2023年《童年的秘密》读书笔记100字(十五篇)

第页共页2023年《童年的机密》读书笔记100字(精选十五篇)《童年的机密》读书笔记100字篇一蒙台梭利致力于诊断儿童身心方面存在的缺陷，她从智力、节奏、运动、人物角色认识等多个方面对儿童的开展进展了分析^p，提出了“敏感期”理论，抓住“敏感期”，对儿童的成长可以起到极大的促进作用。在阅读本书时，我常常被作者温顺的话语打动，蒙台梭利女士把儿童放在与成人平等的地位，观察儿童的行为，分析^p成人应该改良的方面，让我尤为感动的是《爱的智慧》这一章节。儿童热爱成人，并且尊重成人。很多时候，作为家长的成人，发出的命令假如儿童没有听从时，就会认为是儿童在闹脾气，却没想到，这是儿童成长中的必然，我们应该做的不是立即大发雷霆，而是理解儿童的成长规律，用爱去包容儿童，用爱去理解儿童，寻求适宜的解决方法，防止一味地指责。我一直认为，用爱浇灌长大的孩子和普通的孩子是不同的。在学校里也能感觉到，有的孩子会非常英勇地表达内心的爱，会在课余时间大方自然地与老师表达情感，不畏惧老师，在这些孩子的心里，成人和他自己是可以平等交流的。但有的孩子总是很腼腆，甚至有时面对老师的主动关心，他们会下意识地逃避，甚至无助地涨红脸跑开。用爱浇灌的孩子，就像小太阳一般，有很强的感染力，对周围一切都充满友善和真诚。奇奇是我班上的一个小男孩，大大的眼珠子总是骨碌骨碌转，他常常蹦出几句天真的话语，老师们听了都忍俊不禁。就是这么一个天真仁慈的孩子，总是在早晨偷偷地将一盒牛奶，或者一只苹果放在讲台上。在一次单元练习中，奇奇获得了总分值，一年级的练习难度并不高，全对的人数也比拟多，其他孩子们都高快乐兴地从我手中拿过练习纸，只有他，快步跑上来，轻轻地拥抱了我，对我说“谢谢你，石老师”。我很惊讶地问，为什么要谢谢我呢？他说，因为是你教了我知识，我才能全部做对。那一刻，我真正地感受到了为人师的喜悦。晚上和他妈妈聊了这件事，他妈妈的声音很温顺，但又充满力量，对我屡次地表达了谢意，感谢我对孩子的付出，也为孩子这么暖心的举动感到自豪。在和他妈妈聊完之后，我考虑了很久，果然，只有心中充满仁慈和爱的妈妈，才能教育出这么优秀的孩子，假如说奇奇是一件“小棉袄”，那他的妈妈，就是温暖的太阳。作为家长或老师的我们，不要吝惜自己的赞美和爱，在孩子获得进步时，真诚地说一句“孩子，你做得真棒，我很爱你”，让孩子在充满爱的环境中成长，获得足够的平安感，长此以往，他也会成为一个不吝惜表达情感的人，一个温暖而有力量的人。《童年的机密》读书笔记100字篇二以前没当幼儿园老师之前，认为几乎每个人都可以担任幼儿老师，但自从接触之后才知道，幼儿老师不仅要有爱心、耐心和照顾孩子的才能，而且要具备幼儿教育的理论知识。我自从当了幼儿老师之后，不断地向同事学习他们的工作才能，而且园里也给予我们理论上的学习。这次我阅读了《童年的机密》，说实话，刚开场翻开看主要是写关于幼儿一些行为及其心理理论，我心想这似乎跟我的实际工作联络不够严密，但看着看着，我渐渐感觉到这书中讲的很多知识其实是我们作为老师必须理解的，而且对我们的实际工作是很有指导意义的。文中的第二章说道，弗洛伊德用“压抑”这个词来描绘成人教育儿童的方式，成人总是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法。当一个儿童受到成人压抑时，他就不能独立坚强的开展和成长。成人包括父母，老人及孩子周围的人，甚至我们幼儿老师。成人总是认为是过来人，自己给孩子做的决定是为孩子好，防止孩子走一些弯路，浪费孩子的时间和我们大人的金钱，其实他们的想法是有一定错误的，孩子假如没有一定的自理才能，对以后的成长和开展造成一定的影响。我有个相处四年的同学，学习一直是班级第一名，老师布置的任务从来不拖，刚布置就要做完。同学们认为她很要强，追求进步，很有自信。但是，只有她自己和我们朝夕相处的同学才知道，她内心的“无目的”感和不自信。不知道自己想要什么，只知道学习的时候认认真真、勤勤恳恳，实际只是为了做旁人眼中的“好学生”和父母心中的“好孩子”。因为从小父母就是这样教诲她，什么事情都是父母给她安排好的。父母的评价于是就成了她对自己的评价，长大以后，别人的目光和评价就成了她对自己的评价，反而失去了自己对自己的真正“感觉”。她在遇到一些生活事情时缺乏主见，不知怎样去处理人际关系，甚至和生疏人说话时也会脸红。这就是在成人的压抑下所造就的性格和成长道路。而我理解的其他同学却截然相反，不仅处事经历丰富而且有很强的生存才能。通过我看这本书结合我身边朋友的经历，让我受益到：成人或者我们老师假如给予孩子不恰当的帮助或以不科学的教养观去教诲孩子，过分地给予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么，还不如做一个观察者，给孩子充分的空间和时间，让他自然地展现和成长，还儿童一个天然的生活。《童年的机密》给我启发当然不止只有这些，我相信通过更深层次的阅读我会得到更多的帮助，对我以后的工作、学习也有很大的帮助，我也会给朋友及家人介绍读阅，让成人有个更好的方式来教育祖国的花朵。《童年的机密》读书笔记100字篇三《童年的机密》由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育思想家和改革家之一玛利亚所著，本书深化提醒了儿童心理开展的机密，并解释成人对儿童的阻碍和压抑是儿童心理发生偏向的根。通过阅读这本书，我深受启发。正确对待孩子，改变是不可防止的。改变家长、家长和老师的观念是必要的。总之，有必要改变成人的观念，树立以儿童为中心的教育思想。在作品中，蒙台梭利阐述了她对儿童教育的观点，其中之一就是创造一个适宜的儿童环境。蒙台梭利认为，教育始于出生，满足不成熟儿童的需要，放弃自己的要求，遵守他们的要求，这是成年人应该做的。应为‘解放儿童的思想’创造一个极为有利的环境，并应消除他们行动的一切障碍。真正的新型教育是：首先发现儿童，实现儿童的解放。教育的目的应该是保护和培养孩子，帮助他们成长。老师应该做好心理准备，老师应该从心底里摒弃愤怒和傲慢，应该懂得谦逊和蔼良，这并不意味着老师应该允许孩子的一切行为，完全放弃对孩子的判断，无视孩子的智力和情感的开展。相反，他们应该永远记住他们是老师，他们的任务是教育。儿童代表将来，对社会、文明和人类进步至关重要。为儿童的成长和教育而不懈努力，就是不断探究和发现人类的机密。蒙台梭利发现了童年的机密并告诉了全世界。也许，我们中间还有很多家长和老师不知道这个机密，这可能就是翻译这本书的目的。《童年的机密》读书笔记100字篇四玛利亚·蒙台梭利，二十世纪最伟大的教育家，她创立的蒙台梭利教育体系对世界产生了宏大的影响，如今以她名字命名的蒙台梭利教育方式普及世界110多个国家和地区。《童年的机密》蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，提醒了儿童心理开展的机密和成年人对儿童心理发育的无视和抑制，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏向的根本原因。《童年的机密》读书笔记100字篇五这本书说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏向的根本原因，通过对本书的阅读，给我留下很深的印象。蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进展的，从而总结经历，完成自我认知的提升！我想，这时，孩子的心里肯定是最轻松愉快的，而我们知道快乐容易产生兴趣，而兴趣是最好的老师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗？所以，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的学习兴趣，有了兴趣，会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，假如只是一味被动承受教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说是孩子了！所以，作为一名幼儿老师，学习对幼儿进展心理分析^p是非常有必要的，这样我们老师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教育失败吗？长我相信，老师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童____的理解是不同的，这就是“童年的机密”。《童年的机密》这本书，对我的思想触动极大。以前我总是按照自己的想法去教育学生，根本不理解学生的感受和想法，常常是大人和孩子之间产生冲突。实际上，我们理解他们爱的方式吗？我们理解孩子真的需要什么吗？这就使我们要完全抛弃自己的想法。用最客观的心去观察孩子，看孩子需要什么，我们就给他们提供什么样的环境，使幼儿更好的`随着其自身的规律开展壮大，生命更加充满活力。那我们应该如何去做呢？首先要把孩子置身于一个愉快的环境，里面的所有东西都要对孩子很有吸引力的。作为老师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感兴趣的！其次是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空白，即我们所说的客观的心理。不管做什么事都要先想好再做，多去看、去观察，少去说、去批评！孩子不喜欢一个爱唠叨的老师。最后是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析^p和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和快乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会抑制自我、平静地生活及喜欢学习。关于这本书，还有很多需要我们去理解的知识与内容，虽然这些方法运用到实际的教育中未必实用，但却进步了我对孩子教育的认识，在今后的理论中应不断地总结经历，寻求更好的教育方法，使孩子安康成长。《童年的机密》读书笔记100字篇六《童年的机密》这本名著对幼儿之谜进展了非常有益的探究和解答。蒙台梭利列举了很多在我们生活中常见的例子，详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。在读书过程中，蒙台梭利对成人进展控诉，在她的论证中，我读着感到一种愧疚感。确实，直到我们此刻生活中，都仍然出现着像书中列举的错误的教育孩子的行为。经过读此书，让我反省了日常生活中与儿童的错误交流方式，这也对我将来从事教育事业有必须的警醒作用。经过读这本书，让我理解到儿童并不是一个无意识的个体，相反，儿童有着宏大的精神世界，这种精神世界甚至不允许成人去打搅，一旦打搅，儿童那么会朝着与自我个性相反的方向开展。大人都自以为是地按照自我的意志行事，不会去研究儿童的感受，这样就会违犯儿童的心理愿望。儿童有自我的秩序形式，成人一旦打乱了这种秩序形式，对儿童那么会造成影响。在老师教学中，老师要时刻注意自我的言行举止，一个细微的动作都在学生的视线范围内，正如学生都带着老师的影子，学生对老师有一种极强的模拟本领。老师写字的姿势，做事的方式，对人讲话的态度等都在无形中影响着学生。蒙台梭利说，成人应当努力理解儿童的需要，这样他就可以给儿童供应一个适宜的环境，使他们得到满足。仅有这样，才能创始一个教育的新纪元，它将带给人类真正的帮助。假如儿童要开展他的个性，成人必须控制自我，领会儿童的表示，并且，成人应当把这当作是一种特殊的事，使自我能理解和追随儿童。这让我想到在老师职业上，老师在课堂教学中，应当以学生为主体地位，尊重学生的选择。老师可以跟着学生走，而不是学生完全跟着老师走。在教学中，要注重加强学生的自我理论本领。学生理论得来的知识比老师苦口婆心叮嘱的知识点要来的深化。学生在理论中得到了体验的欢乐，即使发生了错误，也不能阻碍他们这种欢乐的心境，他们在错误中将成长的更快。蒙台梭利在书中还讲到此刻在我们社会中更加明显的溺爱问题。蒙台梭利认为，家庭财富应当给儿童幸福，而不是一个奢侈的环境。此刻“小皇帝”“小公主”很多，上大学了还不会洗自我衣服，不会清扫卫生，甚至要父母陪读等现象。孩子在父母的溺爱下，逃避现实，所有事都由父母代劳，导致的是抗挫折本领的降低，自我生存本领的薄弱。在书中，蒙台梭利还提到，不仅仅是成人对儿童拥有爱，儿童对成人也拥有爱，只是这种爱常被成人无意识地打断。如一个儿童早晨醒来，会去父母的房间叫父母起床，这是出于儿童对父母的爱，其意是说“新的一天已经来了，快起床享受。”可是成人会以一句“都说不要早早进来我房间吵我”伤害了儿童。儿童行为受到打压，便朝着成人阻止的方向、成人的意愿开展。在这一个开展过程中，逐渐消失了儿童本来的爱与个性。老师要充分理解学生，擅长与学生沟通。例如学生帮老师擦黑板，主动帮老师捡粉笔等，这些都是学生出于对老师的爱，这种爱的表达有时得不到老师的回应，那么会打击学生。甚至老师不理解学生“爱”的表达，错怪学生。学生有时对老师表达爱的方式不尽一样，老师要擅于倾听学生，关注学生。《童年的机密》不仅仅是对老师们具有深化的教育意义，同时也是父母的育儿经典。我觉得每个人都应当读读这本书，在书中探究儿童的奥秘。《童年的机密》读书笔记100字篇七蒙台梭利《童年的机密》一书，讲述了童年时期是人生中的一个最重要时期，除生理开展外，幼儿的心理开展更需要得到重视。书中搜集了许多生动而详细的例子，使人们更好的理解儿童，帮助儿童的开展，使儿童的个体潜能最充分地得以实现。给我印象最深的就是：由于成人对儿童缺乏理解，阻碍了儿童的开展，带给了儿童很大的伤害。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用途的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、兴趣的，他们从中得到了满足感。比方，孩子会要求自我纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等根本生活技能完全由成人代劳。此外，由于成年人“望子成龙，望女成凤”的思想，他们总是从自我的角度出发来对待与孩子有关的一切，把自我的意志强加在儿童身上。所以，儿童从小就被戴上无形的枷锁，被迫按照成人的意愿去执行命令，生活在父母的期待中，久而久之，他们就缺乏了自主性。所以，蒙台梭利认为，一个儿童之所以不能正常的发育与成长，主要是因为受到了成年人的压抑。“成年人应当受到控告”这样一个观点让我觉得非常可悲。或许，很多父母都打着“为了孩子”的旗号，却不知，他们的行为正在一步一步地伤害孩子。儿童不仅仅是肉体的存在，还是精神的存在。我们正确地理解儿童，适应孩子的思维，适应他们的步伐，从他们的需要出发，真正地关注他们的成长。今日，我们更应当关注儿童的问题，在我们中国的应试教育制度下，孩子的学习压力越来越大，为了“不能让孩子输在起跑线上”，孩子除了考试、作业之外还要上各种兴趣班、补习班、家教等等，试问小小的心灵是否能承受呢？事实上，孩子们都在控诉这样的生活，可家长却一意孤行。如何才能让儿童在如此残酷的社会竞争环境中，仍能坚持着最初的完美呢？这样一个沉重的问题，值得我们每一个人去考虑。而作为师范生我们今后应当尽最多的努力帮助孩子创立一个与他年龄相合适的环境，使他们的心理生活自然地开展，倾听孩子的心声，把理解和倾听孩子作为一种职责，使他们安康欢乐地成长，仅有这样才能维护儿童的权利，才能开拓教育的新纪元，才能真正给人类带来帮助！《童年的机密》读书笔记100字篇八近日，读到意大利著名教育家蒙台梭利的《童年的机密》的一书，全书详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，提醒了成年人对儿童心理发育的无视和抑制，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、观察力等方面的发育特征。很多局部让我有很多的考虑，给我印象最深的是儿童的秩序感。儿童具有两种秩序感：一种是外部的，这种秩序感与儿童对他所在的环境有关；还有一种是内部秩序感，他是儿童意识到自己身体的各个局部及相对位置。我教过一名三岁的儿童，他叫点点，进入我的班级是只有2、5岁，正是春天。每天中午睡觉时老师都帮他脱衣服，穿着秋衣秋裤躺下睡，每次他都睡得很香。进入初夏，天气变暖，他的衣服也越穿越少，有一次午睡时，刚脱完衣服，点点就坐在床上哭，老师把他的衣服放在床头，他还是哭。我走过去问：“怎么了？衣服不对吗”，他抽泣着说：“秋裤呢？秋裤呢？”原来是因为这个。他从来到学校第一天起，每天睡觉都是穿着秋裤，如今突然不穿了，打乱了他已经建立起来的内部秩序感，让他产生无所适从的感觉，就会表现出哭闹、烦躁的情绪。于是老师让他的妈妈给他带一条秋裤来，每天午睡时给他穿上，他再没有在午睡时哭闹过。还有许多情况也与秩序感有关。亲子乐园活动区里有一种玩具叫轨道车，它是一条长长的斜坡轨道，当小朋友坐上轨道车，从高处一滑，惯性会让车自然的滑下去。一天，有为第一次来园的宝宝在尝试着玩，我告诉他要从小台阶上坐到车上，双手要抓紧把手，脚一蹬就滑下去了。一会儿，他就会自己玩了。我在一边却发现一个有趣的现象，每次他要踩台阶坐到车上时，都从我教的那边上，即使他在另一边也要绕过来从这边上。这说明我教他的方法无形中给他建立了一种秩序感，这种感觉让他舒适，换了另一边，就打乱了他的秩序感，他就会感到别扭。还有一次准备上课时，有个宝宝走进教室，我翻开柜子拿了一个沙锤给他玩。上课前我请他把玩具送还给我，他走过来，并没有把玩具递到我手上，而是走到柜子边，自己翻开把玩具放进去了。他的秩序感告诉他，玩具从这里拿出来就要放回这里，这样一切才正常，一切才不会混乱。《童年的机密》给我启发当然不止这些，我相信通过更深层次的阅读我会得到更多的启示，对我以后的工作、学习也会大有裨益，我相信蒙台梭利的著作会让我更真实的理解儿童，让我能根据儿童的生理与心理特征来施教，对他们的成长提供更多的帮助，给父母更多准确的育儿信息，帮助他们到达生理安康，获得选进的早期教育。《童年的机密》读书笔记100字篇九《童年的机密》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育家和改革家玛利亚·蒙台索利撰写的，经过自我在“儿童之家”的教育理论得出了正确的教育方法和疗救之方，提醒了儿童心理开展的机密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏向的根本原因，经过对本书的阅读，给我留下很深的印象。蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进展的，从而总结经历，·完成自我认知的提升！我想，这时，孩子的心里肯定是最简便愉快的，而我们明白欢乐容易产生兴趣，而兴趣是最好的老师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗？所以，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的学习兴趣，有了兴趣，会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，假如只是一味被动理解教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说是孩子了！所以，作为一名小学老师，学习对儿童进展心理分析^p是非常有必要的，这样我们老师对学生的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教育失败吗？我相信，老师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给学生，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童____的理解是不一样的，这就是“童年的机密”。那我们应当如何去做呢？首先要把孩子置身于一个愉快的环境，所学的资料要对孩子很有吸引力。作为老师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明白的、感兴趣的！其次是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空白，即我们所说的客观的心理。不管做什么事都要先想好再做，多去看、去观察，少去说、去批评！孩子不喜欢一个爱唠叨的老师。最终是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析^p和运动；从而使他们聚精会神，精力集中，儿童就会获得一种满足感和欢乐感。这样儿童就向正常化迈进，即学会抑制自我、平静地生活及喜欢学习。关于这本书，还有很多需要我们去理解的知识与资料，虽然这些方法运用到实际的教育中未必实用，但却进步了我对孩子教育的认识。在今后的理论中我将不断地总结经历，寻求更好的教育方法，使孩子安康成长。《童年的机密》读书笔记100字篇十童年的机密是什么？蒙台梭利认为表达在：儿童是一个“精神〔心理〕的胚胎”，只有通过人的教育，这种胚胎才能发育成一个健全降的“精神世界”；儿童心理的开展有各种“敏感期”，秩序的敏感期、细节的敏感期、行走的敏感期、手的敏感期、语言的敏感期；而导致儿童心理变异的表现，主要是心灵的神游、心理障碍、依附、占有欲、权利欲、自卑感、恐惧和说谎。童年的机密是一本风行全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进展了非常有益的探究和解答。通过蒙台梭利对幼儿之谜的探究和解答，父母和老师可以清楚地意识到：儿童并不是一个只能从外表上进展观察的生疏人。实际上，一个人的个性正是在他的童年时期就形成的。正因为如此，父母和老师必须努力去理解尚未被自己认识的儿童，并把他从所有的障碍物中解放出来。可以相信，所有的父母和老师能从本书的许多详细事例和理论阐述中得到启迪。更值得注意的是，蒙台梭利在书中所列举的许多例子，在我们的现实生活中也都可以看到。童年的机密是蒙台梭利对幼儿之谜的探究和解答，记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作，阐述了幼儿教育的原那么和方法。在“导论”中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的生疏人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一局部，因为一个人是在他的早期就形成的。”“为儿童的利益所作的孜孜不倦和真诚的努力将使我们可以发现人类的机密，正如科学的调查研究能使我们洞察众多的自然机密一样。”童年的机密是一本理解儿童发育和成长机密的最生动的著作。在书中，蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开儿童成长奥秘的***性观念。它让世人理解到，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地开展，并展现他内心的机密。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的无视和压抑。因此，我感受最深的是：幼儿教育的原那么和方法应是理解、尊重儿童，根据儿童身心开展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。但蒙台梭利教育方法也存在着一定的局限性，如过分强调工作对儿童身心开展的作用，而轻视游戏的作用，把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣；过分强调教具的价值，而贬低玩具的价值；具有神秘和宗教色彩等等。因此，我们在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中，应本着一切为了孩子的宗旨，结合详细情况加以利用、改造和创新。《童年的机密》读书笔记100字篇十一我品读了一本《童年的机密》，其中一段是这么说的：人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。这些创伤，几乎全部都是因为我们不理解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而《童年的机密》里，或者指出常识性做法的错误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，这本书对我来说，是一本非常颠覆性的书籍。其实有一个敏感期我们大家是都知道的，就是儿童的语言天赋。在儿童的某个阶段，学语言是非常惊人的，所有的人都是他们的老师，他们只是沉默的聆听，直到某一天说出他们的第一个字。这点成人体会最深，学外语如今对我也是一件头大的事情，无论是听力还是单词，都是需要持续的下苦功才可以。但是除此之外，儿童的敏感期还有很多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第一年就出现，并一直持续到第二年。蒙台梭利说：这种敏感期的存在也许更清楚地表如今儿童所遇到的障碍上，在大多数情况下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西应该放在哪里。这意味着一个人可以适应自己的环境，在所有的细节方面都能支配它。心灵的适宜环境是这样的：一个人能闭着眼睛到处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西。这样的环境是平静和快乐所不可少的。很明显，儿童对秩序的热爱不同于成人对秩序的热爱。秩序给成人某种外在的快乐。但对幼儿来讲就完全不同了。它好似动物漫步的大地，或鱼儿游憩的水。不过这一点，再深化想一想，是可以理解的。比方我们新到了一个环境，也是会经历很不适应的时期，所谓的水土不服，但是儿童却更加的敏感，敏感到桌子上放了一把没见过的雨伞也会生气的地步。而儿童的这个敏感期，据说一直会持续到五岁。一直以来在成人的脑海中，保护自己的财产使其免遭进犯，这几乎是成人的自然法那么。所以，我们经常会阻止我们的孩子不让他们做很多事情，怕打坏东西总是让孩子按照我们的节奏来生活。同时，对成人来说，有一条自然法那么，即最大效益法那么？，这诱使他运用最直接的手段，在尽可能少的时间内到达他的目的。当他看到一个儿童正在作宏大的努力做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就可以做完，并且做得完美得多，这时他感到痛苦，就想去帮助这个儿童。还有我们迫不及待的教小孩子识字，剥夺了他们的乐趣。过早地强求他们通过阅读书本来识字也会产生一种消极的影响。追求这些并不很重要的东西会削弱他们生气勃勃的心灵的能量。这一点，在松居直的《图画书论》里也有所涉及。每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的老师，所以，并非有孩子的父母亲，或者教授他们知识的老师才应该来阅读这本书。当一个成人看到儿童端了一杯水，他就开场害怕这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时，他的贪心就使他把这杯子看作一件珍宝，并从儿童手中把它夺过来。另一方面，儿童还必须形成他的行为习惯，但是他从来也没有得到答应去展现连续的行为过程。假如儿童正在游戏，成人就会打断他，认为该是漫步的时间了。这小孩就被打扮一番带出去了。这些都是不好的。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，当他重复一项练习，使自己的活动到达一个目的时，这个目的是不受外界因素支配的。就儿童个人的反响而言，他停顿工作跟劳累没有联络，因为使他的工作完全更新，充满精力是儿童的特征。实际上这本书里的珠玉比比皆是。我以为每一个人都应该读一读她。我们大多数人的童年在某个地方被弄丢了，我们如今要做的，是重新认识我们自己。《童年的机密》读书笔记100字篇十二《童年的机密》是一本百年前风行欧美的有关儿童教育的书，对书中内容钦佩的同时，不由得想到了那时的中国儿童。当时已提出了“少年强那么国强”，但直到百年后的现今，这句话在更多人眼中还是做为口号的意义更大些。特别是对做为孩子第一老师的父母而言，在如今社会的急躁中很难静下心来，认真考虑如何及怎样让“少年强”以及更深层的由，更不要说从中反思其对成人世界潜意识层面深远影响。而本书作者从理论中总结与思索后，在百年前已指出了一条值得探究的路，并形成理论有效践行，使其理念广泛传播延续至今。以蒙台梭利命名的儿童之家、幼公园遍布世界。但书中有局部宗教类讲解，只能是仁智各有所见吧。成人的世界碌碌匆匆茫茫然，儿童的世界充满活力热情和欢快，叫成人怎能不对其念念不忘。可每个成人都是儿童成长起来的，为什么就变成两个“世界”的人了？其实就像儿童的眼晴，那么清澈透亮，让人看一眼都几乎能忘了忧愁，多么美妙多么神奇。可随着成长，如宝玉蒙尘，变得浑浊变得灰暗，早已不知初心，成了世界规那么的傀儡，任其摆布。所以偶然对童年的回忆思念都是一次拂尘的机缘，可以让你去寻觅人生的头，理解人生与自我的成长秘码。曾经对“三岁看一生”这句老话很不解不屑，但人好似就是不断在推翻自己的观念中成长的，所以说“打自己脸”是成长。打得越深越狠成长越多，不过必须适度因为脸会肿的。或者说就是因为怕肿就回绝了成长。其实童年对人的影响虽缓慢但却深化持久，而成年人的性格在很小的时候就已成定局。但孩子长大后已记不清儿童时期的性情，而长辈也只说些浪漫夸大的所谓趣事，所以个体很难自我验证这句老话的道理。不过自有一种模糊的意识在内心深处告诉你这是非常正确的。虽仍不认可“定局”二字，但这个模糊的意识让我有一种明悟，懂得了很小的时候对人生会产生非常重大的影响，并且神秘而悠远。所以回忆本书会有一种探究人生为何会如此的感受，拂去无数尘埃，揭开一层层面纱，向着那清澈透亮追寻而行。回忆就从成人对儿童的不理讲解起。每个人都是从儿童成长而来，为什么却不理解儿童呢？因为不想！或者说不值得！这是一种成人专有的傲慢。人们更困惑更无知的地方还有他们意识不到儿童同样有自己的精神世界，并在自行渐渐完善，而这需要时间去完成。可这期间，成年人就会喜欢凭借自己的经历来教育儿童，他认为自己是完美的，只有按照自己的意愿塑造出来的儿童才是完美的，完全忽略自己本身实际的现状。只要儿童的行为偏离了成年人的方式，那么就会被认为是错误的、是不能原谅的，会被要求立即改正。这就是成年人教育儿童的方式。纵然他们说自己为儿童付出了宏大的心血和努力，甚至牺牲了自己的幸福，实际上这种所谓的付出式教育只不过是压抑了儿童的个性开展。这种错误的主要原因就是成人对儿童的轻视，这种不理解的轻视是因为儿童会有很多没有明显动机的行为让人觉得莫名其妙，但大人们却从来不去深思儿童为什么会这样。只是站在自己的角度上认为儿童是内心空白什么也不懂，需要被教育被填充的对象。而不懂儿童心理的成年人，在与儿童交往时，更常会以自我为中心，而且还变得越来越自私，越来越霸道强迫，并且都会以为孩子好为名义。孩子这时是弱势的，即使不满也只能妥协。这就为日后的叛逆埋下了伏笔。而将来孩子的叛逆有多严重，就知道父母曾经有多么的自私霸道。孩子在父母面前是个弱者，孩子要根据自己的内心来开展，父母就要学会控制自己，尊重孩子的内心想法，把理解孩子作为自己的责任，这也是教育的起点。所以回忆探究童年的机密，第一步是要去理解儿童，也是理解曾经的自己与成人的关系，而这首先需要成人以平等的心态与儿童去形成沟通。理解只是开场，之后是更深化的认识那些成人失去了又思念不已的儿童的神奇。我们对儿童表现出的惊人的征服力早就____，使得我们对儿童身上发生的“奇迹”都熟视无睹。我们都知道，一个成年人学习一门新语言是非常困难的，成年人去适应一个新的环境也是需要别人的帮助才行。那么一无所知的儿童是如何适应新的环境呢？如何自然而然地学会说话，并且学会所有说话的细节呢？r这就要说到儿童的敏感期。儿童在这个时期不但会自学新的东西，而且会自我调节。就像自备能量，能不断地提供新的能量。很多儿童的敏感期能从出生一直持续到五岁左右。这个时期是非常神奇的，儿童会用惊人的方式感知外界环境。在这个时期内儿童会有充足的内在活力。它能让儿童轻松地征服事物，自然而然地掌握新的知识。但是假如这个时期里儿童的敏感性被阻碍，无法发挥出来，儿童的心理就不会正常发育。儿童的心理睬发生紊乱甚至是扭曲，造成心理上的重大创伤。但人们对这种心理上的伤害却理解很少。事实上，儿童心理的大多数伤痕是由于成年人的忽略而不知不觉造成的。其中秩序敏感相对最典型突出。秩序对儿童和成年人来说重要程度是不同的，秩序能带给成年人一种外在的愉悦。但却是儿童生活中非常重要的一局部，如同鱼与水一样。孩子不能语言表达时经常莫名的哭闹，往往是他心中的秩序被破坏了。如水瓶经常放在那里，在孩子心中形成印象后，就不能换位置，否那么就会不快乐甚至哭闹。更典型的比方孩子总是将玩具玩完后弄得满屋都是，有时还不让拾掇，只有等其睡觉了才可以拾掇。这其中的原因是，在他心中对此形成一种秩序印象，就是孩子本身就是负责玩后面自会有大人拾掇，第二天一切都会恢复好，这样孩子继续玩并继续弄得满屋都是，如此在他心中才算正常。还有如小孩子爱玩的捉迷藏，特别是他们较小时，他们的玩法总让我们感觉不理解感觉幼稚。因为他们会看着其中一个藏到桌布下面，然后一起关门出去再进来，之后掀起桌布后就找到了，这时他们就非常快乐地一起蹦蹦跳跳，并且会持续玩下去玩得乐此不疲。这些让大人很费解，或者直接认为孩子可能就是这样幼稚的。其实不然，东西被儿童找到的时候，并不是他最快乐的时候。也就是说，真正吸引儿童的不是找到东西，而是在物品应有的地方找到它。这就是孩子敏感的秩序性。这样就知道孩子的行为大多是其自我秩序的一局部，而秩序的形成是儿童对外界的观察与模拟。成人将物品乱拿乱放全无定性，儿童自然会学到。而最可叹的就是，成人的说一套做一套，让孩子如何如何，自己却说过即忘。其实孩子从家人身上学到的根本都不是用语言来传导的，而是行为。所以当你发现孩子容许你一件事却又不去做时，就一点都不需要惊讶了。成人应该要更多的理解与重视儿童对秩序的敏感，并且要明白秩序敏感只是敏感期的一小局部。这样就能理解孩子很多莫名其妙的行为，也能让孩子更自在更快乐。探究的第二步，是要明白孩子的敏感期就是那个三岁看老的头。会决定一生啊！如何重视都不过份。可惜有太多人的敏感期是被忽略甚至阻碍的。而且越理解敏感期的神奇，就会心存敬畏，所以与孩子的关系不是平等就可以的了。性情在敏感期有所成型后，下面就是看其与外部的交融与对抗后的成效。一个动物所处的位置和性情，一出生就已经决定了。例如：羊羔性情温顺，狮子性情暴虐。小蚂蚁是勤劳者的象征。与动物不一样，儿童的心理本能是不会立即表现出来的。儿童不受既定本能支配，这个事实证明，他有更宽阔、更自由的开展空间。每个儿童以后的开展都不一样，这就跟其外部环境严密相关，而成人是这外部环境的主导。当成年人看见儿童在付出很多的努力后，仍然没有获得什么成效的时候，自然有种想要帮助儿童的冲动。r儿童对琐碎又无聊的事情有极大的兴趣，并且会付出自己大量的精力去做，最后也不会有什么意义，这在成年人看来实在是奇怪。一个儿童拿起衣服开场往身上穿的时候，这种可贵的行为不但不会得到成年人的赞扬，反而会招来一顿批评。因为成年人觉得孩子不可能快速把衣服穿好，而自己可以帮孩子快速穿好，于是就替孩子穿衣穿鞋。r可是穿衣这个简单的活动只是儿童进展的尝试，是个体会快乐的过程，是自我成长。而当成年人走过来夺过衣服，替孩子做时，在孩子眼中，成年人如同巨人一般，让孩子无法____。这种匆忙霸道让儿童无所适从，当然成人匆忙霸道的原因大多还会自以为是为了孩子，但却实打实的本末倒置。第三步就是充分认识环境对儿童的影响，更多的让孩子自然的接触外部环境。并逐步理解孩子们在没有利益驱动，并且也无明确目的的情况下，他们学习努力的动力是什么。这个动力很可能是成人与孩子的差距所在。总体来看对童年的机密的回忆探究，首先要以平等的心态才能理解儿童，才能反思本身的成长困惑；之后发现儿感期的神奇并知晓了性情的产生根，就要对孩子敏感期的开展心存敬畏，对自我性格有一个溯认知的同时也要反省催促自我治愈与成长；再后就是为孩子创造一个良好的环境并尊重孩子的自然性开展。经过这些的探究回忆，对儿童成长机密有了一些领悟。这之后可以明显的看到儿童已越来越接近成人的世界。这时候人性的根本规律就会渐渐占据上风。爱、依赖、占有、控制、抵触、自卑等等人性的根本点都一一登场。这时成人又会想当然地以为很明白这些并给予孩子指导，但千万不要忘了这些的根忘了其发生成长的过程。父母家长应该牢牢记住，我们的孩子是多么爱我们，他们爱我们胜过一切。在孩子这样对你最尊崇的爱的目光下，希望成人们都要明白孩子们安康快乐的成长，需要家长创造一个尽量最少限制又充满爱的环境，期间再尽可能少的加以有益引导。如孩子们能拥有美妙的儿童光阴，他们就会带给我们惊喜，乃至再次延续他们敏感期的神奇。这将会让孩子终生受益无穷。最近看的一本书中备加推崇一种成长型思维，并称之终身成长，我本身也很认同。但这种思维在孩子面前就几乎是个笑话，因为孩子的一哭一笑一举一动都是在自然性的成长，根本不需思量更不用费力什么思维形式，孩子本身就是成长。而之所以这种思维大行其道，是因为太多人的成长早就止步于儿童期。所以与其说是家长成人造就了儿童，还不如说儿童是成年人的老师，而且是最接近完美的那个。最后虽然读此书已百年后，但愿学无前后，达者为先。《童年的机密》读书笔记100字篇十三《童年的机密》是一本风行全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进展了非常有益的探究和解答。它是现代意大利著名幼儿教育家蒙台梭利1936年7月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会议之际出版的。在这本书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，提醒了成年人对儿童心理发育的无视和抑制。提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本理解儿童发育和成长机密的最生动的著作。在“节奏”一节里，蒙台梭利博士提到很多成人注意的是他自己行为的外在目的，并根据自己的想法来确定采用何种方法。对成人来说，有一条自然法那么，即“最大效益法那么”。这引导他运用最直接的方法，在尽可能短的时间内到达他的目的。当他看到一个儿童正在作宏大的努力做某些似乎没有成效和幼稚的事情，而这些事情他自己一瞬间就可以做完而且做的更完美，这时他就感到痛苦，就想去帮助这个儿童。这是因为成人不理解儿童在活动中需要运用他的手，不把手的运动看成是儿童工作本能的第一次展现，就可能成为儿童工作的障碍。无论是做为家长还是老师，我都曾因为看到儿童试图去做一些在成人看来似乎是毫无必要的活动而去阻止他，甚至变得恼怒，假如儿童企图对抗，结果往往是以儿童“不听话”而告终。作为一名幼儿老师，必须使自己的内心作好准备。必须系统地研究自我，以便发现自己身上某些详细的缺点。而不要只注意儿童的坏脾性和如何纠正童错误的行为。老师首先要去除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。《童年的机密》读书笔记100字篇十四《童年的机密》这本书在产假期间就听过一局部，觉得当时都记在脑海中了，但如今又感觉忘得一塌糊涂了。最主要的是对于如今的我听这本书应该是恰到好处。人们都说，生了二胎后老大都会变得很懂事，但我想说的是，那估计是逼得让孩子懂事。我——就是这样子的。在教育孩子这条道路上总觉得越来越难，而且方式方法特别重要，心理都明白这些事，但做起来就有些难了，可能由于二宝的出生让我的生活变得越是忙乱，主要是二宝从生下到如今一直夜醒比拟频繁，所以长期处于休息不好导致白天精神状态糟糕，然后就导致在大宝身上的情绪波动比拟大，时不时的去吼叫孩子，什么不如自己的意愿就会冲着孩子发火，或是所有的事情都在控制，必须按我说的去做，但事情过后自己又特别懊悔，这样的吼叫和控制只会伤害到孩子，没有任何的好处。所以我又再次回放《童年的机密》这本书，觉得我在教育自己孩子的道路上应该学习很多。这本一百年前的书确实有冲击到我的心灵，蒙台梭利的教育理念确实影响了无数个家庭，整本书是围绕三大方面来写的。1.儿童的心理开展。2.儿童之家的教育。3.儿童与社会。首先在第一方面让我觉得特别受益的是书中的原文：当一个儿童在开展的过程中受到成人的压抑时，她的心理状态就会受到影响。通常，这个“成人”首先是他的母亲，然后是他的父亲，最后是他的老师，很多父母听到是自己的问题时，马上就踮起脚来，怎么可能，我们都是尽心尽力地照顾孩子的，我们不让他做这做那是怕他受到伤害。父母的这种错误都是“潜意识”的犯错误，每一个人都犯了有意识的错误却感到懊悔，但无意识的错误却迷惑，甚至执迷不悟。我们往往都会犯这种潜意识的错误，而导致孩子的心理睬受到很大的伤害。其次在第二方面谈到自卑，有些控制型的成人因为其潜意识的对儿童的防御，不仅限制儿童的行为，还会引致儿童的沮丧和自卑。假如在教育孩子的路上什么都在控制，非得按你的意愿去做，那么会导致孩子自卑心理的出现。本书最后说到，教育子女是大