冀教版五年级上册综合实践与创新活动第3课神奇的卡通活动设计方案

冀教版小学五年级上册综合实践教学设计第三课：奇特的卡通【活动目标】1、学问与力量通过对卡通相关学问的探究，初步了解卡通的含义、由来和国内外卡通进展状况；通过对卡通是怎样动起来的探究，了解其中的科学道理，培育动手力量；在制造卡通的过程，提高艺术表达力量与创力量。2、过程与方法访问、座谈会等多种调查方法；通过活动，学习肯定的绘画技法，学习用多种艺术形式表达事物；在成果展现的过程中，学会辩论的一般方法，并能对活动的过程与结果进展初步的评价。3、情感态度与价值观在活动的过程中，使学生感受卡通带来的艺术美，培育感受美、赏识美、制造美的力量；培育爱科学、肯钻研的精神。【教学重难点】1、了解其中的科学道理，培育动手力量；在制造卡通的过程，提高艺术表达力量与创力量。2、在调查争论的过程中，使学生进一步把握调查的方法，敏捷应用问卷、访问、座谈会等多种调查方法；通过活动，学习肯定的绘画技法，学习用多种艺术形式表达事物。【活动预备】1、教师预备了解卡通的有关学问，了解国内外卡通业进展的现状、为学生供给相关的资料。对学生进展初步的调查了解，了解学生所生疏的卡通作品以及他们看卡通的状况；为活动的顺当开展打好根底。有条件的，可与电影公司取得联系，为学生参观做好预备。2、学生预备查阅资料，初步了解一些与卡通有关的学问。收集整理卡通的图片。预备制作卡通片所需的画笔、纸及其他材料【课时安排】二课时【活动过程】第一课时教学过程：一、情景提示与提出问题1、卡通的含义与由来和头爸爸》…这些卡通故事为我们的童年生活增加了许很多多的欢快。你想解这些卡通故事及其背后的学问吗？和同学们沟通一下吧。2、卡通的争论同学们宠爱的卡通；卡通是如何动起来的；卡通与我们的生活；收集有关卡通的故事。学方法，做好学问预备。关于卡通的小资料。教师指导建议在这局部内容的教学中，为激发学生选题的兴趣，教师应紧扣活动主题，引导学生从说卡通、谈卡通开头，可以让学生说出自己宠爱的卡通人物、卡通故事，说一说宠爱的缘由，按类别说出卡通片的出产国家，并引导学生对某些人所皆知的卡通人物进展分析，以为学生选出较有深度的问题奠定根底。教师要依据五年级学生的特点，引导学生提高选题的深度与准确度，要把选题的重点放在探究卡通与同学们的生活、学习、成长的关系问题之上，放在以理性的方式探究卡通动起来的隐秘之上。在学习方法的过程中，教师要依据班级实际状况，以本次实践活动的学问预备为例，具体指导学生具体做好哪些学问预备，怎样做好。二、活动与体验1、小调查：我们与卡通对于我们小学生来讲，卡通就是得意的人物、奇特的故事和绚烂的颜色，就是童年生活的欢快时间。同学们宠爱什么样的卡通？卡通又给我们的生活带来了什么？让学生通过多种形式的调查活动，了解卡通与我们生活的关系，了解同学们看卡通片的状况。这局部内容由一份“小博士提示三幅图片组成。小博士提示①可以承受问卷调查、访问、集体争论等方式来了解同学与卡通的故事。②做一个调查打算，事先设计好要调查的问题和要了解的状况。③做好调查记录，并对调查的结果进展分析总结。小博士提示主要是从争论方法的角度，从调查方式、调查打算、调查记录等几个方面，为同学们进一步把握调查的方法进展了提示与指导。调查承受的几种方式，即：采访调查、问卷调查、座谈会调查。教师指导建议①在指导本活动的过程中，教师要指导学生依据自己的兴趣、爱好和实际条件，组成不同的活动小组，要提示学生实行不同的调查方式进展探究，依据前面学习的方法，做好调查打算。②在调查过程中，教师要引导学生依据肯定的标准给动画片进展分类，并对卡通片中的人物进展分析，说出自己的见解。③教师要指导学生将调查记录进展整理分析，写出调查报告。其次课时教学过程：一、小探究：让卡通人物动起来1、情景导入黑猫警长骑着摩托车抓坏蛋，孙悟空挥动着金箍棒打妖精，沉香抡起斧头劈山救母…卡通片中的这些人物是怎么动起来的呢？图的内容展现了一个卡通人物的分解动作，目的是让学生对动画片的最根本的原理有一个初步的感性生疏，为学生更深一步探究奠定根底。三个对话框分别以学生对动画片隐秘的疑问和初浅生疏来提示探究的内容。2、动手制作小博士提示：在做动画小册子的时候还有很多小窍门：①同一动作分解得越多，看起来就越逼真。②小册子翻得足够快，卡通人物就能动起来。③把小册子倒过来翻，就会看到相反的动作。简易动画片的制作步骤：①先将某一动作分解开，就像放慢镜头那样一张一张画在纸上。②再将这些画一张一张裁好，按挨次排列，装订在一起。③快速翻动小册子，你就会看到动起来的卡通了。制作放映器。①预备好制作放映器所需的材料：纸盒、软木塞、绘好的图片、用完的圆珠笔芯、小铁钉。②把图片等距离插在软木塞上，塞中间钻一小孔；在纸盘侧面开一小口：圆珠笔芯折两个弯。③将木塞放入纸盒中间，圆珠笔芯穿过纸盒与木塞，铁钉穿过纸盒插在笔芯上。④转动笔芯，从纸盒的孔中看到的就是卡通了。3、教师指导建议，通过具体制作简易动画片的过程，了解卡通动起来的根本原理，培育动手力量。有条件的学校，可带学生参观电影院，通过电影放映的过程，具体了解卡通的隐秘。二、拓展与创：设计卡通1、看过了这么多的卡通形象，也懂得了不少卡通的学问，想不想创作设计自己的卡通？选择自己生疏和宠爱的小故事、小笑话或发生在身边的事情，充分发挥想象，把它们设计成卡通，看看谁创作的作品最精彩。2、教师指导建议在教学过程中，教师要留意引导学生结合生活实际，从生活中选取创作素材，充分发挥想象，设计出自己的卡通形象。除用绘画的形式表达外，教师还可指导学生应用表演、化装童话剧等形式展现活动成果。教师可请美术教师或专业人士对设计形象，绘制作品的有关学问进展专业指导，以使活动取得更好的效果。三、展现与评价1、举办“卡通世界真奇异”展现会把你们在活动中查到的资料，调查的结果、创作的卡通作品等展现出来，让大家一起共享你们的成果。2、举办小小辩论会。就“小学生看卡通会不会影响学习”的问题开放辩论。3、开展辩论会的方法指导。小博士提示：开辩论会之前，要选出正反两方辩手，各确定一名主辩。其他同学站在自己认同的一方，成为这一方的智囊团和啦啦队。收集相关的资料，整理提炼出你方的观点，还要查找充分有力的论据来支撑论点。换个角度，站在另一方的观点上思考一下，你会得到很多的启发。开辩论会的时候要留意礼仪与风度，不要把辩论变成吵架；使用一些幽默幽默的语言会为你的辩论锦上添花。请教师做评委，并为你们的辩论进展总结。大家评出胜方和最正确辩手。4、活动总结与评价在这次活动中：我知道了卡通就是：我的卡通作品是：我创编的卡通