焦老师微信红包

焦老师微信红包

为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。赞成派的主要理由可能在：第一，是“觉得这个做法有新意”，

可能往日旧招对督促学生学习已经不太不管用，有了“新招”，有助于解决这个难题，这是新方法，所以值得提倡。第二，课后发红包的“新招”一出，效果立显，大焦老师的课学生没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。这是好现象，值得肯定。第三，“微信发红包”这种新事物与传统的教书育人有机整合，还可以给人们提供一种新的思维与教育方式。在互联网时代，如何用好移动技术，对学生进行时时处处加以积极的引导与教育，是值得人们研究探索。......反对派的主要理由可能是：第一，这种课后用“微信发红包”的“新招”，是在用“钱”引导学生上课，很有可能让学生变得功利化，为红包而上课学习，使学校教育变味；第二，古语说，亲其师，信其道。教师的魅力关键在于教师的学术魅力与人格魅力，如果只是出“新招”，以此来讨好学生、引导学生、督促学生，势必没有更持久的影响力，一旦没有“红包”，学生可能就此丧失学习的动力与激情；第三，学生在校为“红包”而学，走上工作岗位，就有可能为“钱”而干而活，一旦缺乏工作责任与社会责任感，危害极大；......立意从焦老师角度切入：“微信发红包”也可发挥教育“正能量”、教书育人也应有“新招”、让“新招”激活教育正能量从学生的角度切入物质鼓励也是学习的动力，求学岂可为“红包”从家长的角度切入莫让“红包”变了教育味、让教育散发纯正的魅力1班亮点1.审题立意准确2.完成度比上一次作文好3.50%同学已经注意行文结构的重要4.作文的题目和语句讲究艺术美5.行文基本做到：明态度——校准——分析、扣材料——总结不足（1班）1.语言的精炼有待提高2.逻辑的严谨值得推敲3.引用论证、假设论证、例证还可以进一步强化4.标点的使用简单、形式单一2班亮点1.审题立意准确2.完成度比上一次作文好3.作文有理科生的严谨和深刻4.社会剖析有一定的力度不足（2班）1.作文的题目和语句表达普通2.文章结构不规范3.论证方法单一，“讲道理”建议：1.读书笔记改成一篇摘抄时评，一篇读书笔记2.课后多练文章结构，注意讲话的条理思维方法提出问题——分析问题——解决问题（是什么——为什么——怎么办）表面看是什么？实质是什么？生活中有没有同类的事？有没有相反的做法？长期以往会怎样？题目——1班廖家斌《教育不应裹上功利的糖衣》杨楚琳《另辟蹊径，走创新路线》黄菲儿《耕耘不必用红包做土壤》黄上郑《育人者，树德也》朱思晓《多少努力换你回头》黄蜜《红包，宏利》石宇韬《教育“钱化”》题目——2班李军《勿让功利遮了眼》唐珍《别让教育向“钱”看齐》胡竣恒《莫让红包捆绑住教育》黄成武《“红包”后的良苦用心》盘丽媛《去“木”成才》黄壹《别让教育变了味》精彩语句：如果大力倡导物质刺激学习，学校就会充满铜臭味，学习也会变成一个不单纯的举动。物质刺激对学生的作用不是励志，而是励欲。——叶思雨不知什