日月潭的传说教学反思(10篇)

第页共页最新日月潭的传说教学反思(10篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的缺乏，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧日月潭的传说教学反思篇一张雅钦教学目的：1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写局部常用词语。2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。4、默读课文，能口头讲述这个故事。教学重点、难点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学具准备：卡片假设干，录音准备，课件。教学过程第一课时一、复习稳固:1、老师和学生一起做摘苹果的游戏。〔谁摘下了苹果，就带着同学们读生字〕。2、看课件，读生字：先让学生自己练习读，再让学生自主的指汉字读一读：二、学习课文:1、从整体入手学习：老师伴着音乐范读:2、老师____鼠标：出示问题：三、读课文，看课件，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进展互查。及时纠正读音。3、老师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进展评议。四、指导学生进展书写：1、让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。2、老师和学生进展板演，进展评价。五、总结本课学习情况。六、布置作业：1抄写生字词。2正确、流利地朗读课文。3提出不懂的问题。第二课时教学要求：1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。教学过程：一、复习1、指名朗读课文第一节。2、引出下文：张老师们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。二、学习第二段1、听录音，概括课文内容。2、指名一生说说故事的梗概。〔将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。〕3、故事的起因是什么，哪一节讲到了？〔起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。〕4、默读第3节,考虑：①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些方法？这些方法行不行？为

什么？你是怎么体会的？②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？出示句子，比拟a、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。b、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。比拟哪个句子好，说说为什么？5、默读考虑：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？找出最喜欢的句子读一读。说说他们是怎样和恶龙决战的？〔体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。〕比拟句子：a、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。b、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。练读这两句话。三、学习第三段1、轻生读第3段2、说说这一节讲了什么？3、齐读这一节。四、再读课文，由零到整的再感知课文。1、学生再读课文，并复述课文内容。2、看有关录象。3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？主要板书：21、日月潭的传说拿到〔开展〕大尖哥化作青山砍死水社姐〔结果〕救出见到光明〔高潮〕太阳恶龙月亮吞吃〔起因〕〔漆黑一团〕日月潭的传说教学反思篇二教学目的：1、认识本课4个生字，写会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，学习大尖和水社不畏强暴、舍己为人的崇高精神。3、学会默读课文，会讲述这个故事。教学重、难点：1、学会本课的生字。2、理解课文内容，能用自己的话复述课文内容。教学准备：1、借助工具书或联络语言环境理解生词意思。2、运用多中手段查找资料，理解日月潭。教学时间：二课时第一课时一、谈话，导入新课。1、板书：传说。什么叫“传说”呢？“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的阐述和评价。比方《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。你还知道哪些传说故事呢？2、我们今天学的这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？〔板书：日月潭的〕〔领读“潭”，tan〕3、同学们，你们理解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。学生交流资料。日月潭位于____省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是中国____著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。二、初读课文，整体感知。1学生读课文。2这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说3读了课文，你有什么感受？请简单谈谈。三、小组讨论学习课文中需要想象的局部1、第三自然段：大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们终究怎样克制重重困难，历尽那些辛苦地走？2、第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。小鸟和百兽是怎样帮助他们的，金斧头和金剪刀又是什么样的呢？3、第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的？请同学们在小组中讨论。引导学生根据课文所提供的材料，展开丰富的想象，把概括表达的情节扩大得详细详细些。4、汇报交流。四、拓展延伸。1、读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？2、引导学生理清课文的层次：大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？他们是怎样找回太阳和月亮的？找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？3、请按以上层次复述课文。五、学习课文生字词。启发学生用学过的识字方法自学生字。小组学习，互帮互学。“种”

读“zhong”第四声。

“吐”读“tu”第三声“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水；“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，不要写成日字。咔〔ka〕嚓〔cha〕:象声词。学生书写生字。

板书设计：日月潭的传说大尖

救太阳月亮

水社日月潭的传说教学反思篇三日月潭的传说教学目的1、学会本课7个生字，会写10个生字。理解生字组成的词语，正确书写局部常用词语。2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。4、默读课文，能口头复述这个故事。教学重点1、可以正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课7个生字，会写10个生字。2、理解大尖和水社不畏困难，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气并能复述课文。教学难点用自己的话复述日月潭的传说。建议本课教学3课时。拓展习题一、仿照例子，写词语。千辛万苦〔含近义词〕

大公无私〔含反义词〕

人才济济〔含重叠词〕

二、读片段，完成练习。盘古死后，他呼出的气息变成了风和云，发出的声音变成了雷，双眼变成了太阳和月亮，手足和身躯变成了大地和高山，血液变成了江河，筋骨变成了道路，肌肉变成了田地，头发变成了星星，浑身的汗毛变成了花草树木，就连身上的汗，也变成了雨露和甘霖。人类的老祖先盘古，用他整个的身体创造了这个美丽而丰富的宇宙。1、读了这个神话故事，你从盘古身上学到了什么？。2、对于“人类的老祖先盘古，用他整个的身体创造了这个美丽而丰富的宇宙。”这句话，你是怎样看的？你认为宇宙是怎样形成的？三、你还知道哪些传说故事？选择一个讲给大家听。教学准备：课件、日月潭挂图等。教学过程：一、导入新课1、谈话导入：同学们都非常喜欢旅游，喜欢欣赏美丽的风光，同学们有的爬过万里长城，有的爬过泰山，可是，风光秀丽的日月潭你去过吗？今天我们就来学《日月潭的传说》。〔屏幕出示风光〕2、板书课题：日月潭的传说

引读“潭”3、介绍日月潭。日月潭位于____省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是中国____著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。这么美丽的风光是怎么来的呢？这里有一个美丽动人的传说。二、初读课文1、初读课文，标出遇到的生字词；发挥小组学习的作用，互帮互学。2、小组合作读课文，并交流读后的感受。读了课文后，你有什么感受？你认为大尖和水社是什么样的人？3、大屏幕出示课件，让学生结合课文内容，理解大尖和水社除掉恶龙挽救日月的过程。三、精读课文1、默读课文，引导学生理清课文的层次，课文按事情的开展顺序大致分为三个层次：〔1〕大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？〔理解太阳和月亮对人们多么重要，大尖和水社是为了千千万万的人去做这件事的，他们的心的是多么的仁慈，多么的为人着想。〕〔2〕他们是怎样找回太阳和月亮的？〔理解他们不畏艰险，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气〕〔3〕找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？〔出示课件中的最后的图画及文字，让学生体会他们有家不回，坚决守护日月潭的决心和献身的精神。〕2、自读第1自然段。读了这一自然段后，你知道了什么？3、默读第2自然段。让学生分组进展总结，指名汇报。〔有一天，太阳和月亮突然不见了，他们很难过，决心找回太阳和月亮。不见太阳和月亮后天地间是一番什么样的景象？结合语文天地中的“读一读，注意加点的词语”，让学生体会太阳和月亮对人类的重要。重点指导朗读，读出自己的感受〕4、研读第3—6自然段。⑴仔细朗读课文，找出描写夫妻两人寻找的辛苦的句子，多读几遍。⑵组内交流：你从中体会到了什么？⑶引导学生想象：他们夫妻两人克制了哪些困难，历尽了哪些艰辛，才找到了太阳和月亮的？指导学生进一步体会大尖和水社的艰辛。⑷指导学生有感情地朗读课文，体会大尖和水社夫妻两人寻找的辛苦。⑸让学生边读边想象两条龙玩得起兴的样子，注意“千千万万的人没有太阳，日子是过不下去的”。让学生知道大尖和水社是为了千千万万的人去寻找太阳和月亮的。6、精读第7—8自然段。⑴让学生自己朗读课文，边读边想象夫妻两人与恶龙斗争的剧烈场面。⑵老师帮助学生理解，并让学生找出描写精彩的句子。⑶指导学生有感情地朗读课文，体会大尖和水社不畏强暴，舍己为人的崇高精神。7、自学第9—11自然段。学生自己读，说出山名、潭名的由来。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。四、指导学生复述课文1、鼓励学生选择自己喜欢的段落进展复述。2、按照老师的板书大体进展复述全文。五、拓展延伸学习了课文后，你想说点什么？六、布置作业1、把这个传说讲给你周围的人听。2、搜集有关日月潭的资料。日月潭的传说教学反思篇四教学目的：1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。2、用联络上下文和展开想想的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。3、能抓住【关键词】：^p句，联络上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学重、难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。2、能抓住【关键词】：^p句，联络上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学准备：老师准备：多媒体课件一套学生准备：阅读有关描写环境恶劣，困难重重的文章。教学过程：〔课前播放背景音乐渲染气氛〕一、激趣导入，以旧引新1、上节课我们初读了课文《日月潭的传说》(指题目，生读题)，这节课我们将再次跟随课文一起走进祖国宝岛____，走进日月潭，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去读读那里广为流传的民间故事。2、学生“闯关”，旧知反应美读词语关：青山环抱

树木葱茏

漆黑一团

一筹莫展

挺身而出

为民造福个别读、齐读〔第一行谁来读？第二行呢？咱们一起来把这些词语读好。〕

3、上节课我们已经初步读了课文，那课文讲了一件什么事情？谁能用上其中的几个词语用一两句话说说。宣布闯关结果，认定阅读权限二、自由朗读，整体把握这是一个动人的故事，得读出味来。我们可以边读故事，边想想画面，就像放电影一样，让大尖哥和水社姐在脑中活起来。看看这个故事中哪些地方打动了你？同学们，准备好了吗？请捧起书来，挺直你们的小腰板，走进故事，走进人物，认真地读读这个故事。

生自由读，师巡视倾听。刚刚，我们各自读了这个故事，我发现同学们个个读得津津有味。如今就让我们一起来用心地读一读这个故事。这个动人的传说发生在——〔很久很久以前〕，两条恶龙吞吃了——〔太阳和月亮〕，天地间——〔漆黑一团〕。引读第二自然段〔相机板书：漆黑一团〕三、突出重点，感受形象1、为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些方法？出示第三自然段，指名读。2、指名交流：〔相机出示〕①恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。〔相机加点：水性特别好〕可这个方法行吗？〔____加？〕〔相机出示：可哪里去找水性特别好的人呢？〕②恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。〔相机加点：非常凶猛〕可行吗？〔____加？〕〔相机出示：怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？〕3、人们还有可能想到哪些方法？〔____加？〕展开想象，指名交流。可这些方法可行吗？都不可行！看来这是一点方法也没有？文中哪个词就是这个意思？〔____出