培养学生诵读古诗文能力的研究课题总结

培养学生诵读古诗文能力的研究课题总结本研究旨在探讨如何培养学生的古诗文诵读能力。中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，是中华文化的精髓。因此，诵读古诗文对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素质，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我校已经尝试多种形式开展古诗文诵读活动，参与各种大型活动，受到各界人士及家长的支持与好评。同学们在诵读古诗文中，从立志、学习、修养、处事等方面受到启迪，得到教化，求真、崇善、爱美，提升道德修养，争做正直、谦逊、广闻博见、与人为善的人。教书育人是学校的职责，思想道德教育位于素质教育之首。优秀的古典诗文包涵着中华民族的智慧、美德与情操，融会了人文精神和自然科学等诸多知识，兼容德育、智育、美育等功能。我校始终将中华古诗文经典诵读活动与提高学生的文化素养和道德素质相结合，充分发挥古典诗文塑造人格、陶冶情操的作用，实践证明这是培养学生良好道德品质有效途径。经典古诗文不仅为我们提供文学滋养，而且融会在其中的智慧、风骨、胸襟、操守都成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。因此，我校以养成教育为主线，组织多种形式的“以诗文养德”系列古诗文诵读活动，实现“润物细无声”的育人效果。在课堂教学中，我们注重将道德教育融入古诗文的教学中。通过诵读古诗文，学生不仅能够提高文学素养，还能够逐渐领悟其中所包含的道德教育。这种潜移默化的教育方式，可以更好地影响学生，使其在学习古诗文的过程中，逐渐形成正确的人生观和价值观。我们开展诵读活动的目的不仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻找文化和民族精神的根源，探寻现代文明的根基。为了进行道德教育，我们首先要找出含有德育内容的古诗和文章。我们的语文教师在一学年需要背诵的古诗文读本中挑选出含有德育内容的诗篇，引导学生有所侧重。经过老师的简单讲解，帮助学生梳理诗文的内涵，使学生能够熟练背诵这些诗篇。为了防止学生诵读古诗文中的片面性，我们要求学生在背会以上篇目后，还要继续背诵该册读本中经典诗篇，品读更多精美诗文。除此之外，我们还完成了区教研室布置的必背古诗篇目（见附件一）。在短时间内背诵这么多诗文，我们采取了一些有效办法。为了将德育观念变为行动，我们组织了多项综合实践活动，让学生到生活中去发现、体验。我们开展了“书香校园创建”活动，深化了我校古诗文诵读工作，使其得到升华。我们的教师一直在不断研究、探索、创新，探索如何让学生在美妙的旋律中、动听的歌声中品味这些脍炙人口、悲壮激扬的佳句，得到最真切的美的享受、情的熏陶。我们的诗社学生倡议同学们在诵读古诗、品读古诗的同时，在音乐中、歌声中进一步感受古诗特有的魅力，使本身就韵味十足的诗文充满了美的旋律。在“读书节”启动仪式上，校合唱队同学演唱了古诗歌曲，以一首《春晓》的歌曲拉开了“书香校园”活动的序幕。诗社学生倡议同学们在诵读古诗、品读古诗的同时，在音乐中、歌声中进一步感受古诗特有的魅力，使本身就韵味十足的诗文充满了美的旋律。在活动中，我们还向各班发放了光盘，并宣读了此次活动的意义和活动进程安排。此外，我们还张贴了许多古诗，帮助学生更好地理解古诗的内涵。为了让学生在演唱歌曲时更准确地表达情感，我们首先要让他们对歌曲中的每一首诗词有基本的理解。我们在各班及办公室门前张贴诗画一体的古诗及其译文，并与光盘中古诗歌曲演唱的诗词内容保持一致。这样，学生在演唱之前就能对诗文的内容有一定的了解，对作者的思想感情有一定的把握。这样，在演唱歌曲时，他们就能更好地表达诗人的情感，更准确地把握歌曲的情绪，从而通过歌声再一次表现出自己内心的感受。很多同学利用课余时间站在门前浏览、品读，一起歌唱。每学一首歌曲，同学们都会说出诗文的基本内容，并将对诗词的理解融入在歌声中。育儿之成败，“养成”是关键。孩子诵读古诗文的习惯一旦养成，日积月累，少成若天性，则生命即经典。我校坚持开展古诗文诵读活动已有5年时间。每日十分钟的阅读和每天坚持背诵古诗文已经成为全校学生学习生活的一部分。但任何兴趣的培养都不是一劳永逸的，需要不断地注入新鲜元素，以促进兴趣的不断提升，达到持之以恒的目的。为此，上学期我校特别启动了《古诗文歌曲进校园》活动，让我们的工作思路豁然开朗。我校以每周一歌的形式，坚持每天早读前五分钟开始播放古诗歌曲。清晨孩子们步入校园时，都会有优美的古诗文歌曲陪伴优美的旋律。经典诗文在孩子们耳边回荡，在他们口中的颂唱，进而深深印入他们的脑中。仅仅几遍歌曲，却让孩子们心平静下来，开始了一天的学习生活。通过这种寓教于乐的形式，让古典诗文融入孩子们心间，起到了润物无声的教化作用。音乐课更是我们的主阵地，音乐老师在音乐课上安排5到7分钟时间学习一首古诗歌曲，进程与广播播放歌曲一致。低年级侧重于比较简单的歌曲，高年级可全部学唱。音乐课上不仅要学会演唱歌曲，更多的是老师帮助学生从音乐的角度处理歌曲，把诗人的情怀用美妙的歌声传递到每个学生的心里。学生的演唱时而欢快愉悦、时而低沉婉转、时而激情四射，跟随作者的思绪尽情地表现。歌曲的旋律无不感染着每个学生的心灵，学生在经典的诗词中，动情地歌声中，更加深刻地体会诗人的情怀。把道德教育寓于学生感兴趣的特色教育之中，学生定能乐意接受。将诵读古诗文活动与学校校本课程及各学科进行整合，也是我校开展古诗文诵读活动的一大亮点。本学期我们制定了古诗文诵读计划，并与各学科进行整合，以丰富诵读活动、提高学生兴趣、启发理解古诗内涵。九月份，我们与书法课结合，开展了三、四年级古诗书法比赛；十月份，全校以养成教育为主题开班会；十一月，五、六年级与计算机课整合，设计古诗电子小报；十二月，一、二年级与美术课结合，开展古诗配画活动。在新年联欢中，我们还进行了全校的“古韵童声”歌曲比赛。通过将古诗与传统文化书画、现代计算机、班级教育活动结合起来，我们感受到传统文化的魅力，使特色教育和古诗德育教育相得益彰。为了深化古诗文诵读活动，我们将其融入到校园与教室的环境布置中。在校园的二楼，装饰画、古书和深蓝色的封面上的隶书写着中国古典诗词，潜移默化地熏陶了学生。每个班的班门上都张贴着古典诗文，并且配有译文及插图。在教室里，老师与同学们共同设计了板报、壁报，不少班级把古诗文当作每期不可缺少的精华内容。这些警世名言，或是一种规范、或是一种精神、或是一种品质，学生在观赏、触摸、临写的过程中，自觉或不自觉的受到了教育。通过美化校园，我们不断深化着道德教育，达到了动中有静，静中有动的效果。在管理评比活动中，我们抓常规管理，每天下午十分钟的诵读时间，各班坚持诵读古诗文，并由各班古诗诵读负责人管理并记录各班诵读情况。每周二，全校学生通过校园广播，聆听我国朗诵大师诵读的经典古诗文DVD光盘，在富有韵律、动情地朗诵中，感受诗文的意境。此外，我们还进行全校古诗展示活动，让学生们展示自己的古诗文作品，提高了学生的自信心和创造力。通过这些管理评比活动，我们将道德养成融入到日常生活中，让学生在参与中感受到道德教育的重要性。每周一升旗后，我们学校会举行古诗展示活动，这已经成为了我们学校的特色活动之一。同学们可以在这个平台上展示自己班级诵读古诗文的成果和收获，向全校师生展示中华古老文化，并在交流中与他人分享。本学期，我们学校开展了各种