专题6：朗读背诵

中考语文基础知识专题复习指导系列六朗读与背诵如何把握古诗朗读的节奏古诗一般按意义兼顾章节来划分：四言诗，按意义或节奏可划分为“二二”如：日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。五言诗，按节奏单位可划分为“二二一”如:大漠/孤烟/直;或是“二一二”如：举头/望/明月。七言诗，按节奏可划分为“二二三”，如：春风/不度/玉门关；或“二二一二”如：人生/自古/谁/无死。当堂练习1、下列诗句朗读节奏划分正确的一项是（）

A.遥看/瀑布/挂前/川

B.白云/深处/有人/家

C.门泊/东吴/万/里船

D.不知/细叶/谁/裁出2、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.浩荡/离愁/白日/斜，吟鞭/东指/即天/涯。

B.绿树/村边/合，青山/郭外/斜。

C.春潮/带雨/晚来急，野渡/无人/舟自横。

D.海内/存/知己，天涯/若/比邻。DA如何把握文言文朗读的节奏一、借助古汉语词语特点，做好停顿。

1、借助古汉语中多单节词，做好停顿。

例如：天将降大任于是人也。正确的朗读节奏：天/将/降/大任/于/是人也。

2、借助词的古今义做好停顿。

例如：率妻子邑人来此绝境。“妻子”的古义是指“妻子和儿女”，不是今天所说的“妻子”。这句的朗读节奏为：率/妻/子/邑人/来此绝境。

又如：可以一战。“可”是可以，“以”是“凭借”，朗读时的节奏为：可/以一战。

3、句首语气词之后要停顿。

在文章中，有表示议论、推断、反问等语气的句子，若前面有：“夫、盖、其”等词语领起时，在这些词后稍加停顿。

例如：若夫/日出而林霏开。如还有：

（1）若夫/霪雨霏霏。

（2）其/如土石何？

（3）盖/大苏泛赤壁云。

（4）盖/追先帝之殊遇。

（5）故/君子有不战。

如何把握文言文朗读的节奏

4、“也”用在句中作语气词，其后应停顿。

例如：余闻之也/久。容易误读为：余闻之/也久。

5、在转折连词“而”前，一般要稍加停顿。如：

（1）人不知/而不愠。（2）先帝/创业未半/而中道崩殂。二、借助语法结构，做好停顿。读古文时，在理解句意的基础上，可以分析句子成分结构，并判断构成句子的词或短语在句子中充当什么成分，从而把握句子的停顿处。

1、主谓之间应加停顿。如：

（1）先帝/不以臣卑鄙。（2）吾/视其辙乱。

2、在动宾短语中，动宾之间应做停顿。如：

（1）恐/前后受其敌。（2）愿/陛下托臣以计贼兴复之效。

3、介宾短语后置的文言句式，朗读时在其前后应稍加停顿。如：

（1）受任/于败军之际。（2）愿陛下托臣/以讨贼兴复之效。

4、

提前的状语，在朗读时应在其后做停顿。如：

（1）今/天下三分。（2）今/南方已定。

注意古诗中的押韵押韵：诗句末尾一字用韵母相同或相近的字使音调和谐优美，这就叫押韵。如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”中押ang韵，其中“光、霜、乡”是韵脚。当堂练习：1.背诵白居易的《钱塘湖春行》，说说其中的韵脚及所押的韵。

2.背诵杜甫的《望岳》，说说其中的韵脚及所押的韵。（西、低、泥、蹄、堤，i）(了、晓、鸟、小，iao)现代诗文朗读一、现代诗歌朗读一般以意义为单位划分，也可以根据语境划分，如：

轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。二、散文朗读要注意音调、节奏、重读和感情。

假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子/须要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。当堂练习：朗读列的诗句，用“/”标出朗读节奏：

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。朗读的重读与停顿练习1、说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。请在有关的词语下面加着重号，使括号内外的句意相吻合。①一个季度就生产了三百台复读机。(太少了!)②一个季度就生产了三百台复读机。(真不少!)③你为什么打他?(应该好好教育嘛!)④你为什么打他?(该打的是我。)2、按照括号里的条件，下列词句朗读重音标注不正确的一项是()A．北京是我国的首都。(其他城市不是我国的首都。)B．这是我的英语课本。(不是其他人的英语课本。)C．今年夏天我去游泳。(不是明年夏天去游泳。)D．王小明喜欢听故事。(王小明不是讨厌听故事。)B3、在朗读“朴素是对于词藻的奢侈的摈弃”这句话时，下列四种停顿中正确的一项是()A．朴素／是对于词藻的／奢侈的摈弃。B．朴素／是／对于词藻的奢侈的／摈弃。C．朴素是／对于／词藻的奢侈的／摈弃。D．朴素／是对于／词藻的奢侈的／摈弃。B4、朗读下边这首诗歌该用的感情是()南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。A．慷慨悲壮B.自豪喜悦C.悲凉忧伤D．愤慨遗憾5、朗读停顿正确的一项是()A．手把手／儿教会了／我，母亲／打发我们／过黄河。B．手把／手儿／教会了我，母亲打发／我们／过黄河。C．手/把手儿／教会了我，母亲打发／我们过／黄河。D．手把手儿／教会了／我，母亲/打发我们／过黄河。AD6、请在有关的词语下面加着重号，使括号内外的句意相吻合。①我知道你会跳舞。(别人不知道你会跳舞。)②我知道你会跳舞。(你不要瞒着我了。)③我知道你会跳舞。(别人会不会跳我不知道。)④我知道你会跳舞。(你怎么说不会呢?)⑤我知道你会跳舞。(会不会唱歌我不知道。)7、说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。请用“／”标出下列两组句子中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符(每句只能有一次停顿)。①(这份报告)我写不好。(不赞成自己写)(这份报告)我写不好。(没有把握)②你说不过他也得说。(—个人说)你说不过他也得说。(两个人都得说)8、根据括号里所要表达的意思，用“·”在下列句子中标出重音。①小王爱打乒乓球。(不是别人，是小王爱打乒乓球。)②小王爱打乒乓球。(爱打乒乓球，不是爱打羽毛球。)

B9、选出语气最强烈的一项()A．他学习好。B．没有一个人不说他学习好。C．没有人说他学习不好。D．大家说他学习好。古典诗词名句背诵练习

一、观美景，猜诗句忽如一夜春风来,千树万树梨花开气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

曲径通幽处禅房花木深落红不是无情物,化作春泥更护花二、按要求,填诗句1、我们做事遇到很大困难，感到无法可施时，事情突然有了转机，此时的情况，可用陆游