2023年四下语文诗歌单元四下语文诗歌(五篇)

第页共页2023年四下语文诗歌单元四下语文诗歌(五篇)四下语文诗歌单元四下语文诗歌篇一雨点，落在地上、落在树上、水桶上、草地上、房顶上、车篷上、雨伞上、小溪里，就会编织成一首悦动听的雨中交响曲，好似是无数个雨点在和大地交谈。雨点，是无形的，它不像雪花一样有固定的形状，雨点有时像一条条细线，有时像一颗颗黄豆，有时像一个个小水柱，真是千姿百态呀！雨点，落到田地里，洒在果园里，打在枝头，就会形成一幅美丽的画卷。瞧，田地里的庄稼渐渐长大，果园里的果子一个个更红了，大树抽出了新的枝芽。下吧！下吧！心爱的雨，我们欢送你的到来，你是一种乐器，它能演奏出最美妙的音乐，只有听过雨声的人，才知道不仅仅钢琴是乐器之王；你是一种“清洁剂”，被雨冲刷过的人们，没有烦恼和忧愁，被你冲刷过的柏油马路，是那么黑的纯洁，从上面走过还能闻见泥土的芳香。下吧！尽情的下吧！看！有多少爱雨的人在想着你，在等着你，盼着你的到来，因为你是天使，你是纯洁的象征！四下语文诗歌单元四下语文诗歌篇二教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，(两条绿线内的3个字只识不写)。理解由生字组成的词语。3、理解克隆技术的开展、成就和意义，激发学生勤于考虑、热爱科学的精神。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解克隆技术的开展、成就和意义。教学难点：通过理解课文内容，激发学生勤于考虑、热爱科学的情感。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、与学生议论很熟悉的《西游记》，主要人物是孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立即变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但被今天的科学家变成了现实，这就是“克隆”。板书课题，克隆。教学课题中的生字“隆”，提醒学生重视“生”上的“一”。问：什么是克隆?请同学们阅读课文第二自然段然后答复。2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?3、再板书“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自读课文，理解神奇在哪里?)二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准字音，理解词义。2、讨论课文内容3、交流：(1)分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么?(2)指名划分段落，理讲解明顺序。(顺序是本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最后写克隆技术有着诱人的前景。)把关系比拟亲密的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题?第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。4、归纳小结：本文的主要内容是什么?说明的顺序是怎样的?5、朗读全文。三、理解感悟第一段(1、2自然段)。1、默读第一、二自然段，考虑：什么叫克隆?2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问：它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。3、教师归纳说明方法：(1)举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。(2)下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。4、这段内容告诉我们什么?(概括段意)四、理解感悟第二段(3-5自然段)默读第3-5自然段，考虑：1、从哪些方面介绍了克隆的“神奇”?2、1996年，英国科学家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意义?(小组讨论解答)五、理解感悟第三段(6-9)默读6-9自然段讨论并解答克隆技术是怎样造福人类的?克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景?六、作业：搜集有关克隆技术方面的资料。七、板书设计：8.神奇的克隆什么是克隆：无性繁殖四下语文诗歌单元四下语文诗歌篇三一、设计理念：以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽。二、教学目的：1、认识本课15个生字,会写10个生字。2、可以正确,流利,有感情地朗读课文。3、通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国。三、教学重难点：通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽。四、教学准备：武夷山课件武夷山美景图片五、教学过程：〔一〕激趣导入1、激趣;同学们喜欢旅游吗今天,教师要带你们去一个很美很美的地方……武夷山游览,想去吗2、板题:美丽的武夷山(1)齐读课题.(2)武xxx认识吗在哪里见过它能用它说个词吗xxx夷xxx怎么记会写吗(书空)3、再读题,质疑.读了课题,你想知道什么〔二〕初读.过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗。1、课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏。(从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备)2、谈谈看法.小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟教师说吗。3、初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决。4、反应信息,检查字词。5、送生字回家,读文检查。6、自我检查,评价。〔三〕再读文要求:标出自然段想想:课文主要写了什么。〔四〕重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感。1、反应:读了几遍课文,你解决了哪一个问题。(1)指说(2)读相关自然段。2、指导读,感悟武夷山的美丽。(1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美。(2)小组讨论:如何读出美.(3)多种形式读,评价.(4)口语训练.溪水很静,静得像一面镜子.山很高,高得________________________________.(5)相机板书.3、学习最后一节.过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢。自读.4、指说。5、议一议;为什么游武夷山的人们会有xxx入诗入画xxx的感觉。〔五〕总结全文1、回到问题,总结学法。2、配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽。3、齐读课文。六、教学完毕：作业设置：1、识字。2、有感情地朗读课文。3、当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听。四下语文诗歌单元四下语文诗歌篇四磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪〔ǎo〕方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还〔huán〕卒〔zú〕业。天行健，君子以自强不息。——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》不怨天。不尤人。——《论语》生于忧〔yōu〕患〔huàn〕而死于安乐。——《孟子》少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。四下语文诗歌单元四下语文诗歌篇五过故人庄孟浩然(唐)古人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。(该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。)题西林壁苏轼(宋)横看成岭侧成峰，远近上下各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。(该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。)游山西村陆游(宋)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光风俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。)黄鹤楼送孟浩然之广陵李白(唐)故人西辞黄