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化学校本课程中学生学习性评价的研究的任务书任务书一、研究背景与目的随着素质教育的深入，教育教学模式的改变，学生的学习态度和方式也在不断发生着变化。传统的教学评价模式已经不能完全满足教育的需要。因此，研究如何进行科学有效的学习性评价成为当前教育研究的热点之一。其中，化学校本课程是中学生必修的一门学科，对学生的成长和发展具有十分重要的意义。如何评价学生在化学学习过程中的学习成效，对于提高学生的学习兴趣和效果具有重要意义。本次研究的任务是，深入探讨化学校本课程中的学习性评价，对学生的学习成效进行科学有效的评价和指导，提高教育教学的质量，促进学生的发展。二、研究内容与方法（一）研究内容1.分析化学校本课程的教学目标和评价要求。2.探讨学习性评价的概念、目的和方法。3.研究化学学习性评价的实施过程，包括评价工具的设计和应用、教师和学生的角色等。4.分析不同评价方法的优缺点，比较其适用性和权衡。5.提出对化学学习性评价的改进建议，为学生的学习提供优质的评价和指导。（二）研究方法1.文献资料法：通过查阅相关的研究文献，深入了解化学学习性评价的国内外发展状况和研究成果。2.问卷调查法：设计合适的问卷，对化学学习性评价的实际应用情况进行调查和分析。3.案例研究法：选择几个化学学习性评价较为优秀的案例进行深入研究和分析，寻找其成功之道。4.实验比对法：对不同评价方法进行实验比较，探讨其优缺点和适用性。三、预期成果1.深入了解化学学习性评价的发展状况，对其进行全面的研究和分析。2.提出适用于化学校本课程的合适的学习性评价方法，对已有评价方法进行改进和完善。3.探索学生的学习态度和方法，为教师提供科学有效的指导方法和策略。4.提高化学教育教学的质量和效果，促进学生的成长和发展。四、研究计划本次研究计划分为以下几个阶段：1.研究准备阶段：2022年1月至2月（1）了解化学校本课程的基本情况；（2）搜集和阅读相关文献资料；（3）制定调查问卷，准备实验材料和仪器。2.调查分析阶段：2022年3月至4月（1）对中学化学教师和学生进行问卷调查；（2）分析问卷调查数据，了解化学校本课程中学生学习性评价状况和需要改进的方面；（3）对调查结果进行总结和分析，确定研究方向和重点。3.方法探索阶段：2022年5月至6月（1）通过案例研究法，深入了解学习性评价的好实践方法；（2）探索适用于化学校本课程的学习性评价方法和工具；（3）进行实验比对和验证，评价方法的有效性和适用性。4.结果总结阶段：2022年7月至8月（1）总结研究成果和实验结果；（2）整理分析数据，形成研究报告；（3）开展学术交流和研讨，提高研究成果的认知和影响。五、研究经费和人员本研究经费大约需要25万元，主要涵盖调查材料、实验设备和人员经费等。研究人员需要5名：其中，1名研究主任，3名研究员，1名实验助理。其中，研究主任应具有化学、教育学等相关学科的博士及以上学位或同等学力，有丰富的教育研究经

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