出了小燕子与众不同的形象。）

学生分析到这里就很不错了，但是教师一定要明确告诉学生这就是由整体到局部再到整体的顺序。课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。

（板书：羽毛翅膀尾巴）

你认为这一段中哪些词用得好？

（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。）

（板书：光滑漂亮俊俏剪刀似的）

这些词语的确很优美，朗读的时候语调要柔和一些，声音要轻一些。应该怎样读呢？请同学们自己体会，同时想一想这句话在全段起什么作用？为什么说“凑”成了小燕子？

回答这个问题时，教师可以启发学生这样思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它们合起来就组成了小燕子完整的美好形象。学生能够由此发散思维，得出正确的答案。

（最后一句话在这一段中起了一个概括的作用。“凑”是几个方面合在一起的意思，用在这句话中非常形象生动。）

（板书：凑成燕子）

到此为止，同学们对小燕子有了一个总的印象。如果用“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”与书上的语言相比较，你认为哪一句写得好，为什么？

同学们可以把两个句子比较着读读，哪句好一看就会明白。很明显书上的句子写得好，因为它更形象、生动、具体，给人一种活灵活现的感觉。实际上“凑成了活泼机灵的小燕子”这句话既是前面内容的总结又是下面内容的总起，它承上启下，引出下文。我们继续学习第二段。

（板书：活泼机灵）

二、学习第二段。

活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？

小学语文教案篇5

教材分析：

这是一篇散文诗，用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。

文章：

语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。

3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学准备：

1、学生收集各种植物的叶子。

2、有关课文插图。

[激发学生学习兴趣]

教学过程：

一、激趣入题

1.谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？

2.板书课题：4做一片美的叶子

二、精读课文[初步感知叶子的外表美]

1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？

2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？

a提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。（根据课文语句或联系实际“无字词典”）

引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。

b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）

引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”

三、读课文[感知叶子无私奉献的精神]

1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。

2、出示挂图

a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。

b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（理解“生命的乳汁”）

c设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？

小结：对，无私奉献就是一种美！（板书）

四、读文明理[引导学生学习叶子的无私奉献]

1.指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”

2.引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说，老师说得对吗？

3.动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”

4、小结：假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？

小学语文教案篇6

课题识字1课型新授课时共2课时

学生认知基础：

教师范写生字。

学生认知基础：

学生在学习“苗”、“树”；“蓝”、“笼”来学习本课生字，减轻了难度。

时间分配学22讲8练10

教法与学法自主合作探究

教学准备

挂图、生字卡片。

学生活动教师助学课后改进

一、学生齐读课题。

创设情境，导入新课。

今天，我们来学习识字3。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动教师助学课后改进

二、学生看图自主学习“木”字旁，以及相关词语。

1．看图，图上有什么？（一棵树）

2、学“木”字旁。

3．现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。

4．出示：（自主学习）

baiangliui

松柏杨柳桌椅

小组合作学习。

指名读，齐读。

看图，理解词语“秧苗、庄稼、稻谷、大豆、

秧苗”

想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。

齐读

三、教学字形，指导书写

a)示生字卡片，开火车认读。

b)出示：柏杨柳椅秧．出示“”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动教师助学课后改进

说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

学生描红记字。

四、检测反馈

a)朗读生字以及词语。

b)比一比，再组词。

柏（）央（）杨（）

伯（）秧（）扬（）

c)写出带有下列偏旁的字。

木：（）（）（）（）（）

禾：（）（）（）（）（）

五、作业设计

抄写词语。教师范写。

教师巡视指导。

小学语文教案篇7

教学目标

1.识字写字，自主积累文中的好词好句。

2.有感情地朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。

3.通过读文，了解马拉松运动的来历，并能用自己的话说清楚。

教学重点

朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。

教学准备

课前布置学生查找与奥运会有关的资料（如：比赛项目、来历等）。

教学时数

3课时

教学过程

第一课时

一、导入。

1.你知道“奥林匹克运动会”吗？指名说一说。

2.板书课题，读题。

3.识记生字“圣”，练写“圣”字。

二、初读课文。

1.生自由读课文，遇到生字生词自己想办法解决。

2.听课文朗读录音，注意字词的读音。

3.指名分段接龙读课文，要求做到四不。

4.评议并正音。

5.小老师上台教生字。

帅援浴略炬

艰讯胞沸

6.齐读课文。

三、巩固识字，练习写字。

1.游戏巩固识字。

2.练写左右结构的字。

帅利格项

（1）教师重点指导写“帅”字。

（2）学生练写，教师巡视指导。

四、作业。

1.抄写生字词。

2.流利地朗读课文。

第二课时

一、复习导入。

1.认读下列词语。

主帅援助沸腾喜讯

浴血奋战侵略火炬

神圣艰苦同胞

2.说一说：你从读文中知道了什么？

你觉得菲迪皮茨是一个怎样的人？

二、读文理解。

1.默读全文，边读边画记，哪些句段最能体现菲迪皮茨的坚强和勇敢。

2.交流汇报，师相机指导朗读。

重点句段如：

他日夜兼程，跑了两天两夜……斗志昂扬，浴血奋战，终于战胜了强大的波斯侵略军。（结合语境理解“日夜兼程、斗志昂扬、浴血奋战”的意思。想象菲迪皮茨两天两夜中经历的艰难险阻。）

在艰苦的战斗之后，菲迪皮茨已经很疲惫了，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血。

3.练读第4、5自然段。注意读好两个带省略号的句子。

4.谈自己的感受或体会。

5.齐读文章的最后两段。

三、拓展延伸。

1.说说自己了解的奥运精神或其他的奥运项目的来历。

2.组内交流资料。

四、作业。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.将这个感人的故事讲给自己的父母听。

第三课时

一、检查读文情况。

1.齐读全文。

2.将自己喜欢的句段读给同桌听，请他评一评。

二、讲故事。

1.了解讲故事的要求。

2.组内讲这个故事。

3.指名上台讲，评议。

三、简述马拉松运动的来历并写下来。

四、完成课堂练习。

小学语文教案篇8

教学目标：

1、用钢笔描红；

2、认识繁体字；

3、选词填空；

4、照样子写句；

5、熟记成语；

6、读背古诗《望岳》

7、说话：漫话奇思妙想

8、学写毛笔字。

教学重点难点：目标中的.3、4、5（重点）

目标中的7（难点）

主要板书计划：

奇思妙想

发现的源泉

作业设计、安排：

课内：完成练习一~五

口语交际：说说奇思妙想

课外：收奇思妙想写在里

教学过程

第一课时

教学目标：

用钢笔描红；

认识繁体字；

选词填空；

照样子写句；

熟记成语；：

一、教学第一题

1、审题，复习描红要求

2、指导描红

3、描红

4、反馈

二、教学第二题

1、审题

2、读对照，认识繁体字

3、同桌互读

4、指名朗读

三、教学第三题

1、审题明确要求（选词填空）

2、学生自读

3、交流反馈

四、教学第四题

1、审题明确要求（照样子写句）

2、例句指导，例句：”几乎不假思索地”（说）写清了说时的神情。

3、学生照例写句子。

4、反馈交流。

五、教学第五题

1、审题明确要求（熟记成语）

2、让学生反复读

3、熟读记忆并说说成语大体意思。

六、作业：

练习3、4做在2号本上

第二课时

教学目标：

说话：漫话奇思妙想

学写毛笔字。

教学过程：

一、学第六题

1、审题明确要求（口语交际：漫话奇思妙想）；

2、说说”奇思妙想”有什么意义；

3、在小组里全合作说说自己的奇思妙想；

4、在班上交流奇思妙想；

5、鼓励收奇思妙想写在里。

二、学写毛笔字（略）

小学语文教案篇9

(一)讨论揭题，引入新课

1.我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的?

2.投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。

拼读：自由读;同桌互读;“我会读”。

讨论：

(1)读了这句话，你知道春雨的样子了吗?(板画：春雨)

认读生字“线”，组词。

(2)读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

3.出示课文最后一段，朗读质疑。

读：拼读;小组读;集体读;自己边思考边读。

认：认“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这个句子，你有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)

提示：

(1)“大家”指的是谁?

(2)大家争论的是什么问题呢?

4.出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字。

(1)从句子中找到以上问题的答案。

(2)识字。

音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读。

趣题底颜有趣问题到底颜色

形：你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?

提示：同结构：趣题同偏旁：题颜

换偏旁：底—低加偏旁：是—题

(二)情景感悟，对话朗读

1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。(贴三种鸟的图片)

2.分角色朗读，讨论。

(1)三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的.根据是什么呢?

(2)春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?

(3)认识生字“淋、洒、滴、油”。

你发现这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)

(4)从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?

指导朗读：“不对”;“不对，不对”;“你们瞧”;“你们看”。

“……花……了，……花也……了。”

(5)分角色朗读对话。

(6)创设情境演一演。

(三)实践活动

春雨到底是什么颜色的?到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。

小学语文教案篇10

一、说教材

《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文课。这种类型的课文，显著的特点就是图文互补。它能让学生借助图画和文字的描述，在头脑中形成鲜明的印象，以达到理解课文内容，受到美的陶冶。《卢沟桥的狮子》这一课对卢沟桥上的石狮子进行了多方位的描写，使之情态各异，栩栩如生，把一个个静止的石狮子注入了生命，展现了狮子的虎虎生威，这些狮子构成一幅生动活泼的画面。《卢沟桥的狮子》就是这样一篇对学生进行思想教育、语言文字训练的好教材。

本节课的训练重点：理解体会课文中对石狮子形状的描写和通过朗读悟情。本节课训练的难点是：仿照第二自然段的写法自己写一段话。

一节课的教学目标，应从知识、能力、德育三方面考虑，以体现学科中的素质教育。

本节课的教学目标是：

1.了解卢沟桥的建筑特点;了解七七事变;理解并体会课文中对石狮子形状的描写;学习第二自然段的写作方法，仿写一段话;有感情地朗读课文;背诵第二自然段。

2.培养学生的观察能力、想像能力，发展学生的思维。

3.让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力，激发学生对我国古代劳动人民的热爱。

二、说教法和学法

根据课文的结构特点，我采用的是激趣导入，直奔中心，读议结合的教学方法。指导学生学会读这类课文，模仿第二自然段的结构及用有的有的的排比句式进行说话和习作。把学生放在主体地位，或让学生尝试精读课文，或相互交流，从而体现语文课堂的十六字诀：书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写。

我的教学结构是录像导入尝试精读边议边读边悟仿写这样几个环节。

针对学生的年龄特点，良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我采用了录像导入。录像有声有色，具有直观性，能吸引儿童的注意力，激发兴趣，为学习新知识架设了桥梁。观看录像片后，我问学生：你有什么感受?在学生充分说出感受后，出示课题。

接着进入教学的第二个阶段尝试精读。提问：对卢沟桥的狮子，你想知道些什么?学生可能会说，我想知道狮子的大小，有的会说想知道狮子的形状、多少、情态如何，甚至狮子从哪里来的，是什么时候的等等问题。根据学生自己提出的想知道的.这些问题，我巧妙地把学生引入新课文中，让学生自由阅读课文，把刚才同学们提出的问题，在课文当中去找一找，看有没有答案，找到的就用自己喜欢的符号勾出来，没有找到的也不要紧。然后慢慢启发他们，开拓他们的思路。

学生是学习的主体，教学活动中，只有把学生放在主体位置上，充分发挥他们的能动性、创造性和自主性，教学才能收到最大的效益。在学生自学后，学生找到了自己想知道的答案后，教学就进入第三个环节即边读边议边悟。

首先让学生相互讨论自己知道了什么。然后让学生说出自己找到的答案在什么地方，并读给大家听听。在老师的指导下，采取各种形式阅读第二段描写小狮子的内容。语文教学的关键是让学生读，并在读中悟。以读为本，以读代讲。

在师生的共同讨论下得到共识：大的要读重音，小的读轻一点，长吼声音要拖长一点，听桥下的流水声读得轻柔，小狮子偎依在母狮子的怀抱应读得温柔一些，写狮子嬉戏的句子读得欢快一些。这样，就能读出狮子的大小不一，千姿百态，从读中体会古代劳动人民的聪明才干和伟大的创造力。

本课背诵第二自然段是教学目标之一。在阅读基础上，指导学生背诵第二自然段就是轻而易举的事了。可以根据板书的条理背诵，也可以采用自己喜欢的方式背诵。

接着，再自学末段。仍然采用自读自悟的方法。在学习最后一段时，要求学生在课前收集有关七七事变抗日战争的有关资料。借此督促学生多读课外书，多在课外猎涉知识，学生不知道的东西，教师再作适当补充。

学贵有所思，学贵有所悟。面对卢沟桥的狮子，你想说说什么?对学生进行发散思维，口头表达能力的训练，实际上也是对全篇文章进行总结。

教学环节的第四部分仿写。观看课件上一幅有形、有声、有色的校园美景图，仿照第二自然段的写法写一段话。主要体现学贵在用。

三、说板书设计

体现狮子的特点，帮助学生充分理解课文内容和表达的思想。

小学语文教案篇11

一、教学目标：

1、能给要查字典的字，确定音序和部首；能用组词的方法，辨析形近字。

2、能熟练地拼读音节，写出词语。

3、能照样子，改写句子（前置表示时间、地点和词语）。

4、能独立阅读短文，用归并意思相近的自然段的方法给短文分段。

二、教学安排：2课时

第1课时

教学内容：

1、能给要查字典的字，确定音序和部首；能用组词的.方法，辨析形近字。

2、能熟练地拼读音节，写出词语。

教学过程：

1、用两种方法查字典。

2、比一比，再组词。

（1）逐组比较字的音、形、义。

（2）找规律：形声字，不能读“半边字”。

（3）完成。

3、读拼音，写汉字。

4、比较句子。

（1）各自找出每组的两个句子有什么不同。

（2）计论“总爱”加在“坐”字前的作用，“不时”加在“发出”和“阵阵”加在“喝彩声”前的作用。

（3）对比朗读。

第2课时

教学内容：

1、能照样子，改写句子（前置表示时间、地点和词语）。

2、能独立阅读短文，用归并意思相近的自然段的方法给短文分段。

教学过程：

1、改写句子。

（1）试做。

（2）校对，将表示时间、地点的词语前置，使句子的意思不变。

2、照样子写句子。

（1）读懂例句的意思。

带点词的前面讲什么，后面讲什么，整个句子是怎样构成的。

谁用什么赞美什么。

谁一面干什么，一面干什么。

（2）分别用两个句式口头造句。

（3）完成书面作业。

3、短文阅读。

（1）通读全文，说说“短文写了一件什么事”

张帆提醒大家要节约用水的故事。

（2）将6个自然段归并成两段。

短文写了张帆在“节约用水”上做了哪两件事？

按自然段归并的方法分段。

小学语文教案篇12

教学目标：

１．仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。

２．展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。

３．要求内容具体，叙事详略得当。题目自拟。

教学重点：培养观察和想象能力，交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及经过。苏教版小学语文六年级上册习作4教案教学设计精品

教学难点：表达通顺、连贯。

作前准备：准备一些精美的剪纸作品。

教学过程：

第一课时

一、回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课。

1．还记得我们学过的《姥姥的剪纸》吗？谁来说说课文主要写了什么？

2．看老师带来的几幅剪纸作品。（实物投影）

3．请分别给这些作品取个好听的名字。

4，剪纸是我们民族文化的重要组成部分。一把剪子一张纸，就能创造出色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸作品。这多么神奇，真令人叹为观止！

一、看图练说

1．仔细观察剪纸作品，看图练说，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及经过。

2．叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。

3．连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。

三、放飞想象

1．展开想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2．小组讨论，把事情的前后经过说清楚。

3．各自展开丰富的想象，把事情连起来完整地说一说。

四、展开联想

看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？

第二课时

教学过程：

一、选择学生代表交流“想象”成果。

注意：

1．剪纸的内容要按照一定的顺序说；

2．把事情的前因后果说清楚；

3．说联想。

二、对照要求，师生集体评议。

三、构思布局，酝酿习作。

请同学们把自己编写的故事完整地写下来。教师巡视指导。

四、选代表交流草稿，并进行修改。

五、誊写作文。

教后小记：

内容概括：这篇介绍了关于习作4,苏教版小学语文六年级上册习作4教案教学设计精品，希望对你有帮助！

小学语文教案篇13

【教学目标】：

1.能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2.发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

3.联系生活实际，发挥想象，学写随感，合演课文剧，提高合作探究能力。

【教学重点】：

读懂故事的内容，理解幸福的含义。

【教学难点】：

理解幸福的含义，发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

【课前准备】：

ppt幻灯片

【教学过程】：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、板书“幸福”这个词。

2、你觉得什么是幸福?读课题。

【设计图意：把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。这样一开始就把文本的基本点——幸福提出来思考，激发学生学习课文的兴趣。】

二、检查初读，把握全文。

1、(出示生字词)指名读，开火车读、全班齐读。

2、请学生把故事的主要内容讲出来。

【设计意图：四年级的孩子已经有较好的自学能力，通过