幼儿社会教育活动方案构成要素有(四篇)

第页共页幼儿社会教育活动方案构成要素有((四篇)幼儿社会教育活动方案构成要素有(篇一1、体验和感受到笑脸带来的快乐，并将快乐传递给别人。2、能主动、友好的与人交往，并掌握与人交往的技能。每人一枚笑脸，笑脸的形态要不一样、圆形彩色纸、水彩笔、人们各种笑脸的ppt1、自己的笑翻开礼物后，好多小朋友都笑了，你们为什笑了？你会在什么时候对别人笑？2、别人的笑脸以ppt的形式出示人们笑脸的图片，让幼儿体会微笑给人的感受。你在什么时候会看到别人的笑脸？你看到这些笑脸时你喜欢不喜欢？为什么？笑脸给人什么感觉？〔温暖、友好、快乐……〕1、师：当你们收到笑脸娃娃的时候，你们的心情是怎样的？你们想把笑脸娃娃也送给别人，让其他的人也获得快乐吗？2、制作笑脸娃娃师：人在笑的时候眼睛是什么样？嘴巴是什么样的？如今我们一起做一个笑脸娃娃吧。师：你想把笑脸送给谁？你为什么要送给他？送的时候你该用什么表情？对他说什么话？放映本次活动的录像，让幼儿感受到当送出或收到笑脸娃娃时同伴的表情，体验微笑带来的快乐和能传递友谊。幼儿社会教育活动方案构成要素有(篇二〔一〕教育目的与内容说明：每个小组选择一个主题，大、中、小班三个年龄段分别设计一个社会教育活动。根据主题确定教育目的〔注意层次性：直接目的与间接目的；主导目的与次要目的；知识目的、才能目的与情感目的〕，精选内容〔基于主导目的挑选教育内容〕，搜集素材〔根据幼儿的开展程度，贴近幼儿生活经历选择适宜的教育材料〕。1、幼儿的多元文化生活。通过分享不同的文化背景，如家庭风俗、语言、食物、音乐、价值观、家庭关系、生活类型、文化庆贺和民族遗产等，提供应幼儿必要的技能、知识，开展他们对自己的良好接纳以及对别人的积极认识，理解在快速变化的、复杂的、独立的社会中生活的丰富与合作。2、幼儿的心理和价值观。社会和物质环境以尊重为关键特征，为幼儿提供一个属于他们的位置。特别关注幼儿独立意识的开展；如何处理嫉妒、害怕、攻击性的情感、与别人玩的能方和友谊的开展；如何控制他们生活中的想象角色的开展等方-面；同时，也关注幼儿道德开展的三个方面：对道德的考虑、自我评估及抵抗偏向想法和行为的意识，从而促进幼儿的道德行为。3、对历史的感知。幼儿的过去〔个人历史或生命历程)、遗传、家庭历史及其他幼儿的家庭历史都是幼儿历史教育有效的手段。幼儿在活动中建立起对历史理解的同时也建立起对时间的理解。4、地理。在幼儿园阶段，地理学习主要把焦点放在三个方-面：解释不同区域〔地区、国家、世界)的人和地方有什么不同；描绘和评价物质和文化世界的关系〔人类大陆的关系，包括环境保护和守恒)；确定由物理和经济因素造成的问题〔包括人口的分布和密度)。5、幼儿作为消费者。社会科学课程选择了10个经济概念用于学前儿童学习：消费欲与需要、缺乏、区别资〔人类资、自然资和资本财力)、方案、目的排序、购置的先后、主次)、商品〔我们买的东西)和效劳〔别人为我做的事)、买者和卖者、消费者和消费者、钱〔知道钱的作用，认识和命名钱)、选择〔消费教育的目的是帮助每个人能用他们有限的资做出最可能的选择)。6、幼儿对年龄、衰老和死亡的认识。幼儿缺乏对这三个概念的清楚和正确的认识。社会科学课程给予幼儿情感支持；对幼儿关于年龄、衰老和死亡的问题给予正确的事实答复；帮助幼儿鉴别关于年龄、衰老和死亡的公式化的人物与神话；让幼儿知道死亡是生命循环的一局部；增加幼儿关于老龄的信息；促进幼儿对所有年龄的人的尊重；给幼儿提供训练倾听、自我表达、同情和价值判断的时机。〔二〕教育形式与方法说明：基于教育目的和教育内容选择最匹配的教育形式和教育方法，每个教育活动确定一个教育活动形式，但同一种形式下可以采取多种方法，构成教育过程的不同环节。1、教育形式主题教育形式、方案教育形式、区域教育形式、旅行教育形式2、学前社会教育的一般方法理论练习法、社会调查法、参观法、表演法、讲解法、谈话法、讨论法3、学前社会教育的特殊方法价值澄清法、移情训练法、观察学习法、角色扮演法〔一〕活动名称〔二〕设计思路〔教育形式与方法的选择根据与施行活动的教育意义〕〔三〕教育目的〔四〕活动准备〔材料准备、经历准备〕〔五〕活动过程〔基于教育内容及其进度划分假设干环节或步骤，包括每个环节或步骤的教育指导方法；文字描绘困难时可以配合情景图〕〔六〕参考资料〔七〕附件〔一〕以小组为单位，明确责任、分工合作，集体讨论，组长负责整理文稿并且注明每个成员在设计中的.任务及其奉献。〔二〕每个小组在指定范围内选择一个主题(不得重复)，设计一个系列活动〔大中小班各一个〕。整个系列活动的字数控制在4，000-5，000字之间。〔三〕注明教育活动设计过程中的参考资料及其出处。〔四〕教育活动中设计的辅助材料一律作为附件，附在正文的后面。〔五〕完成时间：12月31日。幼儿社会教育活动方案构成要素有(篇三1、进步幼儿动作协调性，并用多种方法“玩水桶”。2、引导幼儿能将同伴的经历进展迁移，并能与同伴合作玩。3、通过此次运动教学，激发幼儿的情感与同情心。4、培养幼儿与别人分享合作的社会品质及关心别人的情感。5、探究、发现生活中的多样性及特征。观察并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。利用“饮水桶”物品能轻松的跳进跳出及灵敏的钻进钻出。装柄的水桶每人一个、游戏环境：医院、幼儿园、超市、工地、背景音乐、优秀志愿者奖牌。一、幼儿扮演角色，调动身心1、幼儿扮演小小志愿者推着水车去探路。幼儿沿场地四周推水车，再推水车过程中，听信号推水车。(如老师说：“上高速公路啦”幼儿就将水车推的快。如老师说：“过小路了”，幼儿将水车推的慢。如老师又说：“爬山了”幼儿将水车拉在身体的后面，跨大步走……2、幼儿在推水车过程中老师巡回指导，指导幼儿散开推水车。要点：指导幼儿散开推水车不和别人挤在一起。二、启发引导1、启发：我们小小志愿者要到灾区去送水，要走过很远的路，因此我们要练好本领，将身体练得棒棒的，才能把水送到灾区。2、怎么样用“饮水桶”练本领，组织幼儿讨论。三、幼儿尝试“玩水桶”活动幼儿自选“饮水桶”尝试“玩水桶”活动。幼儿在尝试过程中，老师进展观察并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。1、观察要点：①观察哪些幼儿会动脑经想方法“玩水桶”②哪些幼儿是跟着别人模拟玩2、找出难点重点练习：①幼儿集合请个别幼儿进展示范，②在幼儿示范中找出一至两个难点动作。③让幼儿重点练习(集体练习、小组练习、个别练习)四、幼儿合作“玩水桶”活动幼儿结伴一起“玩水桶”活动。幼儿在尝试过程中，老师进展观察并进展适时引导。1、观察要点：①观察哪些幼儿能合作玩，并玩的方法最多②观察哪些幼儿合作有困难。2、找出难点重点练习①幼儿集合分别请两对幼儿进展示范②在幼儿示范中找出一至两个难点动作，并让幼儿重点练习。五、游戏：“为灾区运水”老师介绍游戏的方法与要求场地上四周设置假设干大山(爬网)和医院、幼儿园、超市、工地，中间放置假设干“饮水桶”的图片，幼儿扮演小小志愿者，听到信号，推着水车为灾区运水，在运送过程中，听到“地震“的声音时，就要进展躲避，直至将“饮水桶”全部运完为止。1、要点：①运水过程中不能碰撞。②幼儿在运水过程中如听到地震的声音时，必须在原地进展躲避，并用多种方法进展表现。2、规那么：①每次送水时只能送一瓶。②设置的医院、幼儿园、超市、工地处，小小志愿者都要为之送水。六、放松活动1、小小志愿者成功的完成了运水的任务，老师用奖品进展鼓励。2、幼儿推着水车绕场一周，活动完毕。幼儿社会教育活动方案构成要素有(篇四1、初步熟悉小学的校园环境和小学生的学习生活；2、知道自己即将进入小学，成为荣耀的小学生了，激发幼儿园入学的愿望。联络好附近一所条件较好的小学〔实验小学〕，请一年级准备一节算术课或一节语文课。老师：“再过几个月，小朋友都要分开幼儿园，上小学去读书了，你们想不想去看看小学哥哥姐姐终究是什么样子的呢？”幼儿：“想！”老师：“好，今天我们就一起去实验小学参观，小朋友们要仔细看看小学和幼儿园有哪些不同，看看小学生是怎样升旗，怎样上课的。〔一〕参观传达室1、一走进校门，就看到有一间房间，这是什么地方？〔引导幼儿问问门口的老伯伯，认识字的小朋友可以读一读牌子上的字〕2、传达室是干什么用的？〔请门房间的老伯伯作介绍：传达室是为了小朋友的平安，不让外边的人随意进来，小学生也不能随意出去〕〔二〕参观大操场1、让小朋友在大操场上从这头跑到那头，感受大操场很大。2、老师：“小学的大操场和幼儿园的操场比一比哪个操场大？为什么小学的操场那么大？〔小学生比幼儿园小朋友多〕3、看一看操场上有些什么运动器具？4、老师总结：“小学操场上的运动器械比幼儿园多，比幼儿园大，有的运动器具很高。有跳高、跳远用的沙坑，有打篮球用的篮球场、有向上爬的竹竿，还有双杠、单杠等，有的是高年级的哥哥、姐姐锻炼身体用的，有的是一年级小朋友玩的，玩运动器具时要注意平安。5、观看小朋友升旗、早操。引导幼儿观看许多小朋友在操场上排着整齐的队伍，升旗时戴红领巾的小学生是怎么做的？戴绿领巾的小学生是怎么做的？看一看小学生做操时的精神，动作和队伍。〔三〕参观小学生的教室，并同幼儿园活动室作比拟1、小学的教室比幼儿园大，所以说是“宽阔的教室”；2、小学的客桌椅同幼儿园的不一样，是两个人用一张桌子和椅子，称为“双人课桌椅”；3、教室里两块大黑板，一块是老师教小学生学算术、语文、绘画时用的，一块是小朋友自己写字画图的；4、老师：“幼儿园的活动室里有玩具橱，小学的教室里为什么没有？〔启发幼儿谈后老师小结：因为小学是小学生上课学习的地方，他们上午下午都要上课，下午不睡午觉，每上完一节课休息一会儿又要上第二节课，小学生玩的时间比我们幼儿园小朋友少，所以教室里就没有玩具橱了〕〔四〕观看小学生上课1、听一听小学生上课前要响几次铃？听了第一次铃声告诉幼儿这是预备铃，小学生是怎样准备上课的