病句的辨析与修改

病句的辨析与修改一、搭配不当（一）主谓搭配不当：主要表现为谓语不能陈述主语，有时候主语或者谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。例：他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。评：在“慈祥的”之前加“时时回响在我的身畔”。李向群烈士的英雄事迹将永远活在我们的心中。评：将“活”改为“铭记”。练：广大干部的政策水平和工作作风大大改进了。2.这座发电站的发电量，除了供杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（二）动宾搭配不当：当一个动词管两个宾语时，要注意这个动词是否与两个宾语都能搭配。如果多个动词带一个宾语时，要注意是否所有动词都能与这个宾语搭配。有些词不能构成动宾关系。例：这样就达到了避免产生阻力的作用。评：将“作用”改为“目的”。《红岩》这部小说，塑说了共产党员江姐的英雄事迹。评：将“事迹”改为“形象”。练：一阵急促的哨音，打破了宁静的深夜。我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。诗歌的平民化和口语化程度大大改善。经研究决定，学校将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动。（三）主宾搭配不当：主语通过谓语发出的动作不与承受动作的宾语相和，即主语和宾语不是处于同一范畴的事物。例：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。评："劳动"是"一天"不当，删去"劳动"即可。练：秋天的北京是美丽的季节。课堂教学是对学生进行教育的重要阵地。《富春山居图》中的富春江两岸初秋的山光水色，被誉为中国十大传世名画之一。我们车间的检验工作，一连三个月被评为全厂的优胜单位。中学生是培养健康情操的重要阶段。（四）修饰语与中心语搭配不当：句子中的修饰语与中心语的搭配不符合语言习惯或者不符合语法规律，或者不符合事理。分为定语、状语、补语分别与中心语搭配不当。例：刚上第一节课，老师就给我们留下了美好而深厚的印象。评：将“深厚”改为“深刻”。练：我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议。放学了，同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。（五）一面与两面搭配不当：常见两面词有“能否、是否、成败、好坏、优劣、能不能”等。当句子中出现以上词语时，常常会造成“一面对两面”或者“两面对一面”的语意搭配不当。例：能否刻苦钻研好是提高学习成绩的关键。评：将“能否”删除。练：内容正确是衡量一篇文章好坏的首要标准。膳食营养搭配是否合理，是身体健康的基本保证。能不能战胜自己的懒惰，是一个人成就事业的重要保证。有没有正确的环保理念，是低碳生活实现的关键。食品是否安全，是人们身体健康的基本保障。学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。是否多阅读，也是提高一个人作文技能的途径之一。（六）关联词搭配不当：关联词搭配不当是常见的一种语法错误。当一个句子出现关联词的时候，要看是否有关联词搭配不当的语病。例：除非你亲自去解释，他就会相信。改：评：将“就”改为“才”。只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。评：将“只要”改为“只有”或将“才”改为“就”。练：只有你意识到这一点，你就能深刻地理解战士们的胸怀是多么宽广。二、成分残缺：句子成分一般有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。成分残缺主要表现为主语残缺、谓语残缺、宾语残缺。（一）主语残缺：主要表现为滥用介词造成主语残缺。例：当外国友人来到长沙时，受到长沙人民的热烈欢迎。评：将“当”与“时”删除。练：通过观看央视播放的《记住乡愁》节目，使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。由于《流浪地球》的热映，使中国科幻电影事业迈向一个新时代。（二）谓语残缺：因句子较长，当说到或者写到后面却忘记前面的结构导致缺少谓语，是谓语残缺的主要原因。该公司最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。评：在“建立”前加“完成”。练：经过几十年的努力，我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和检测地球同步通讯卫星的能力。为了预防和减少道路交通事故的发生，交警队在全市范围道路安全整治活动。（三）宾语残缺：造成宾语残缺的主要原因是：谓语动词所带的宾语是一个复杂的短语，在表述时，往往只写了宾语部分的修饰语而没有写宾语的中心语。例：推进素质教育是为了培养一大批富有创新精神。评：在句末加“的人才”。练：这部影片讲述了太阳即将毁灭，人类试图带着地球一起逃离太阳系，寻找新家园。2.国外设计师打造的创意展园，也体现出东西交汇、古今融合。三、成分赘余：“成分赘余”的主要特征是词语意思重复，造成句子语意不清晰、不简明。主要类型包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余。我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。评：主语多余，去掉“我们都能认真听讲”中的“我们”一词。上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。评：谓语多余，去掉“进行”。纪念"三•八"节的到来。评：宾语后有多余成分，去掉“的到来”。这句话的后面，包容了多么丰富的"无声"的潜台词啊。评：定语多余，去掉“‘无声'的”。他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。评：状语堆砌，去掉“多次”或者“反复”。小王做任何工作都是非常认真得很。评：补语多余，去掉“得很”。练：福州市荣获"全国卫生城市"的原因是全市人民共同努力的结果。一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子……爬山前，老师给我们买了许多饮料和汽水。今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。他是个文学爱好者，能写出很好的美妙诗歌。在学校开设的各类课程中，同学们尤其更喜欢语文课。小明同学提前预支了下个月的生活费。为精简字数，这篇文章不得不略加删改一些。四、语序不当：由于遣词造句时把词语的顺序颠倒了，造成句子意思表达不清或者难以理解。（一）多项定语语序不当：按照距离中心语由远到近的顺序，多项定语依次为：（1）表领属性或者时间、处所的短语；（2）表数量的短语；（3）动词或者动词短语；（4）形容词或者形容词短语；（5）名词或者名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。例：他是我们学校的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）语文（名词）教师。练：花园里红色的那几朵盛开的玫瑰花被人摘走了。批评与自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看她们（二）多项状语语序不当：按照距离中心语由远到近的顺序，多项状语依次为：（1）表目的或原因的介宾短语；（2）表时间的名词或者介宾短语；（3）表处所的名词或介宾短语；（4）副词（表示范围或频率）；（5）形容词或动词（表情态）；（6）表对象的介宾短语。例：那位家长为表歉意（表目的）昨天（时间）在学校里（地点）又（副词）真诚地（形容词）向他（表对象）道歉。练：在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长地研究，后来就在那里发现了镭。学校积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，受学生非常欢迎。在休息室里许多老师昨天都同他热情地交流。（三）谓语动词先后顺序不当：句子中出现多个并列的词语或短语，并且这些词语或者短语之间有承接或者递进等逻辑关系，如果不按照次序排列，会造成行为先后顺序不当的语病。例：学校采纳并研究了我们的意见。评：将“采纳”和“研究”互换位置。练：为迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的意见。王老师耐心地纠正并指出了课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。我们一定要发扬和继承世界闽商精诚团结，共谋发展的精神。在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。新形势下的教育就应该培养学生善于创造、善于观察、善于思考的能力。我们必须认真克服，随时发现运输工作中的缺的。（四）定语和状语顺序不当例：这一学期，李明参加了许多科技小组的活动。评：将“许多”与“科技小组的”调换位置。练：深圳大学城体育中心在设计上结合了充分的地形地貌特点。故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。我开始做不耐烦的作业。（五）关联词位置不当：如果两个分句的主语一致，关联词应该放在主语后面。反之，关联词放在主语前面。例：如果你明天要去图书馆，那么告诉我一下。评：将“如果”和“你”互换位置。练：企业家如果不能实事求是，他的事业可能会失败。不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（六）主客颠倒：一般有“对”或者“对于”的句子，可能存在主客颠倒的语病。例：爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。评：应该是"学生对爱迪生这个名字"。练：这部电影对我很熟悉，因为它是一部反映学生学习生活的励志片。作为日益影响着我们学习和生活的网络，它对我们充满了新鲜和好奇。体育课对大多数同学是有兴趣的。说起饺子，每一个中国人都不感到陌生，中国的饺子对外国人也难以抗拒。五、结构混乱（一）句式杂糅：就是将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或者句子混杂，纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清。常见的杂糅句式有：“被（受）……所……”、“原因是……造成的（引起的、诱发的、作怪）”、“由于……结果”、“之所以……的原因”、“关键在于……起决定性作用”、“是因为……的原因”、“防止……不再……”等。例：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。评：应该是"深受群众喜爱"或"深为群众所喜爱"。这些节目深受大家喜爱的原因，是因为其形式多样、内涵丰富的缘故。芦山地震，灾区99%的农房受损的原因是缺乏建筑施工技术和防震意识造成的。目前，我国是联合国“人类非物质文化遗产名录”中入选项目最多的国家，这一成绩主要靠的是社会各界的共同努力取得的。据悉，目前只有部分省份使用高考课标卷，该“阵容”包括由海南、吉林、河北、河南、陕西等省份组成，且队伍日趋壮大，加入的省份数量呈上升趋势。本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。（二）中途易辙：一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句；或者把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，纠缠不清。例：中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。评：在“引起”前加“这些现象”。练：1.爱因斯坦创立了相对论，改变了人们对宇宙的认识，是人类认识自然过程中的一次质的飞跃，已经成为原子能科学、宇宙航行等科学的理论基础。王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富了山水诗的表达技巧，对诗歌发展作出了贡献。我生长在珠江边是一片富饶的土地。老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。六、表意不明：句子所要表达的意思不清楚、不明了。（一）存在歧义：一个句子在理解上会产生两种可能，也就是说，这个句子可以这样理解也可以那样理解。例：县里通知说，让赵乡长9月15日前去汇报。评：是“9月15日”前去汇报还是“9月15日前”去汇报？练：1.买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。这房子的门一直没有锁。奶奶看到我俩非常高兴，就急忙从炕上下来，拉住我们的手问这问那。有过艰苦的岁月，我们兄弟手足情深，在这中秋之夜，我怎么能丢下残疾的哥哥和弟弟去看精彩的演出呢？（三）指代不明：一个句子中有两个及以上的人物，表达不清楚，无法让读者明白究竟是“谁”。例：宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟。评：谁给谁点烟?无法猜出。1.张老师才到我校，许多老师还不认识。2.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。老李和赵刚久别重逢，互诉衷肠，他给他点上了一支烟。刘备带领大军到了零陵，零陵太守刘度派大将刑道荣和他的儿子引兵出战。七、不合逻辑：句子的意思在事理上讲不通，不能正确的反映客观事物间的逻辑关系。（一）自相矛盾：句子前后存在矛盾，不符合事理逻辑。例：这次征文稿件的字数要求不要超过1000字左右。评“不要超过”与“左右”矛盾。练：1.他胸前戴着五颜六色的大红花。2.他是全部死难者中的幸免的一个。窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。夜晚，远远望去，整栋教学楼漆黑一团，只有一个房间还灯火通明。（二）否定不当：常出现在用了多个否定词语的句子中，例：谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。评：有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反。1.谁也不会否认长江不是向东流的。2.春运期间，为了防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监督力度。他写信告诉我，这几年，他无时无刻不忘记搜集、整理民间故事。为了避免自己以后不懈怠，我已经制订好新的读书计划。（三）分类不当：概念并列平台。例：农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。评："棉花"属"经济作物"，二者不能并列。练：1.小军今天去超市买了牙刷、牙膏、洗发露和生活日用品。2.上个周六，明明去书店买了许多报刊、杂志和出版物。这学期，我读了不少诗歌、小说、散文和文学作品。这次送温暖活动中，社会各界给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。（四）不合事理：句子表达的内容与客观事实不符，与事理情理相悖等。例：下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。评：彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边。1.帝企鹅是唯一一种在北极的冬