幼儿园安全教育六篇

幼儿园安全教育六篇

幼儿园平安教育范文1

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在幼儿园教育工作中，平安教育是幼儿园保教工作的重中之重，本文针对幼儿的平安教育工作，提出幼儿园平安教育的措施，促进幼儿的健康成长，构建一个平安、稳定、和谐的幼儿园。

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关键词平安教育；幼儿园

平安教育是幼儿园教育内容中的重中之重。我国独生子女众多，祖辈带幼儿的现象极为普遍，由此，一些家长爱护孩子的意识过强，往往会不自觉地“回避”某些平安问题。即尽可能让幼儿避开有危急的因素。幼儿也正处在生长发育的重要时期，身体发育尚不完善，生活阅历贫乏，对事物缺乏正确的熟悉，加上幼儿奇怪   、好动的年龄特点，使得幼儿更简单产生平安问题。然而，如何有效开展平安教育，是学前教育工都要面对的一个重要问题。所以，我们让幼儿从小接受平安教育，使他们懂得必要的平安保健常识，提高自我爱护的意识，学习自我爱护的技能。

一、健全幼儿园的平安管理

幼儿园不仅具有全新的办园理念，敏捷的管理机制，同时还要有始终如一的平安管理原则。如：幼儿园的大型户外玩具器械每周至少有一次的平安检查；保健医生坚持严把“三关”，即晨检关、午检关、消毒关，做到一人一巾制；在完成正常的检查工作外，加大对幼儿服药、幼儿自带物品的监管力度；各项设施与设备应坚实耐用，其装置应坚固稳妥，构造应表面平整、光滑、无尖锐棱角，设备安放应便利幼儿活动，还应符合幼儿生理、心理卫生要求，便于定期清洗、消毒、检查与修理；幼儿园内种植的自然物应是无毒的，饲养的动物应是对幼儿没有威逼、损害性的。

二、提高老师的平安意识

老师要有对幼儿平安、健康成长高度负责的态度，增加责任感和紧迫感。我园为了提高老师的平安意识，每周至少一节平安教育活动课，幼儿园老师、保育员、保健医、园长、后勤工作人员都应成为平安教育员。老师每天要做好观看记录、消毒记录等，幼儿园组织社会实践活动，要向全体幼儿讲活动的平安，老师们为幼儿创设平安通道。

三、增加平安教育形式

（一）常规性教育

培育幼儿的平安自护意识应从培育良好的常规习惯开头，幼儿园把平安教育渗透在幼儿一日的生活中，做到开园对幼儿开展常规教育，规范幼儿喝水、行走、上下楼梯、进餐、睡觉、嬉戏等活动的详细要求，保健医要检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或珠子之类的东西入园，需服药的幼儿，老师要仔细核对好名字、药量，避开幼儿服错药物发生意外。对家长开展平安教育学问讲座等。提示家长：不要酒后来接幼儿；骑自行车送孩子要有防护网；雨天、雪天留意平安，外出活动时的交通平安，提示幼儿，要离开家长或老师时，要打招呼。外出和老师或家长走散了，要在原地等，或找警察帮忙和老师或家长联系。教幼儿学会一些平安标识。

（二）多元化教学

平安教育随时贯穿于幼儿园教学的五大领域，老师通过故事、儿歌、嬉戏、演练、主题活动等多种平安教育形式，让幼儿在轻松、开心的气氛中，增加平安意识，提高自我爱护力量。活动中不但增加了体验，而且还得到了自救技能训练。如：主题活动“交通平安我知道”中，老师利用秋游远足的机会，使幼儿在过公路的过程中，进一步强化交通规章与步行平安的认知和体验；孩子们懂得了“红灯停，绿灯行”，横穿公路要走斑马线，还熟悉交通标记，并且知道这些交通标记的意义和作用。

（三）家园相结合

对幼儿的平安教育单靠幼儿园的教育是远远不够的，需要家园合力，家长亲密协作幼儿园，强化幼儿的自我爱护意识，培育幼儿良好的生活习惯，深化自我爱护教育。老师通过“家长联系册”“给家长的一封信”“平安教育展板”等形式，将近期有关的平安教育内容告知家长，一方面得到家长的支持和帮助。如：“平安教育展板”中告知家长以身作则，为幼儿树立一个正面的生活榜样。家长过公路要遵守交通规章，文明开车等。耳濡目染地影响孩子习惯的养成。

四、留意平安教育的原则

（一）随机性原则

幼儿的生活中蕴含着丰富的教育契机，日常生活本身就是培育幼儿平安行为的最真实场所。我们随时抓住偶发大事进行随机平安教育，准时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发大事进行随机教育。如：喝开水时发觉有一幼儿把杯子里的热水拿去水龙头下冲冷水喝，准时地结合保健常识活动“喝生水会生病”。告知幼儿喝生水的危害性，时时到处提示关注幼儿平安，爱护幼儿生命。

（二）坚持性原则

幼儿的日常平安行为具有不稳定性和易变性，经常会由于熟悉的淡化或其他因素的影响而很快转变建立不久的平安行为，因此，幼儿平安教育要持续进行，常抓不懈，如：把平安教育模式作为幼儿园平安教育的重要手段，形成平安教育的常态化、制度化。即“每天开园门前1分钟、周末放假前5分钟、节假日放假前30分钟”，对幼儿开展平安警示教育。幼儿园结合自身特点、季节特点和平安事故发生规律，制定平安教育流程，把预防平安事故放在首位，随时提示幼儿平安留意事项。

(三)趣味性原则

为便于幼儿顺当地把握平安学问，老师从幼儿的身心和爱好动身，敏捷运用多种形式对幼儿进行平安教育，重视教育的趣味性。如：爱玩是孩子的天性，我们让幼儿玩“公共汽车”的嬉戏，让幼儿扮演交通警察、司机、行人等角色，孩子们“玩”中，学会了遵守交通规章。我们也欣喜地看到，在《3——6岁儿童学习与进展指南》精神的引领下，不少幼儿园已在努力转变“回避型”的平安教育策略，强调了幼儿的亲身体验，鼓舞幼儿在体育活动中接受更多的挑战。让幼儿通过体验学习自我爱护。

幼儿园必需把爱护幼儿的生命