初中化学实验室

..初中化学实验室,是进展初中化学实验教学，学生开展课外活动，进展学科活动提高学科素质的重要的场所。加强化学实验室工作的科学管理，充分提高管理技能，有利于发挥化学实验室功能在实验教学中的作用。一、健全实验规章制度，确保实验教学顺利开展实验室是学校开展实验教学的主阵地。要很好的发挥实验室的功能作用，作为实验室的教师，我认为，首先要建立一套切实可行的规章制度，才能对实验室的各项工作进展有效的管理，才能使实验室的功能产生最大的使用价值。实验室的规章制度建立主要包括：①实验教师工作职责及学生实验守那么；②实验用品请购制度；③仪器出借制度；④仪器损坏赔偿制度；⑤实验用品保养与报损制度；⑥实验室课堂教学管理制度；⑦第二课堂管理制度等等。为了使实验教学管理制度得到很好的实施，我们在十几年日常工作中，主要从两方面开展工作：一是教师方面。我主动催促和协助任课教师做到严格按制度开展和完成有关实验教学的各项工作。做到每学期初既又有全校总体实验教学方案，又有任课教师分班实验方案；既有每个实验的实验前通知单，又有实验过程中的具体记载和实验后的完成情况汇总。二是学生方面。在学生方面，我首先取得班主任和任课教师的重视与支持，在学期初做好分组实验的学生分组安排，让学生有固定的座位，然后分成假设干个实验小组，选派小组长，让他们明确工作职责，在实验中发挥其作用〔包括组织小组学习，做好学生损坏仪器的登记，实验后仪器、药品的整理以及药品的回收和卫生清理等工作〕。通过这些措施，各项管理制度得到了很好的落实，提高了实验仪器的使用率、完好率和药品的回收率，从而使实验教学能够有条不紊地进展。二、营造实验教学气氛，激发学生动手动脑兴趣我校化学实验室有将近100平方米的面积，宽阔明亮，其室设施装备是同类学校的一流水平。有了这样一个好的条件，我在四墙作了精心的布置：不仅有科学家的画像名言和元素周期表，而且框贴了各项管理制度，更值得一提的是有各教学班实验教学评比栏和第二课堂的记载评比栏。这些布置虽不直接作用于实验教学，但它既表达了实验教学的科学性与严谨性，又融合了科学探索的鼓励性和智力开发的灵动性。实验室营造的这种环境不仅使人赏心悦目，而且会使人油然而生奋进之情；不仅渲染了科学探索的气氛，而且对激发学生的学习兴趣发挥了积极的作用。三、坚持随堂教学实践，发挥课堂主人翁作用在我看来，实验管理工作，既是仪器管理工作，又是实验教学工作；既要充当本室的管理员，有要充当任课教师的得力助手。实验教学是实验管理的落脚点，是重头戏，必须深入细致的抓，抓好抓实，抓出成效来。由于实验教学是一个系统的综合工程，涉及面广，难度较大。因此，在工作中，我坚持做到了"一准备二联系三改良四跟堂〞。其一，积极做好实验前的各项准备。无论是分组实验还是演示实验，接到任课教师的通知单后，先准备仪器和药品，再进展预演。出现问题及时找原因，掉换试剂或仪器，效果不理想时改用别的方法再试验，直到成功。实验改良后及时记录存在的问题及改良的方法，并将改良及时告诉任课教师。例如做分组实验，认真做好分组实验前的准备和实验后的检查工作。先将仪器和药品有规律地列在实验桌上，再将仪器和药品卡片，按实验桌上的排列顺序吸附在磁性黑板上，供学生实验后复位时对照。实验完毕要求学生根据磁性黑板上的仪器列标准进展自查，再由小组长进展检查，并打好实验仪器复位的分数交给教师。这样，第二个班级的学生实验环境良好，缩短了整理的时间，提高了实验的质量，养成了良好的实验习惯。其二，及时联系任课教师，正确处理好与任课教师之间的关系，有利于实验教学的顺利开展，有利于实验室各项规章制度的执行和落实，必须予以重视。实验教师的一切工作都是为实验教学效劳的，讲得具体一点，是为任课教师和全体学生效劳的，但凡任课教师和学生的实验活动需求，都应该认真、及时、仔细的作好充分的准备。当然，为使实验教学顺利开展而制定的有关制度还是要任课教师积极配合，务必落实。其三，改良实验，可以提高实验成功率和效率。例如做分组实验的；氢气复原氧化铜，二氧化碳的性质等实验都可以作一定的改良。再如做演示实验的木炭复原氧化铜、晶体的制备等。为提高演示实验的成功率和可见度，可根据任课教师对准备的演示实验的意见、要求和建议，结合自己预演时存在的问题，寻找解决问题的方法，及时加以改良，才能获得较理想的效果。其四，积极参加课堂教学，自觉充当任课教师的得力助手。我做这项工作以来，每学年的平行教学班都在八个以上，要一个人做到做好这些工作，绝非易事，但我坚持做下来了，而且坚持做到了随堂跟班，协助教学协助指导。有时在接连的几天里，天天都是5～6节课，我都是与每个任课教师一道活动在学生之中。既减轻了任课教师的负担，又促进了实验教学效率的提高。四、加强实物的科学管理，提高功能设施使用价值1、仪器的存放和管理，可以从实验教学的需要出发，以防损和取用方便为原那么。化学实验中所有的仪器大局部是玻璃仪器，数量较大，规格也较多，存放不方便。但是假设能根据规格、类别、功能、用途进展再分类，可以分为三分存放：备用仪器和常用仪器分类存放。同类仪器根据容积和大小，外径与长度不等的应分格存放。同时给橱柜编号，根据功能和常用与备用进展分橱存放，以便取用和清点。此外，玻璃仪器要清洗干净后存放；滴点管、分液漏斗、容量瓶上使用的磨砂玻塞不能任意组合，存放时应该用橡皮筋和仪器缚在一起，塞上瓶口时必须垫上纸片；瓷制仪器可按加热和不加热分类存放；金属仪器因容易生锈，如铁夹、铁架台、坩埚钳、滴定管夹等，用后必须擦干净，放在通风处。对于配套的演示实验仪器，那么存放在多抽斗的演示仪器橱，每个演示实验的玻璃仪器和小配件放在一个抽斗，以便下次做同一实验时使用，省时、方便。分组实验使用的仪器，可分别存放在几个抽斗(或塑料盒)，放在学生分组仪器橱，取用方便。在工作台上摆放常用试剂和仪器，并且经常清点更新。有利于即需即用，也有利于第二课堂的开展。2、化学药品的存放和管理那么侧重平安性原那么，兼顾实用性原那么。初中化学实验室的药品可分为一般药品、易变质药品和危险药品等三大类，其存放保管是化学实验管理工作的重要容，特别是易燃、易爆、剧毒性质的危险药品更是要注意严格按规程操作，既要做到做到取用方便，更要做到存放科学，平安无隐患。对一般试剂的存放，指示剂和其它的顺序存放在仪器橱的上窗，其余同类多余试剂，放在同橱的下窗，便于上窗的药品用完后及时添加。但如果从方便、实用的角度考虑，初中阶段其它类药品使用次数少，腐蚀性弱，而酸碱类药品使用频繁，腐蚀性强，可以适当变换位置，将碱、酸放在中下层，其它类药品放在上层。对易变质、易挥发、腐蚀性强的物质试剂，那么必须注重隔离性和平安性，应该根据药品的不同性质存放。挥发性腐蚀性强的酸类物质(如硝酸、盐酸)，以及低沸点有机物(如乙醚、甲醛、丙酮、四氯化碳、乙醇、氯仿、苯)，易升华的碘晶体，必须严密紧盖塞子，密封保存，且不要和氨水放在一起。易吸湿药品(氢氧化钠、无水醋酸钠、无水氯化钙、无水酒精、浓硫酸、氧化钙)、易风化药品(明矾、绿矾、碳酸纳晶体)、易氧化药品(硫酸亚铁)和易碳酸化药品(氢氧化钠、氧化镁、氧化钙)也都要密封紧盖。对易爆、易燃、强氧化剂和有剧毒的药品要用专用的平安橱隔离存放。遇水或空气自燃的金属钠和白磷，二硫化碳、汽油、乙醚、丙酮、苯、乙酸乙酯等易燃液体，红磷、硫磺、镁带和萘、强氧化剂氯酸钾、硝酸钾、高锰酸钾和重铬酸钾等易燃固体，铅盐、汞盐和钡盐等重金属盐类和白磷等剧毒药品，这些药品的存放都必须坚持平安原那么，隔离存放，隔离使用，万不可疏忽。五、加强平安管理，谨防事故发生化学实验管理，经常要接触到容易燃烧的物质、强氧化剂和有毒物质，管理不善或操作失误，容易引起火灾、爆炸或中毒事故。要有严格的平安措施，加强预防。1、消除火灾隐患：①实验室必须准备适当的消防器材，如沙箱、铁铲、皮管和灭火器。②实验室易燃物品少量保存，而且远离火源、电源和热源，置阴凉处。③管理员和教师按规章制度展开工作，养成良好的平安操作习惯，同时要教育学生养成良好的平安操作习惯。2、预防中毒发生：①一切瓶装试剂都要有标签，有毒试剂应在标签上注明"有毒〞或"剧毒〞字样。②剧毒药品必须专柜加锁存放，两人以上共同保管。③严禁口尝试剂，严禁直接用鼻子对着瓶口吸气。④做有毒气体的实验，在无通风橱设备情况下，人应该在上风处，实验用品应及时放在室外排空。3、预防机械损伤、烧伤和烫伤的预防①切割后的玻璃管或玻璃棒截断面，使用前一定要熔烧圆滑；玻璃碎片散落在实验桌或地上时，要随时仔细清理干净。②启开瓶盖时，切忌脸孔或身子俯在瓶口上方；稀释浓硫酸时，必须在烧杯等耐热容器中进展，边用玻璃棒不断搅拌，边将浓硫酸慢慢注入水中，；取用遇水要发热、易燃和强腐蚀性固体药品，如钠、黄磷、生石灰等，必须用镊子或药匙取用。黄磷必须在水下切割，并及时将不用局部放回储瓶中，散落碎片必须马上处理好。4、实验室应常备一个急救箱，里面放常用急救药品(红药水、碘酒、饱和碳酸钠溶液、紫药水、消炎粉、纱布、绷带、棉花、橡皮胶、剪刀和10%的高锰酸钾溶液)。六、做好账册管理，及时反应物账信息及时清点实验室的仪器药品，及时登记入库物资，一期一次清产核资等等，都是实验管理的常规工作，但如果不想着法子去做，你只会被这些账务所拌住而不得其所。我在几年的实验管理中是这样做的：物有所置，账有所指，物上标签，卡上注明，分类分柜，取用方便，移用复原，规程自监。我在工作中注重了日记月清，出入增损两清楚，账卡实物三统一。这些功夫全都落实在守归程与及时两个方面。此外，我为化学实验管理建立了专用的电子管理文档，并且正在朝着与兄弟学校沟通共享的方向开展。实验教学是学校教学工作的重要组成局部，也是培养学生创新意识和实践能力的重要载体。作为实验员，我们应该感到无上荣耀。学校实验室是学校办学的根本条件之一，是进展理科教学的重要课堂，是培养学生的科技实验能力，探究理论知识的重要场所，因此抓好实验室的"管〞与"用〞显得很重要。今天我从四个方面和大家就学校实验室的管理交流一些看法，缺乏之处恳请大家批评指正。

一、建章立制

我们健立健全了各项规章制度，如"学生实验规那么"、"实验室平安守那么"、"实验室管理人员的职责"等。这些制度使工作更有方案性、条理性我们严格按照规章制度办事，严格管理，杜绝了仪器的损坏、流失，防止事故的发生。

二、档案建立

实验室档案的建立有利于催促实验员管理好实验室的财产，对实验室实验器材做到心中有数，从而更好地效劳于实验教学。

〔一〕记好三本帐：仪器、物品入库帐、仪器、物品出入帐、仪器、物品损耗帐

1、仪器、物品入库帐

实验室里仪器、药品数目繁多，做为管理员，首要任务对实验室里的物品，要盘点清楚，按国家教育部颁发的"配备目录"分类、编号、入账。如：化学实验室的物品可以分为：玻璃仪器、非玻璃仪器、药品。我们按使用性能又把玻璃仪器分为计量〔如量筒、量杯、温度计〕、加热〔试管、烧杯、烧瓶〕、容器〔集气瓶、广口瓶〕等类别入帐。试管、烧杯等仪器按大小规格、编号入帐。

新购入的仪器、设备要凭单据及时入帐，编号分类存放，做到账目、卡片、实物相符。

2、仪器、物品出入帐

教师借用的仪器记录在"仪器借用登记表"上。〔展示〕

3、物品损耗帐

学生、教师损坏、遗失的仪器记录在"仪器损失统计表"。〔展示〕

考前须知：帐本尽量用活页帐本，方便，每学期普查一次。

〔二〕建立实验通知单档案

〔三〕仪器使用说明档案

〔四〕实验教学方案档案

三、物品管理

仪器、药品的摆放，要讲究科学、美观、取用方便的原那么。各种仪器、标本、模型、药品应根据不同性质、性能和要求分科分类存放、定位入橱，做到存放整齐，取用方便，用后复原；同时要做好防尘、防潮、防压、防磁、防腐、避光等工作。

〔一〕仪器的摆放

如化学实验室仪器的摆放分为三种：分室贮放：像天平、铁架台、铁夹、三脚架、坩埚钳、螺旋夹等金属仪器。很容易生锈，在酸、碱、盐的玻境中，更容易被腐蚀、损坏、缩短它们的使用寿命。让这些金属仪器与药品分室贮存。分组贮放：我们这儿的实验台有28组，对于常用仪器，比方试管、量筒、烧杯、蒸发皿、坩埚钳、滴管、玻璃棒、药匙等分组贮存，数量各28个。用一些小纸箱或多余水槽盛放。并贴上标签。这样我们取用、摆放非常方便。固定摆放：比方铁架台、酒精灯、试管架、废物桶等常用实验用品可以固定摆放在实验台。这样做我们实验员准备实验既省时又省事。

〔二〕药品的摆放

药品的存放和保管，以平安，不变质和取用方便为原那么。因此，需要管理员熟悉药品的性质，按一定规律存放保管，并贴上标签。为查找和取用提供方便。

在初中化学实验中所需的药品大多是无机物，有机物很少。无机物首先按单质、氧化物、酸、碱、盐分类。单质分为金属单质和非金属单质。其中钠、钾、镁粉、红〔白〕磷、硫粉属于危险药品，应单独存放。盐的种类很多，有硫酸盐、碳酸盐、硝酸盐等，其中硝酸盐属于氧化剂应单独存放。还有像石蕊、酚酞等指示剂和品红等检测剂也应单独一类存放。实验教学中使用的易燃、易爆、剧毒、强腐蚀等物品均属危险品。危险品必须贮放在危险品柜，要分类隔离存放，要认真密封〔蜡封、油封、水封等〕。如五氧化二磷吸湿性极强需加蜡密封。金属钾、钠必须浸在煤油中，白磷浸在水中保存。易燃、易爆、剧毒的药品，我们严格按照有关规定进展采购、运输、保管和使用。在中学实验室应尽量少存少用。

四、效劳教学

我们实验员在管理好物品的同时，还应该努力为一线教师效劳，让教师满意，让领导满意。

1、统筹规划，未雨绸缪

我们这儿平行班十几班，再加分三年制、四年制学科，实验量非常大，实验准备起来又非常繁琐，根据我这两年的工作经历，平时我把常用性的实验用品在教师没通知前就准备好，比方把制取氧气实验所需的铁丝一根根剪断，各种玻璃导管拉制好。小纸片要大小均匀等等。这些繁琐的事儿平时做好了，不至于做实验时，越忙越乱。

2、考虑周密，操作规

认真为教师准备每一个分组实验和演示实验。准备或摆放的每一个实验要科学、规。比方制取氧气所需钝角和小锐角〔氧气口〕两个玻璃导管，制取氢气就需直角、小锐角〔排水法〕、长直角〔排空气法〕、尖角〔验可燃性质〕、长直管〔验复原性〕等。有时教师拿实验用品，填写通知单时，可能遗漏一些细小的仪器，这就需要我们根据实验经历来补充。比方开学第一天，一位化学教师要做"质量守恒定律"演示实验，通知单上写有白磷药品，却忘写了镊子〔取白磷〕和滤纸〔吸附白磷上少许的水〕。这就需要我们来补充。

3、强素质，创新管理

实验员的工作是为一线效劳，因此我们在平时需要不断学习，向书本学习，向一线教师请教，就实验中的具体问题多和教师沟通，这样才能更好的效劳教学。在几年的工作中，我们在做好日常工作的同，也积累了很多创新效劳的经历。

A、替代

出于节约和操作方便的目的，我们可购置一些实验允许的、又比拟廉价的替代品。如气球、棉质灯蕊、食盐等。我们也可收集一些实验用品。如石质地坚硬，砸碎非常难，用量又非常大。我就