幼儿舞蹈教案大班(十四篇)

第页共页幼儿舞蹈教案大班(十四篇)幼儿舞蹈教案大班篇一1、引导幼儿在理解音乐的根底上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小朋友热爱大自然的美妙情感，体验欢乐的气氛。2、初步培养幼儿与同伴的合作交往才能及自学才能。1、图谱两张，歌曲《欢乐颂》磁带，录音机。2、五个小组的标记(白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记)3、舞蹈用小道具(腕花)，幼儿人手一副。1、随《母鸭带小鸭》律动音乐幼儿愉快地进活动室。(要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作)2、练生曲《你好，你早》(模拟小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐动听)3、复习歌曲〈欢乐颂〉请外圈的小朋友站起来唱歌词，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。4、创编舞蹈〈欢乐颂〉(1)幼儿听音乐想动作(引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作)师：“刚刚小朋友的歌声真好听，今天老师要请你们来编〈欢乐颂〉的舞蹈动作，首先请大家仔细地听音乐想动作。”(2)幼儿分组商量讨论，设计舞蹈动作，老师巡回指导。(引导幼儿积极参与，在小组协商的根底上创编舞蹈动作)师：“接下来要请每队小朋友站到标记上，互相商量，为这首乐曲配上适宜的舞蹈动作，开场。”(3)引导幼儿集体创编舞蹈动作，老师及时记录动作——画在图谱上。(鼓励幼儿大胆创编，引导幼儿编出与众不同的优美的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿)师：“刚刚小朋友都编得很认真，如今哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”(4)回忆创编动作，为连接舞蹈作准备。(引导幼儿通过仔细观察图谱，想象动作)师：小朋友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。(播放音乐)(5)看图谱学跳舞蹈。(能在参照图谱的根底上，初步随音乐完好练习)师：“如今请大家找好舞伴一起来跳。”(特别提醒幼儿在需要合作舞蹈时两人能互相配合好)音乐连续播放两遍。(6)小朋友跳得真好，如今请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。(幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演)5、完毕。小朋友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗?如今我们一起跟客人老师说再见!(幼儿随《母鸭带小鸭》音乐愉快地出活动室。)幼儿舞蹈教案大班篇二1、引导幼儿体会小朋友之间团结友爱的亲密友谊。2、学习舞蹈，感知舞蹈的独特风格，要求幼儿跳的热情、奔放、开朗、轻快。3、学会舞的根本步伐：错步、跺地拍手、进退步活动准备：场地、磁带，录音机〔一〕导入局部：老师戴小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞蹈的兴趣。〔二〕展开局部：1、请幼儿说一说对人民的理解。老师介绍民族的特色及其舞蹈特色。2、全体幼儿欣赏音乐《小伙伴，你好》，体会音乐的热情、欢快，熟悉节奏。3、老师和幼儿自由表演，老师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，伴随着音乐翩翩起舞。4、老师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，老师指导，请幼儿间互相纠正动作。5、随音乐跳舞，分组反复练习，请幼儿互相指导、自我评价、互相评价。6、请个别跳的好的幼儿带着大家一齐练习。〔三〕完毕局部：老师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。幼儿舞蹈教案大班篇三本课以观察、体验、探究、合作为主线，以老师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点表达少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求，以“安康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生开展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间，激发学生的学习兴趣，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生自信心和愉悦感。1、民族传统体育：竹竿舞2、现代舞：街舞程度四〔八年级〕根据初中《体育与安康》课程标准,充分利用和开发珍贵的民族民间体育类工程资，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比拟多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学根底上，开展学生的主动性、创造性,同时培养学生的身体协调才能和灵敏性。本课通过竹竿舞根本动作教学，开展学生的自主学习才能和创编才能。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育安康目的要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生掌握一两种地域性民族运动工程的技能技术，促进学生身心安康开展的同时，培养学生正确评价自己的才能。1、教学重点：竹竿舞根本节奏学习2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合我国是一个多民族的国家，少数民族文化远流长，云南省是少数民族比拟集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生，学习程度在程度四。初中学生身心开展的特点，初步具备了独立考虑、判断等才能，通过多年的体育课训练，身体锻炼中已经具备了一定的运动才能。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作的时机。1、认知目的：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，理解竹竿舞的根本动作。2、技能目的：学生通过学习竹竿舞的根本动作，掌握竹竿舞的动作要领，开展学生合作创编才能。3、情感目的：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己,展现自己。老师只是提出一些根本的活动要求,让学生在活动中体会动作，掌握技术，老师只起到组织引导作用。这些方式既培养了学生的创新才能和体育理论才能，又使学生获得运动根底知识，同时培养了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。全课教学的内容及手段采用循序渐进，整体、个人和小组结合的方式进展教学，互评与自评，既引起学生兴趣又可以陶冶学生的情操。全课的组织构造不拘泥于过分的统一规整,而以效劳练习与教学目的，力求合理，紧凑，流畅，新颖。倡导学生主动参与,乐于探究。〔一〕教学方法采用指导法、鼓励法、合作法、尝试法、体验法、讨论法和互评法。〔二〕学法设计：1、鼓励和激发学生的学习热情，培养学生擅长考虑的才能。2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。3、发挥体育骨干的作用，加强协作才能的培养，增强竞争意识。本课采用“导入尝试比拟讨论创造练习展示－－评价稳固”的学练流程，同时浸透德育内容，让学生充分领会主动学习的方法。在体验、理论、演示、分析^p比拟和多向交往中形成正确的动作表象，积极参与到民族传统体育的学习当中。〔一〕收心引趣课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族”“同学们理解的少数民族健身和娱乐工程有哪些”的问题，引出本节课的学习目的和学习内容。〔二〕愉悦身心结合黎、〔苗〕族舞蹈《竹竿舞》进展拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。〔三〕合作学习，掌握技能1、老师讲解示范竹竿舞根本动作要领，学生跟随学习。2、学生分小组进展竹竿舞根本动作的练习和串连。3、学生进展小组展示和评价。4、游戏：喊数抱团游戏。进步学生竞争意识和团队意识，活泼课堂气氛，培养集体荣誉感。〔四〕陶冶情操，整理与评价1、背景音乐让学生进展自由的身心的调整与放松。2、课堂小结，师生互动，学生和老师共同评价总结本节课学练情况。3、拾掇器材。整堂课练习密度约为：55--65%，练习强度为中等强度。1、激发兴趣；2、积极思维；3、协作互助；4、守纪、紧张、奋进、活泼。1、音箱一个2、篮球场一块3、竹竿20根1、竹竿舞2、街舞1、认知目的：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，理解竹竿舞的根本动作。2、技能目的：学生通过学习竹竿舞的根本动作，掌握竹竿舞的动作要领，开展学生合作创编才能。3、情感目的：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。1、教学重点：竹竿舞根本节奏学习2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合场地器材1、篮球场2、音响设备教学步骤时间教学内容预设目的老师活动学生活动组织形式次数强度收心引趣2分钟一、课堂常规目的：学生精力集中，进步学习兴趣1、师生问好2、通过提问与学生交流，导入课的教学目的、内容。3、安排见习生1、学生成四列横队集合，动作快、齐、静。2、积极答复下列问题，认真听取老师讲解本节课教学目的、主要内容。愉悦身心4分钟1、喊数抱团目的：学生充分热身，对本节课学习产生兴趣，期待学习2、徒手操练习1、示范领做1、集中注意力练习。2、充分活动开身体各关节，以更好的预防伤病。教学步骤教学内容预设目的：老师活动学生活动组织形式兴趣培养6分钟一、街舞目的：通过街舞练习，培养学生的兴趣爱好，增强学生的集体感。1、组织2、播放音乐1、集中注意力练习。2、享受街舞带来的快乐。1、步法练习2、敲竹竿练习3、步法和竹竿结合4、音乐配合完好跳好竹竿舞1、老师示范动作练习2、指挥学生练习，监视指导，发现错误及时纠正，做的好的语言鼓励，充分调动学生在练习中的兴趣，活泼课堂气氛。3、及时点评，表扬优秀。4、和学生一起展示竹竿舞的跳法。要求：和学生互动，有活力、有激情。1、注意力集中，积极参与到练习中去，认真练习团结协作。2、认真听老师点评。3、积极参与练习，乐意承受老师指导。4、主动展示，认真听老师的点评，学会自评、互评。5、和老师一起展示竹竿舞的跳法。要求：团结协作、积极参与游戏活动。幼儿舞蹈教案大班篇四1、舞蹈根本功节奏的训练。(难点)2、幼儿学习一些舞蹈造型，可以大胆跟着音乐摆出造型，动作优美。(重点)3、幼儿体会舞蹈带来的快乐。幼儿穿上自己的舞蹈鞋、坐垫、音乐。一、开场1、老师带幼儿做根本功热身。2、提问：小朋友你们都拍过照片吗?那么你们拍照片的时候都喜欢摆什么造型呢?请个别幼儿上台来展示，其他幼儿一起来学一学。二、播放ppt。1、师幼一起观察图片中幼儿的造型。2、老师分动作教幼儿，提醒幼儿摆造型时的注意点。(提腰、顶胯、绷脚尖等)3、提问：怎么摆造型最好看?4、老师总结：摆造型时不能乱动、要微笑、要自信。三、播放音乐，幼儿表演。1、老师跟着音乐节拍表演，幼儿观察。2、提问：你们觉得老师表演好不好?为什么?老师告诉你们一个小机密，老师在听音乐时候心里默默数节奏。你们想不想试一试?3、老师带着幼儿一边做动作一边练习数拍子。请才能强的帮助才能较弱的幼儿一起练习。4、播放音乐，幼儿全体随一起表演。舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。它一般借助音乐，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社会意义及作用，包括运动、社交/求偶、祭祀、礼仪等。幼儿舞蹈教案大班篇五1.情感的体验：小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，虽然他们有丰富的想象力，但是没有才能去表现，这时我们需要的就是帮助幼儿唤起表现物体明晰的意象，从而渐渐激发幼儿想画的欲望。在这个活动中从音乐入手结合幼儿平时观察到的树叶飞舞的情景进展想象，从语言说的想象再到用动作自由表现的想象，从静到动，充分地调动了幼儿参与的兴趣，也满足了他们情感的需要，幼儿在情感谢发的前提下，来参与美术活动。2.情境的创设：在这个活动中创设了给小树叶拍照的游戏情境也是符合小班幼儿的年龄特点的。因为对他们来说做任何事其实都是游戏，对于美术活动其实也是一种表现、宣泄自己情绪情感的一种游戏。用拍照的这个游戏情境可以淡化幼儿在活动中学习的痕迹，让他们在动动玩玩中来得到绘画的乐趣。3.形式的多样:在小班这个年龄段如要求孩子反复用一种工具来绘画或是涂色，那么幼儿将会失去兴趣，我们将不同的绘画的材料如棉签蘸了颜料来表现、彩色的蜡笔来表现等，最后展示他们作品的时候可以放在一个大的秋天树林的背景图中，这样虽然是用简单的线条表现小树叶的动态，但丰富的色彩的渲染与音乐的衬托，让幼儿从视听的美感刺激进一步上升到了情感的共鸣。1.在情境中能用简单地线条来表现树叶跳舞的各种姿态。2.大胆添画，感受画面的动感美。3.愿意用肢体语来表现树叶落下的动作，体验参与活动带来的乐趣。1.背景图(大树、落叶)、ppt、背景音乐。2.树叶贴纸、油画棒。一、情境导入。1.欣赏树叶飘落的ppt。师：美丽的秋天来到了，小树叶从树上飘下来，跳起了快乐的舞蹈。2.猜猜小树叶在空中可能会做什么呢?(播放欢快的背景音乐)二、情境表演。1.幼儿扮演小树叶，跟着音乐来表现小树叶欢快舞蹈。小小落叶轻又轻，像飞舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇伞，像快乐的小精灵，飘在美丽的秋天里。2.音乐停顿时请幼儿摆一个造型。师：请你们也来做小树叶，跟着音乐一起跳舞，想想你会怎么跳，音乐停顿时请摆一个你觉得最好看的动作。三、给小树叶拍照。1.老师示范：给小树叶来拍个照。师：小树叶们的舞蹈真优美，我要拍个照。2.请一幼儿摆好造型，其他幼儿仔细观察手和脚的动作。师：这片小树叶的手是往哪里的?脚呢?(边引导幼儿说，老师边在树叶上用笔画出手和脚相应的线条来表现树叶跳舞的姿态)照片拍好了，看看和这片小树叶跳的舞一样吗?3.请才能强的幼儿来给小树叶拍照。师：谁也想来给其他的小树叶拍个照呢?拍照的时候要仔细看好小树叶的手和脚，做的什么样的动作。师：我再请一片小树叶来摆造型。四、幼儿绘画，尝试用简单地线条来表现树叶跳舞的样子。师：还有很多的小树叶都想拍跳舞的照片，你们愿意去帮助它们吗?想想小树叶在跳舞的时候它脸上会有什么样的表情呢?对了，笑起来拍出来的照片会漂亮哦!鼓励幼儿大胆添画，老师巡回指导。五、展示欣赏作品。请幼儿把拍好的照片展示在大树林背景图中。师:你的小树叶是怎么跳舞的?你最喜欢哪片小树叶跳的舞呢?我们一起来跟着小树叶跳一个舞吧!幼儿舞蹈教案大班篇六1、能随着音乐愉快地想象和表现刷子的舞蹈。2、在比拟、交流的过程中，进一步理解刷子的特征和用处。3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。4、认真倾听并积极参与歌唱活动。1、人手一把牙刷。2、车刷的dvd资料、擦窗的专业表演。3、音乐《洗澡》〔一〕、跳洗澡舞。师：天气热了，我出汗了，我们来洗个澡吧！〔跳洗澡操〕讲讲为什么要洗澡。〔使身体变干净〕身体脏了要洗澡，那么牙齿脏了怎么办？〔刷牙〕那么牙刷是怎么跳舞的？〔二〕、热闹的刷子舞会.1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，讲讲用处。·欣赏dvd中的车刷，交流有关车刷的经历。雨刷是怎么跳舞的？·看专业擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？2、跳刷子的舞蹈。“今天我们就和刷子宝宝一起开个热闹的舞会吧！”眼睛看到老师拿起什么刷子，我们就来表演什么刷子的舞蹈，好吗？牙刷舞·欣赏并模拟老师扮演的小牙刷的舞蹈。〔重点观察：用身体的什么部位做牙刷——手指〕车刷舞·自由创编小车刷的舞蹈。〔老师提示：你用身体的什么部位表演车刷的舞蹈——手肘〕窗刷舞·尝试集体创编窗刷舞。〔老师提示：你用身体的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌〕小朋友一起讨论“刷子的本领真大呀！除了刷子，我们还能用什么工具来把我们周围的环境变干净呢？”。鼓励幼儿发散思维——扫帚、抹布、鸡毛掸子等。幼儿在活动中表现积极，能主动答复下列问题，能大胆表现刷子的动作，活动中气氛很好，幼儿的注意力也很集中。但是活动的内容偏向科学，因此没有完好的倾听音乐。幼儿舞蹈教案大班篇七1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，进一步体验人的身体各部位都会动。2、体验与木偶共舞的快乐幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。一、木偶跳舞师：瞧！今天，小木偶来了，如今，请出我们的小木偶。〔幼儿自己选择，每人请出一个木偶〕我们一起欢送小木偶来为我们跳个舞。1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶师：小木偶表演的真棒，如今小木偶有点累了，我们请他休息一会儿。2、提问：刚刚你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样？3、〔比拟几个动作〕师小结：小木偶只有大关节能动，他们的动作都有停顿和定格，而我们人就不一样了，我们人的各个小关节也能动，我们的动作柔软、连接。二、学做木偶舞1、幼儿听音乐，学跳木偶舞——提问：小木偶除了会跳这些动作外，还会跳什么动作？2、幼儿自由讨论表演3、个别幼儿表演三、游戏“拷贝不走样”小木偶说我们的小朋友真聪明，如今，我的小木偶想请你们和他做个游戏给，你们愿意吗？游戏的名称叫“拷贝不走样”，也就是说，我的小木偶做什么动作，你们的小木偶也要边做边说：“我们也来干什么”看看哪个小木偶学得最像。1、师生共同做游戏2、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏四、给小木偶拍照：师：小木偶会做那么多的动作，他想请我们帮他拍些照片，你们愿意吗？那我们先请小木偶摆好姿势，你们说请他做个什么动作呢？今天我们要给小木偶拍许多照片，所以一定要装好胶卷，从左往右拍，照片不要拍得太大了，谁愿意来做摄影师？1、个别示范记录方法〔用单线条〕2、幼儿记录小木偶的动作，师巡回指导：提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。一样的动作不要重复记。五、展示交流：互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。数一数我给小木偶拍了几张照片，说一说：我的小木偶在干什么。六、听音乐，自由学学记录的动作，自然完毕教学活动。幼儿舞蹈教案大班篇八1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受〔老师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢〕2、模拟小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈〔“模拟”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，老师关注的幼儿根据画面做动作，并进展表述〕变为：1、聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢2、观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片一、倾听乐曲，表达感受1、在乐曲中，你听到了什么？幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的？幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？幼：森林幼：小河流旁师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音2、借助游戏‘神奇的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体播放第三遍音乐，师：如今我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？3、说说乐曲带给自己的感受幼:很开心师：摆动身体时，你把自己想象成了什么？幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。4、介绍歌名在第一环节中，老师的机智巧妙沉着的回应幼儿的答复这一点让我受益匪浅，但是老师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是老师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：改变后：1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进展简单的舞动4、介绍歌名二、观察图谱，尝试表演1.播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？幼：她在舞蹈师回应：你____出来他在舞蹈？老师“小步递进”的给予幼儿进展引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作2、他们是怎样跳舞的？〔鼓励幼儿学一学〕师：看看小精灵做了哪些动作？〔让幼儿进展动作表演〕幼儿表演时，老师细化动作〔在老师细化动作同时，老师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，老师并没有高控，而是屡次请幼儿进展上了表演，让幼儿与幼儿之间进展互相比拟，作为总结出动作的优美化〕师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统一师:你们觉得图谱上哪个更像？幼儿再次观察图谱师：除了手臂不一样，还与刚刚图谱上的哪里不一样？〔让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感慨，老师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的才能〕3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？幼：后来渐渐的动作快了追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开场快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开场逐渐变快师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看三、延伸，引发创造1.假如你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)老师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进展此环节，就觉得刚刚的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进展种想象的创编，对上个环节来说没有实在的'意义！老师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进展动作的设计2.提供图片，鼓励幼儿在区角图片进展探究和尝试整堂教学活动老师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察才能，把舞曲的节奏变化和四个简单动作互相结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。老师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进展引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看！幼儿舞蹈教案大班篇九小班幼儿已具备初步和伙伴进展合作舞蹈的才能，但是在我园的舞蹈园本教材中“舞蹈游戏”的素材比拟匮乏，从一定程度上影响了孩子合作舞蹈才能的锻炼和培养，所以我选择了该活动。同时《纲要》中指出：“支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，合作表现，帮助他们不断进步表现的技能和才能。”于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，到达了我对舞蹈教学活动的探究目的。活动中，我通过“赏析→模拟→创演→整理→表演”这几个环节，让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆，更是让孩子们明晰地领会了舞蹈规那么。整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反响才能，让孩子真正成为了活动的主角。1、欣赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。2、尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创造力，增强对身体敏捷的反响才能。3、在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。活动场所准备：舞蹈教室以及音乐播放器和cd。知识经历准备：幼儿对身体各部位有初步的理解；学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。物质材料准备：音乐《万花筒》；地垫；图片假设干；钢琴；小铃；幼儿围坐半圆形。1.小朋友，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗？如今我们一起用自然的声音唱一唱。2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？〔头、背、手臂、臀、小脚等等〕3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏“身体碰碰乐”呢！〔一〕借助图片，欣赏模拟动作1.你们看，这两个小朋友哪里碰哪里？谁来找个好朋友试一试？你们的造型和图片上的小演员比比哪个漂亮些？为什么？2.头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势，还可以有上下的姿势，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，如今请你找一个不碰到别人的地方站站好，我们一起来试一试。3.还可以哪里碰哪里呢？我们一起来看一看。〔肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手〕〔二〕倾听音乐，理解规那么要求1.这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。〔完好播放音乐〕你们听到了什么？〔有说话的地方，还有音乐〕2.这个舞蹈游戏怎么玩呢？我们一起来讨论一下。老师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。强调什么地方是站位听，什么地方找朋友，什么地方开场摆造型保持不动。在开场摆造型时用小铃给予提醒，造型时要保持不动。3.初次尝试配乐练习，大胆创编造型，老师进展小结。一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几个朋友？〔一〕两两合作表演1.第一遍要求：按音乐要求表演，第一局部听，第二局部找朋友，第三局部摆造型。2.第二遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控制得当。3.孩子们，你们表演得开心吗？舞蹈游戏“身体碰碰乐”在大家的智慧下两两合作创编完成啦！小朋友在表演时也非常投入。各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样？〔二〕师生互动表演问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗？主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏“身体碰碰乐”吧！幼儿舞蹈教案大班篇十舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的根本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强互相交往，美化生活，培养良好的道德品质。1、认知目的：通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。2、情感目的：可以在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助别人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。音频音乐、ppt、节奏鼓、技巧垫。1、通过舞蹈根本知识的讲授和教学，使学生初步理解舞蹈根底理论，常用术语，并能在舞蹈学习理论中应用。2、舞蹈基训局部，即对学员进展根本才能的训练，如：开展学员身体各局部肌肉的才能，训练关节的柔软性，控制身体活动的才能、灵敏性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是根本的腿部柔韧性练习。导入：压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好，动作才会轻盈，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能到达一个训练的目的。1。准备活动：学生进展热身运动，分别为吸腿跳30个为一组，直腿跳40个为一组。共跳两组〔跟随音乐节拍〕。2。进展腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习压腿。这是舞蹈根底训练中最为根本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于翻开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外翻开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，到达要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。压前腿。准备姿态：单手扶把，另手一位，身体半侧向里对把杆，三位脚。前奏：把外腿经吸腿后向上伸直，用脚跟放在把杆上，绷脚外开，手由一位经二位翻开至七位。第一遍音乐：重心在主力腿上，两腿伸直，动力腿绷脚外开，立腰，不动。第二、三、四遍音乐：由第二遍音乐开场，七位手转为三位，上身保持正直对准动力腿下压，用小腹去贴大腿，跨往前提垂直大腿，收去够脚背，4拍落，4拍起。伴奏带：选用节奏感比拟强的音乐压旁腿压旁腿是在压前腿的根底上，身体经把离向后转，换手扶把，脚在身体后面，向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴大腿，手去找脚背。准备姿态：单手扶把，后三位脚，另手一位，身体半侧向里对把杆。前奏：里腿经过吸腿向旁翻开，手经二位翻开至七位。注意胯部与动力腿成一平面。第一遍音乐：手在七位，身体正，脚背绷脚朝上；第二、三、四遍音乐：从第二遍开场，手到三位，压旁腿。〔做反面〕经过幼儿舞蹈《牙刷火车》的练习，学会爱刷牙的好习惯。根据学期开场时制定的教学目的，需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合，进展合理有序的安排。做到心中有数，循序渐进，按时保质完成方案。在教授舞蹈动作时，因为学生自身才能有限，承受和领悟才能不是很强，老师要有耐心，细致的讲解动作。要领，告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆，眼睛看哪个方向。示范之后，要帮助学生摆好动作造型。每个课时保证2—3个新动作。今天，我们进展了一些一系列的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的根本素质。教学反思：舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜欢的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调开展，促进他们快乐地安康成长。没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功～”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢，为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐根底决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比拟快乐地不断重复练习呢，我根据幼儿的学____点：从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进展想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练____些根本动作，直到她们练到比拟到位比拟完美。比方：在练习踵趾小跑步这一个根本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据平时的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。一、老师扮演多种角色。活动中缺乏让幼儿自主探究图谱的过程，幼儿主导地位还显得较薄弱。激发幼儿能动起来。在幼儿的主动学习中，老师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而应是多元的角色：如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童开展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合作者。老师只有对自己的角色进展如此定位，幼儿的主动学习才有时机形成。二、引导幼儿充分动起来，感受舞蹈魅力。开展幼儿听辨节奏和肢体延伸的才能，进步幼儿与群体合作的协调才能。幼儿园开展节奏乐活动，旨在培养幼儿舞蹈的兴趣，掌握一些根本的舞蹈方法，并在舞蹈活动中，开展幼儿的探究精神和创造才能，在活动中获得一种欢快、成功的体验。因此，开展舞蹈活动，不能将舞蹈丢掉，应给幼儿充分的时机来动起来、感受舞蹈，引导幼儿走进舞蹈。三、注重教的艺术，进步自身的音乐素养幼儿舞蹈活动是培养幼儿感受美、表现美的活动。老师在教的过程中要讲究教的艺术，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感气氛。在本次活动中，在示范动作时有些动作不够到位，在以后的活动中，应进一步进步自身的舞蹈素养，标准动作，注意用眼神、表情、体态进展提示，设计活动时应注意细节，考虑地更加周全一些。让幼儿在每一次幼儿舞蹈活动中都可以充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受舞蹈的美妙之处。幼儿舞蹈教案大班篇十一1、感受音乐的特点，能通过动作表现音乐强悍、有利的气势，体验男子汉的威武和强壮。2、理解方阵舞的根本特点、学会利用地上的标记保持队列队形的整齐。3、能在舞蹈中保持身体的稳定性。1、《男儿当自强》音乐磁带，录音机。2、活动前老师按幼儿人数在地面上贴点，每个点子间的间隔大约一米。1、老师组织幼儿采用模拟解放军操练的游戏形式，感受音乐的气势。2、引导幼儿学习方阵舞的根本动作。〔1〕请幼儿按照地上的圆点站成方队，老师告诉幼儿：右脚踩在点子上，左脚向旁边跨一步，比肩膀宽一些；双手掐腰。提醒幼儿在点上做动作才能保持队伍的整齐。〔2〕老师随音乐完好的示范一遍动作。〔3〕老师示范，帮助幼儿学习马步，弓箭步的动作要领。〔4〕老师哼唱，教幼儿完好的学做两遍动作。3、鼓励幼儿探究90°转身的方法，并掌握音乐的旋律做转身的动作。〔1〕老师引导幼儿探究并掌握并转身的方法，请个别幼儿示范：右脚不动，左脚向前跨一步，身体向右转。〔2〕教幼儿学习听口令，“一二三四”，在第四声时转身的动作。〔3〕练习听“咚咚咚咚”；在第四个“咚”时转身的动作。〔4〕练习听音乐，在第四个“咚哒咚哒“时转身的动作。4、老师带着幼儿随音乐分别朝三个不同的方向完好地做动作，并用暗示性语给幼儿动作提示。5、老师指导幼儿随音乐加上‘嘿’的叫喊声集体表演，鼓励幼儿大胆表现解放军的英雄气概。幼儿舞蹈教案大班篇十二1、感知音乐欢快的情绪与节奏特点。2、可以有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，进步语言表达才能。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》cd、节奏图谱。1、通过两段不同性质的音乐的比照欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。2、完好欣赏，引导幼儿通过打自己图片和视频理解打字员的工作场景，理解音乐的内容。3、尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。〔1〕引导幼儿边听音乐边模拟打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。〔2〕出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。〔3〕边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进展练习。4、尝试有控制地用乐器表现音乐。〔1〕出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。〔2〕幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。〔3〕参加键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以渐渐的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很纯熟的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再进步一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了，没有起到应有的作用。幼儿舞蹈教案大班篇十三一、指导思想：舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的根本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强互相交往，美化生活，培养良好的道德品质。二、教学目的1认知目的：通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。2情感目的：可以在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助别人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。二、教学任务：1、