轻叩诗歌的大门目录轻叩诗歌的大门教学设计四年级(九篇)

第页共页轻叩诗歌的大门目录轻叩诗歌的大门教学设计四年级(九篇)轻叩诗歌的大门教学设计篇一学生的准备要充分。对学生筹划，组织，协调和理论才能的培养。一课时一、导入：二、我们先来进展古诗词知识竞赛下面宣读本次竞赛的规那么，请各组选手仔细听好：本次竞赛的规那么是：〔生读〕a：本次竞赛共有四关，第一关名句荟萃，为必答题；第二关诗情画意，为抢答题；第三关妙语生花，为抢答题；第四关诗海pk，为必答题。b：请每组选出一名记分员，答对一题加非常，答错不扣分。c：本次竞赛将决出冠军组，亚军组，季军组。各组要赛出程度、赛出风格。宣读完毕。四关过后，看看谁是冠军组。如今，我宣布古诗词知识竞赛正式开场第一关：名句荟萃〔必答题〕要求是：每组发一张题签，10道题，每题非常，五分钟答完。答完后每组选出代表汇报。请组长领取题签。请第一组代表答题。大家仔细听，假如他答不上，你可以抢答，每答对一题加非常，时机多多，可要认真听呀。第二关：诗情画意〔抢答题〕每幅画中都有一首诗，你能把它找出来吗？出示图画〔四幅图，分别为咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗〕拓展：这四幅图分别代表了咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗，四种不同题材的诗歌流派，从内容上分，除了这四种，你还知道哪些？举个例子。第三关：妙语生花〔抢答题〕第四关：诗海pk〔必答题〕三、举办诗歌朗读会1、确定内容，准备好要朗读的诗。选出汇报人员〔1〕纸船——冰心〔2〕乡愁〔3〕天上的街市〔4〕西风颂——雪莱〔5〕风流歌——纪宇〔6〕感谢——汪国真2、确定朗读的形式，要丰富多样，可以个人朗读，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗读。3、主题：“金秋情”诗歌朗读会主持人：隋宁张启迪四、欣赏自己创作的诗歌1、学生进展展示，形式可多样，必须是自己写的，可诵读，也可给一幅画、一张照片提诗；可以简单地用两三句话谈谈自己的创作经过，体会，经历，方法等。同学们，在你们如歌的金色年华里，参加一些诗来点缀吧！它会教我们如何去面对万物，如何去品味自然，如何去在对待人生，让诗歌陪伴我们一生，今生今世，走遍天涯，让我们与诗为旅，与诗同行。附试题第一关a组、补充诗句：1．少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。2．无可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。3．但使龙城飞将在，＿＿＿＿＿＿＿＿。4．红酥手，黄滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。5．人生自古谁无死，＿＿＿＿＿＿＿＿。6．南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。7．＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此时。8．零落成泥碾作尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。9、人间四月芳菲尽，＿＿＿＿＿＿＿＿。10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江枫渔火对愁眠。b组：补充诗句1、日暮苍山远，＿＿＿＿＿＿＿＿。2、秋到边城角声哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。3、一年好景君须记，＿＿＿＿＿＿＿＿。4、胭脂泪，相留醉，几时重。＿＿＿＿＿＿＿＿。5、朝辞白帝彩云间，＿＿＿＿＿＿＿＿。6、碧玉妆成一树高，＿＿＿＿＿＿＿＿。7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不见来者。8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然见南山。9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日边来。10、千里黄云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。c组：补充诗句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。2、羌笛何须怨杨柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。3、剪不断，理还乱，是离愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。4、流水落花春去，＿＿＿＿＿＿＿＿。5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似钩。6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一览众山小。7、迟日丽，＿＿＿＿＿＿＿＿。8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。9、晴川历历汉阳树，＿＿＿＿＿＿＿＿。10、留连戏蝶时时舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。d组：补充诗句1、车如流水马如龙，＿＿＿＿＿＿＿＿。2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡无人舟自横。3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝红杏出墙来。4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何时照我还？5、不知细叶谁裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。6、洛阳亲友如相问，＿＿＿＿＿＿＿＿。7、劝君更尽一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。8、问君能有几多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。9、莫愁前路无知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遥指杏花村。第四关综合知识a组：选择题，填序号a：乘、搭b：同“座”c：因为a：《诗经》b：《五经》c：《楚辞》a：杜甫b：李白c：王维a：高适b：岑参c：王昌龄d：李商隐a：《游园不值》b：《春望》c：《春夜喜雨》a：王勃b：李白c：白居易a：王维b：王之涣c：王勃b组：选择题，填序号a：王勃b：杨炯c：卢照邻d：骆宾王e：韩愈a：李白b：杜牧c：杜甫d：李商隐a：张养浩b：马致远c：元好问a：白居易《赋得古原草送别》b：王昌龄《出塞》c：杜牧《江南春》轻叩诗歌的大门教学设计篇二1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进展简要的赏析，局部学生还可以试着写一写诗。2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，进步对语言的感受才能和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，进步学生相应的口语表达才能和书面表达才能，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。4、通过朗读表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，进步自信心和培养创造力。活动重难点：重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与。难点：组织“诗歌朗读会”；把各人的整理汇编成集；指导学生进展写一写诗。1、阅读整组教材，明确本次综合性学习的内容和目的。2、讨论和制订班级活动方案。3、成立活动小组，制订各小组的活动方案。教学过程：一、阅读单元导语，提出学习目的3.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的理解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。这节课我们先成立活动小组，制订各小组的活动方案。二、合作讨论，制订活动方案3.老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。4.学生自由读p99页和106页的“活动建议”。5.明确建议，突出活动重点。〔1〕指名读“活动建议”。〔2〕汇报读懂哪些要求。6.学生分组讨论活动方案。三、展示学习成果，修改完善活动方案1.以小组为单位汇报活动方案。2.师生共同评议。3.小组根据评议，修改完善活动方案。四、课外延伸：根据拟定的方案，进展相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等。活动主题：诗海拾贝〔阅读材料：《诗经?采薇》《春夜喜雨》〕1.阅读诗歌，大体把握诗意。2.想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。3.养成自主、合作的学习品质和习惯。4.培养学生再造想像、创新思维的才能。教学重难点：想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维才能。教学过程：一、激情导入，提出学习目的1、激情谈话：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫假设等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏祖先们给我们留下来的文化瑰宝。2、提出学习目的：

阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。二、引导学生根据搜集的资料自学1.小组合作：读准读通读顺古诗，质疑问难。2.引导学生小组内合作学习，解决问题。三、展示学习成果。1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2.学生展示学习成果，老师相机引导。3、指导朗读：〔1〕学生根据自己的理解自由练习朗读。〔2〕指名读，师生互读，读后评议，齐读。四、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵六、课外延伸：1、背诵这两首诗。2、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。活动主题：《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋思》1.引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2.理解古诗的特点。3.引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学过程：一、激情导入，提出学习目的1、

同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去理解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。2、提出学习目的〔1〕自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已解决，把诗歌读通顺。〔2〕小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。〔3〕大体把握诗歌大意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。二、展示学习成果〔一〕根底知识1.学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2.让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的根底上引导：①让学生理解诗、词、曲。西江月：词牌名〔相当于一首歌的调，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》〕天净沙：曲牌名〔它也是相当于一首歌的调，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。〕诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。《天净沙?秋》是一首小令〔曲的一种〕，曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵敏，语言也比较通俗。②小组合作，理解词语。3.学生同桌或小组内说说词的大意。4.在理解的根底上有感情地读诗歌。〔二〕披文悟情1.默读诗歌，体会两首诗歌的异同。2.选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3.在班上交流自己阅读的体会，师相机指导。4.在班上有感情朗读展示。5.分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。五、课外延伸1、课后背诵这两首诗歌。2、课外搜集感兴趣的宋词、元曲。活动主题：《太阳的话》《白桦》1.有感情地朗读这两首诗。2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3.理解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点：比较现代诗和古诗的异同；理解现代诗的特点。教学过程：一、激情朗读，提出学习目的我国是一个诗歌大国，“代有才人出，各领风骚数百年。”到了近现代，诗坛上又出现了一大批新诗人，新诗作。今天我们一起走进现代诗，感受它与古诗的不同，我们先来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，理解现代诗的特点。相信通过同学们的学习，就会领略到它不同的魅力。二、小组合作学习1.用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2.小组赛读，男女同学赛读。三、展示学习成果2、体会现代诗和古诗的区别〔1〕展示自读后《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》《太阳的话》《白桦》的发现。〔2〕师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为假设干小节。五、师生合作，激发知识冲突1、小组讨论交流：诗歌有什么特点？2、学生汇报，老师相机补充第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和梦想；第四，语言具有音乐美。五、课外延伸1.背诵这两首诗。2.课外阅读描写其他内容的诗歌。活动主题：搜集诗歌1.理解古今中外诗人创作的优秀诗歌。2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。3.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。活动过程：一、提出学习目的1、再次阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。理解古今中外诗人创作的优秀诗歌。从诗歌里得到美的熏陶。2、这几首诗都是围绕着一个什么主题？二、学习成果展示师生一起回忆中国诗歌的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。1、什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。①古体诗的开展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作理解。②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作理解。2、什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。②按照作品语言的音韵格律和构造形式分：格律诗、自由诗和散文郭永胞活动主题：诗歌朗读会活动目的：1、让学生进一步理解诗歌，热爱诗歌。2、培养学生团结合作的精神。活动重难点:诗歌朗读会的形式、内容确实定。活动过程：一、提出学习目的在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗读会二、制定活动方案1、确定内容，诗歌朗读会朗读的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。2、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。3、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗读会。4、确定朗读的形式，要丰富多样，可以个人朗读，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗读。5、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化装，人人为班级朗读会出力。6、确定时间、地点、形式等。三、制定一张班级朗读会安排表。四、根据安排表展示活动主题：自己动手写诗1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受到生活中处处有诗歌。2、尝试写诗。3、培养热爱生活，做生活有心人的情感。活动过程：一、复习导入，提出学习目的2、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美妙，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。3、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受到生活中处处有诗歌。尝试写诗。二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，展示学习成果1、小组合作学习：你欣赏哪首诗？为什么？2、学生展示学习成果，师相机归纳板书：大胆想象3、读了这两首诗，你受到了什么启发？4、老师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，可以大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。三、激发知识冲突现代诗歌有哪些常用的写作方法？1、巧用比喻：2、妙用拟人：3、运用夸大：4、运用假设四、学生尝试写诗，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。五、小组交流，评、改。六、小组推荐优秀诗作全班交流。活动主题：合作编诗集诗歌知识竞赛活动目的：1、通过编诗集，培养学生编辑、合作才能，进一步感受诗歌的魅力。2、通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。活动过程：一、提出学习目的，合作编本小诗集1、咱们已经搜集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！2、小组合作编辑二、成果展示：展示自己制作的小诗集三、激发知识冲突〔诗歌知识竞赛〕1、根据实际情况，将学生分成几组。2、搜集竞赛题目：如：诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。3、出题方式：学生出一半的题，老师出一半的题。4、知识竞赛题型：〔1〕必答题.每组5道题，每题10分。〔2〕抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。〔3〕风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。5、评出优胜组。四、小结通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。活动主题：综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结活动目的：学写简单的活动总结活动过程：一、提出学习目的1、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。2、还记得活动开场时我们自己拟订的方案吗？请大家将自己的活动方案阅读一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──8分钟的时间写一写。二、展示学习成果1、就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。2、全班交流活动中的收获，老师注意引导学生从知识和才能两方面谈。〔老师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗读的技巧学习写诗合作精神和组织、筹划才能〕3、展示自己写的总结三、拓展延伸，激发兴趣1、接着刚刚所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。2、小组里交流总结，评选出优秀总结。轻叩诗歌的大门教学设计篇三1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的理解，感受诗歌的特点。能搜集并按一定的标准给诗歌分类。2、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。激发学生对中国悠久历史文化的热爱之情。3、通过活动，锻炼学生合作学习的才能，进步欣赏美的才能。活动准备：1、老师准备：设计好整个汇报展示过程的小环节。进展汇报活动设计，搜集学生积累的资料，组织指导学生进展节目排练。2、学生准备：包括搜集的资料，竞赛的题目，朗读的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作等。3、师生合作：制作一个汇报学习成果的网页。主页“与诗同行”：包括“我与家长同学诗”“中国诗歌开展的轨迹”“《诗经》赏析”“古诗中的成语”“诗与诗人”五个内容，均为各学习小组要汇报的内容。“诗海拾贝”：搜集了古今中外的局部名家名作。“诗歌擂台”：考察学生对诗歌知识的理解程度。“童心诗趣”：图文并茂地展示学生自己创作的诗歌。活动时数：1课时活动过程：一、谈话导入诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的挑选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。在我们的语文综合性学习活动“轻叩诗歌的大门”快要完毕的时候，让我们回过头来，再次徜徉于诗歌的海洋中，撷取其中一、两枚美丽的贝壳，用一双“诗”的眼睛，用一颗“诗”的心灵，去欣赏、去品位、去感受吧！二、学生介绍学习网站的概况1、学生a：各位老师、同学，大家好。如今由我来介绍一下我们这次综合性学习活动的成果——“轻叩诗歌的大门”学习网站。这个网站是我们全班同学的学习成果的结晶。它是由老师以及各学习小组的组长共同完成。网站分为四大板块：与诗同行、诗海拾贝、诗歌擂台、童心诗趣。在“与诗同行”中，聚集了我们各个学习小组的活动内容。〔____进入“我与家长同学诗”〕你们看，这是同学们和家长共同学习诗歌的温馨场景。有些同学的家长还饶有兴致地动手创作诗歌呢！瞧，这就是爸爸妈妈、爷爷奶奶的诗作。这些诗歌，有的追忆自己童年的美妙光阴，有的鼓励我们好好学习。在这，我想为大家朗读一下我爸爸写的诗歌——2、学生b：接下来，我为大家介绍第二个板快“诗海拾贝”，这里有同学们搜集来的许多名家诗作。有中国古代的诗歌，还有现当代诗歌，以及外国诗人的诗作。等会我们还要进展一个诗歌知识大比拼，题目就在“诗歌擂台”中。第四个板块“童心诗趣”，是同学们自己创作的诗作。我们把它编成了小诗集网页。3、学生a：另外，老师还在学习网站中还向同学们推荐了一些研究中国古诗词的相关网站和书籍。说了这么多，想必大家一定非常急于理解我们这次学习活动的成果了吧！下面，请各小组组长带着自己的组员进展汇报！三、各小组汇报学习成果〔一〕《诗经》1、组长：同学们，中国是一个诗歌的国度。通过学习，相信大家都知道：我国最早的诗歌总集是《诗经》。《诗经》到底是一本怎样的诗集呢？里面都有些什么内容？我们小组的同学对此很想探个终究，所以就把理解《诗经》作为这次我们小组学习的内容。〔____进入“《诗经》赏析”〕《诗经》共收录了305篇诗歌，这些作品是西周初年至春秋中期约500年间产生的。《诗经》中的诗都是配乐而歌的，按照音乐风格的不同，这305篇分为“风”“雅”“颂”三类。“风”又称“国风”，这是各地的民间歌谣，它是《诗经》中的精华。颂诗和雅诗，多用于祭祀和贵族的宴饮，内容一般是对祖先和神明的颂扬。下面，就请各位欣赏《诗经》中的一些著名篇章吧！2、组员汇报朗读，谈感想，组长随机____《诗经》中的诗歌。3、组长：这就是《诗经》。它是我国璀璨的古典文学宝库中的一颗明珠，它的思想性和艺术成就，对我国后世文学具有很深的影响。我们的小组汇报完毕，谢谢大家！接下来，由第二小组的同学为各位汇报他们的学习成果。〔二〕中国诗歌的开展轨迹1、组长：大家好！我们小组在这次活动中，主要研究了中国诗歌的开展轨迹。你们看，这就是我们小组的同学共同制作的《中国诗歌开展轨迹图》。〔____“中国诗歌开展的轨迹”〕我国诗歌的开展大致经历了这几个过程：先秦诗歌——秦汉诗歌——魏晋南北诗歌——唐诗——宋词——元曲——现代诗。下面，将由我们的组员给大家进展详细的介绍。2、组员从音律的角度介绍诗歌的种类：古体诗、近体诗、词、散曲、现代诗，并进展朗读。3、组长：下面，我们邀请老师和我们全组同学给大家朗读贺敬之的《桂林山水歌》。〔____进入页面〕3、师：非常感谢第二小组的同学，下面轮到哪个小组汇报了呢？〔三〕古诗中的成语1、组长：听了前面两组同学的汇报，让我们不禁感慨：中国文化的博大精深。我们小组的同学，从《伯牙绝弦》中获得灵感，把探究“古诗中的成语”作为了这次学习的内容。“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。”这个诗句中，“高山流水”就是一个成语，比喻知音难觅或乐曲高妙。2、组员1：苏轼《水调歌头》中有一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。“悲欢离合”这个成语指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。3、组员2：李白《长干行》中写道：郎骑竹马来，绕床弄青梅。成语“青梅竹马”形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。4、组员3：我们以前学过的一首古诗——朱熹的《春日》中有一句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。“万紫千红”形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。5、组员4：清代龚自珍《己亥杂诗》中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“不拘一格”是指不局限于一种规格或一个格局。6、组长：同学们听了我们的介绍后，一定觉得很有趣吧！我们还出了些题目来考考大家。请给下面的诗句找出相应的成语。〔____“诗歌中的成语”〕〔四〕外国诗与诗人1、组长：我们是最后一个进展汇报的小组，我们汇报的内容也和刚刚三个小组有所区别，因为我们理解的是“外国诗与诗人”。〔____“诗与诗人”〕我们小组的十位同学，分别查找了拜伦、普希金、歌德、海涅、泰戈尔、济慈、叶赛宁、裴多菲、雪莱、勃朗宁夫人。下面，我们选择几位给大家进展介绍。2、组员进展汇报及朗读。3、组长：怎么样？同学们你们是否也感受到了外国诗歌与诗人的魅力了呢？假如你还有兴趣，可以到学习网站中阅读我们的学习成果。谢谢大家！四、诵读经典诗歌1、师：感谢同学们的精彩汇报，来，给点掌声鼓励一下自己。同学们在刚刚的汇报中，都给大家朗读了不少经典的诗作。不知你们发现没有，诗歌的语言具有怎样的特点？〔板书：语言精练、节奏鲜明、音韵和谐〕下面，就让我们进入到“诗海拾贝”中，去朗读那些古今中外诗人们的经典名篇，读出诗歌的音乐美。2、学生诵读《摘抄本》上自己喜欢的诗歌，说自己的体会。五、童心诗趣师：同学们的琅琅诗声，使我不禁感慨道：生活处处有诗歌。当你快乐时你可以歌唱欢乐当你哀伤时你可以表叹愁苦当你愤怒时你可以直批不平当你成功时你可以庆贺成功当你失败时你可以重头再来只要你留心生活享受生活你会感到这世界充满诗意诗歌就在你周围同学们，这段时间不是也创作了不少小诗吗？看，“童心诗趣”里就收录了一局部同学的作品。〔____进入“童心诗趣”〕下面就请你们把自己最得意的那一首拿出来秀一秀，给大家读一读。六、诗歌知识大比拼师：欣赏了你们的诗作，我觉得我的身边多了许多得意的小诗人呢！这段时间，同学们轻叩诗歌的大门，在诗的海洋中流连忘返，诗歌的知识得到了极大的丰富。下面，我想让同学们承受一下挑战，到“诗歌擂台”上进展比拼，来个诗歌知识竞赛好不好？〔____进入“诗歌擂台”〕七、拓展延伸——为祖国六十大庆放歌剧烈的竞赛令人冲动，优美的诗歌令人回味，在这节课即将完毕时，我想给同学们布置一道作业：写一首小诗，做为我们对祖国六十大庆的献礼。八、小结我们在诗的海洋中徜徉，在诗的海洋中拾掇贝，诗歌的大门已经翻开，在我们面前出现了一个美丽的诗的世界。希望同学们能以这次活动为起点，今后能在诗歌的世界里走得更远，得到更多的收获和乐趣，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。【点评】：这是一节以学生为主体的语文综合理论课，本次综合理论活动，主要是由学生自由组成学习小组，围绕诗歌主题搜集资料，朗读表演，编辑集子，写诗赏诗，以及准备竞赛题目。在此根底上，老师和学生共同合作，制作一个汇报学习成果的网页——“轻叩诗歌的大门”学习网站。“与诗同行”板块聚集了各个学习小组的学习活动成果。“诗海拾贝”板块搜集了古今中外的局部名家名作。“童心诗趣”板块图文并茂地展示学生自己创作的诗歌。“诗歌擂台”板块考察学生对诗歌知识的理解程度。这些栏目提供了丰富的文字、图片资，满足了学习需要，不同的学生在如此丰富的学习资中都会有不同的收获和开展。整个活动的设计主要通过网络课件展现了学生语文综合性学习的成果。由于有了信息技术——《轻叩诗歌的大门》学习网站的支撑，为学生搭建了一个自主探究，合作学习的空间，将“信息技术与课程整合”的理念融入到本节课教学的各个环节中。虽然涵盖的知识量非常大，但是通过网站展示却很直观。其他小组的同学还能通过边听边阅读该小组制作的网页进展自学。学生进展汇报完后，继续利用网站进展拓展性学习：诗歌擂台、诵读经典、童心诗趣、课外延伸。我们的学习网站还链接到了校园网上，有条件的学生可以在课外学习，打破了学习的时空界限，使学生真正感到学习的乐趣。这样，学生既能通过网站展示学习成果，又能通过这一平台收获新知，一举多得，其教学效果是一般的教学所无法比较的。当然本课也存在一些弊病：制作网络型课件费时长，工作量大；如脱离网络教室效果打折扣；课堂生成少，留下表演痕迹。轻叩诗歌的大门教学设计篇四1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4.能写简单的活动总结。活动方案一、阅读单元导语，激发学习兴趣3.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的理解诗歌，那就让我们在第六组的.学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。二、合作讨论，制订活动方案2.学生汇报制定活动方案的要求。老师相机强调：(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动方案(4)活动方案包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动完毕后要展示活动成果)3.老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。4.学生自由读p99页和106页的“活动建议”。[要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?]5.明确建议，突出活动重点。(1)指名读“活动建议”。(2)汇报读懂哪些要求。(学生汇报，老师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)师进展总结这次综合性学习开展的活动有：(1)通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。(2)按照一定的类别，对搜集到的诗歌进展整理、归类。(3)欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。(准备一个笔记本)(4)举行诗歌朗读会。(5)根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整)7.学生分组讨论活动方案。(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完好的方案。)三、讨论交流，修改完善活动方案1.以小组为单位汇报活动方案。2.师生共同评议。(老师相机引导，提示注意方案的完好、合理、科学以及活动形式尽量不重复)3.小组根据评议，修改完善活动方案。四、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的方案，进展相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。轻叩诗歌的大门教学设计篇五1、让学生进一步理解诗歌，热爱诗歌。2、培养学生团结合作的精神。3、通过编诗集，培养学生编辑、合作才能，进一步感受诗歌的魅力。【活动重难点】诗歌朗读会的形式、内容确实定。【活动过程】一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗读会1、确定内容，诗歌朗读会朗读的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗读诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。2、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。3、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗读会。4、确定朗读的形式，要丰富多样，可以个人朗读，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗读。5、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化装，人人为班级朗读会出力。6、确定时间、地点、形式等。二、制定一张班级朗读会安排表，如：主题诗歌朗读会时间2023.12地点学校自然实验室形式四人小组参赛主持人王泽娴教室布置1小组串词准备2小组道具准备3小组评委安排4小组场地清洁5小组活动报道6小组，照相，写报道。二.合作编本小诗集1、咱们已经搜集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！2、小组合作编辑：⑴准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。〔注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。〕⑵可以请父母、老师或同学写序。⑶注意封面设计的精巧，诗集名字的引人注目，编排好目录。3、成果展示：⑴诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。⑵同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。轻叩诗歌的大门教学设计篇六一、

导入中国是一个诗的国度，诗歌文学远流长，历史上涌现过大量的诗人，为我们留下了数量浩瀚的瑰丽篇章，成为中华民族优秀文学遗产的重要局部。诵读大量古典诗文，可以从中获得丰富的文学知识，既能启迪思维培养灵感，又能进步语言表达才能，增强审美情趣。我知道，六年以来，我们班同学除了学习课本里的古诗，还在课外背诵许多优秀的诗篇。这节课我们就来展示一下我们学习的成果，举行一次知识竞赛。二、

竞赛规那么1、竞赛题分必答题、抢答题和轮流答题三局部。

2、必答题每题10分，答错不加分，不扣分。

3、抢答题答对加10分，答错扣10分。

4、轮流答题答对加10分，答错或不答不扣分，其他组可继续答此题，答对加10分。三、

必答题必答题五题，每组一题。外加选答题〔加分题〕五题。加分题：1、唐宋八大家指唐朝和宋朝哪八个人文学家？唐代的韩愈、柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。2、文学史上的“三苏”分别指哪三个人？三苏指北宋散文家苏洵和他的儿子苏轼、苏辙3、文学史上常说的“诗仙”诗圣”“诗鬼”“诗魔”分别指谁？李白

、杜甫、李贺、白居易4、我们常说的“大李杜”和“小李杜”分别指哪四个人？大李杜:

李白和杜甫

小李杜:李商隐和杜牧5、山水田园诗和边塞诗的代表人物有哪些？〔各举三个〕山水田园诗代表人物：陶渊明、王维、孟浩然边塞诗代表人物：高适、岑参、王昌龄

四、抢答题：抢答题30题，任意抢答。

1、“少壮不努力，老大徒”出自《汉乐府。长歌行》。

2、“人生自古谁无死，留取丹心照”是文天祥的诗句。

3、“海上生明月，共此时”是张九龄的名句。

4、“但使龙城飞将在，不叫胡马度。”是王昌龄的诗句。

5、“晓看红湿处，花重”是杜甫的诗句。

6、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的。

7、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是。

8、晏殊的《浣溪沙》中”无可奈何花落去“的下句是。

9、“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是的诗句。

10、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是。

1、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是的诗句。

2、《天净沙。秋思》是一首小令，作者是元代的。

3、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自的《赋得古原草送别》。

4、“海内存知己，天涯假设比邻”是的诗句。5、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自的《无题》。、

1、“无边落木萧萧下”的下半句是。2、“三十功名尘与土”的下半句是。3、“落红不是无情物”的下半句是。3、“梅子金黄杏子肥”的下半句是。5、“莫愁前路无知己”的下半句是。

1、“空山不见人，但闻人语响”中的“但”的意思是。2、《出塞》的“但使龙城飞将在”句中的“但使”的意思是。3、《题西林壁》中的诗句”只缘身在此山中“中的”缘“的意思是。4、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是。5《示儿》中的诗句”死去元知万事空“中的”元知“的意思是。

四、

轮流答题：包括连线题、猜谜语、填空、和古诗文应用。1、有的诗就像一个谜语，你能猜出下面诗句写的是什么吗？

我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

〔

〕千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。

〔

〕

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

〔

〕

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

〔

〕

解落三秋叶，能开二月花。

〔

〕

2、你知道爱国诗都是谁写的吗？.杜甫《春望》

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。.照《夏日绝句》三万里河东人海，五千仍岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

.林升《题临安邸》

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。.陆游《示儿》

死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

.于谦《石灰吟》

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东3请把下面表示气象的词填入诗句中。风、雪、霜、雷、云、雾、雨1、朝辞白帝彩〔

〕间

2、北风吹雁〔

〕纷纷3、月落乌啼〔

〕满天

4、斜风细〔

〕不须归5、水村山郭酒旗〔

〕

6、九州生气恃风〔

〕4、连线题。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

描写山水胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

歌颂友情死去元知万事空，但悲不见九州同。

蕴含哲理桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

热爱祖国不识庐山真面目，只缘身在此山中。

思念故土5、1.在期末写评语时，老师会祝你来年：

〔“

”〕2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：

〔“

”〕.3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我

们：〔“

”〕4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及

旁人看得清楚，这就是人们常说的〔“

”〕。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的〔“

”〕说明的就是这个朴素的道理。5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》〔“

”〕

五、

小结1、评奖

2、通过今天的比赛，可以看出同学们平时进展了大量的阅读，积累了丰富的诗歌知识。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，希望同学们今后能继续在诗歌的海洋尽情地畅游。轻叩诗歌的大门教学设计篇七古代诗歌是中国文学宝库中的瑰宝，一朵奇葩。经过时间的挑选，优秀的诗歌已成为不朽的经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目的中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的意境，体会诗人的情感。”因此我在教学古代诗歌欣赏这一课时，紧扣阅读材料，让学生反复诵读，引导学生借助注释读懂诗歌，理解诗意，感受诗歌中包含的情感。在阅读中使学生知道，我国已有两千多年的诗歌历史，古诗语言凝练，内涵丰富。以阅读材料中的四首古诗为切入点，以点带面，鼓励学生初步理解一些有关诗经、唐诗、宋词、元曲的知识。教学目的1、通过阅读古代诗歌，增强对古代诗歌的兴趣，感受古代诗歌的特点。2、能诵读古代诗歌，大体把握诗意，体会诗人的情感。3、通过诵读古代诗歌，赏析古代诗歌，感受古代诗歌的魅力。4、初步理解一些有关诗经、唐诗、宋词、元曲的知识。教学过程一、导语：请同学告诉我，咱们这次综合性学习的的内容是什么〔轻叩诗歌

的大门〕？这节课我就轻轻地叩开诗歌的大门，走进古代诗歌的殿堂。在我们就按小组汇报交流。三、《诗经》1、读《诗经采薇》。2、理解诗意，赏析。3、背诵古诗。4、知识拓展：〔1〕“以乐景写哀，以哀景写乐。”写作方法。〔2〕有关《诗经》简介。〔3〕《诗经》》中的千古传唱的名句欣赏。〔4〕《诗经》的魅力和影响。四、唐诗1、比赛读《春夜喜雨》。2、学生赏析。3、老师交流自己赏析的方法。一字尽显风流。4、用拍手歌的形式唱。5、知识拓展：〔1〕初唐诗歌、盛唐诗歌、中晚唐诗歌简介。〔2〕〕唐诗的形式。〔3〕唐诗的代表人物。五、宋词1、读《西江月夜行黄沙道中》2、理解、赏析。3、配曲唱。4、宋词知识简介。5、宋词的分类及代表人物。6、看录像，理解柳永、辛弃疾、照、苏轼等人的代表作及特点。六、元曲1、展示朗读。2、理解赏析。3、老师补充写法上的独特之处。4、简介白朴和马致远。5、欣赏动画——马致远的《秋思》。六、老师作课堂总结。板书：

古代诗歌欣赏课后反思在教学中我力求表达综合性学习自主、探究、开放的特征。在学生的交流汇报中，我参入其中，适时点拨引导，帮助学生更好地掌握古代诗歌的特点，体会诗人的情感，感受诗人的写作方法和技巧，拓宽了学生的知识面，激发了学生的求知欲。优美实用的课件和录像为教学锦上添花，帮助学生感性地理解、赏析古诗，激发了学生的学习兴趣。在教学中运用多种形式诵读古诗，为学生理解和背诵古诗助一臂之力。古诗是每次程度测试的必考内容，包括整首诗的默写，字词诗句的理解，诗人情感的体会等。是扎实地上好阅读材料中的古诗，还是尽情表达阅读教学的特征呢？我很彷徨、为难，要把这二者统一实在不是很容易的。因此我就以阅读材料中的古诗为点，以点带面。此次教学只是本人在语文综合性学习的教学中的一次尝试，很不成熟，存在很多问题，希望可以得到各位老师的真诚指导。轻叩诗歌的大门教学设计篇八1、通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。2、通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，进步欣赏诗歌的才能。1、用恰当的语气读出诗歌表达的情感。2、表情手势要自然。多媒体课件1课时1、老师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了初步理解，大家摘抄了许多诗歌并且开场尝试自己写诗歌。分享一下你最喜欢的诗歌，并且说一说你喜欢的原因。2、学生分享诗歌，交流感受。4、学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。5、老师过渡：在我们的生活中，其实处处有诗歌，今天我们一起轻叩诗歌大门。出示课件1：〔设计意图：交流分享中呈现学生真实的摘抄本，帮助学生进一步丰富搜集现代诗歌的渠道和摘抄的类型，激起学生搜集、摘抄现代诗的浓重兴趣。〕出示课件2：预设2：小组成员之间要明确职责和任务。预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。预设：可以是搜集的诗，也可以是自己写的诗。预设1：所摘抄诗歌的作者简介。预设4：现代诗歌的小知识。出示课件3：预设1：按作者分类。预设2：按形式角度分类。预设3：按读后的感受分类。5、老师提问：有了内容，为了编一本小诗集，我们还需要考虑些什么？出示课件4：预设1：诗集的名字。预设2：封面设计。预设3：要有目录。预设4：有些内容旁边可以配上插图。〔设计意图：明确活动任务，学生主动参与制定方案，丰富内容，帮助活动顺利开展，增强学生的自主参与性，激发学生开展活动的兴趣。〕1、活动要求：我们在小组内