《三衢道中》说课稿

《三衢道中》说课稿《三衢道中》是三年级下册第一单元中的第三首古诗，作者是南宋诗人曾几。全诗是一首七言绝句，描绘了三衢山的美丽景色和春天的生机勃勃。首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴的美景，第四句写黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了生机和意趣。本节课的教学目标是让学生理解古诗，感受春天的美好和大自然的生命力，以及有感情地朗读和背诵这首诗。在教学流程中，导语引入部分通过引用朱自清的《春》中的一组排比句，既联系新知，又是下面诗文整合的一个铺垫和引子。自读古诗部分让学生自己读一遍，不懂的地方可以画下来并查工具书解决。学《三衢道中》部分，教师引导学生回忆之前学到的方法，如补省略、换语序、查字典、看注释和插图等，帮助学生理解古诗。最后通过反馈，让学生齐读前两句，并让他们汇报自己学懂了哪个词或那句诗，以及“泛”和“添”的意思。总的来说，本节课的教学以生为本，以读为本，以自主发展为灵魂，通过多种方式让学生理解古诗，感受春天的美好和大自然的生命力，达到了预期的教学目标。辩析“泛”的字义，需要根据上下文来确定其意思。学生可以通过联系上下文的方法来确定一个词语的意思。诗人游兴未至，又上山路，突然感到惊喜，这两句话应该怎么读？当诗人感到失望的时候，他看到了树上美丽的黄鹂，听到了它的叫声，于是不由自主地吟出了下面两句诗。请用关联词语填写后两句。绿阴不减来时路，而且添得黄鹂四五声。这两句诗表达了诗人的惊喜心情，应该如何朗读？男女分工读。请齐读整首诗，读出心情的变化。你们想不想去欣赏一下江南春色？我们将通过多媒体来欣赏江南春色。请用学过的或课外看到的诗文描绘满园春色。通过整合诗文和新旧知识，加强语言的积累和应用。通过欣赏你们动情的朗诵，我又想起了《春》中的那几句话。请和老师一起朗诵，并用多媒体展示：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”学完这首诗，老师想起了朱自清爷爷写的话“春天像……”，请齐读这句话并联系今天学习的诗句，找到诗、文中的契合点，进行概括、总结，使整堂课的结构回归一个“圆”。作业设计：请同学们回家后，根据今天学习的内容，写一篇小作文，描述你们眼中的春天。可以用自己喜欢的诗句或者自己的语言来描绘。《三衢道中》是一首非常著名的写景小诗，只有28个字，但是教学价值非常高。回顾整个教学过程，我认为有以下几个成功之处：首先，我在上课的时候创造了一个自由和谐的教学氛围，用充满热情的语言引导学生进入诗情画意之中。其次，我给学生配上了画，让他们更好地领悟诗的意境。在学习古诗的时候，形象非常重要，只有通过形象的表现才能让学生真正理解诗的内涵。我引导学生先学诗，品诗，再展开想象，给诗配画。这样既培养了学生的想象力和创新能力，也促使他们进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成一幅完整的画面，提高感受美、理解美、鉴赏美的能力。最后，我反复让学生吟诵诗歌，升华诗情。诵读是学习古诗的重要环节，通过反复的吟诵，学生可以更好地感受诗人欢快激扬的情感，升华了诗情。读的活动在教