七年级道德与法治上册 （生命可以永恒吗）教育教学课件

生命可以永恒吗第八课第一框

183岁陆龟

211岁弓头鲸河南济源市王屋千年银杏树宇宙的年龄为13亿—140亿年五千年的中华文明说说你所知道的“最长的生命”生命可以永恒吗中国最顶级食材：唐僧肉

不可以，个体生命是短暂的。因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是不可避免的归宿。有时我们说生命可以永恒，指的是一代又一代的接续，它通过家族的繁衍或者创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。学习目标1、生命的特点。2、如何正确面对死亡？3、生命接续的意义。4、生命的内容。妊娠早期感染风疹病毒，约有15%～20%的胎儿出现白内障和心脏畸形，还可出现唇腭裂、小头、小眼、先天性耳聋等畸形，凡使母体缺氧造成的胎儿供氧不足的疾病，如贫血、心脏病、慢性肾小球肾炎等均可造成胎儿生长迟缓，严重者可致流产，甚至死亡。每对母子都是生死之交生命的赛跑妈妈的鬼门关战争？贫困？地沟油？问题疫苗？看病难？1、生命的特点？（1）生命来之不易。在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。指纹面部基因密码（2）生命是独特的。每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返”——罗曼罗兰“花有重开日，人无再少年。”——关汉卿（3）生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成为少年，生命的时光一去不复返。世事无常，珍惜当下（4）生命是短暂的。“人生天地之间，若白驹之过隙”1、生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。2、生命是独特的。正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是独一无二的。3、生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。4、生命是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。1、生命的特征考考你：这些语句体现了生命的什么特点？1、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

2、人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

3、花有重开日，人无再少年。

4、在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。生命是不可逆的生命是短暂的生命是不可逆的生命是独特的

我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。阅读教材91页“探究与分享”并回答问题：如何正确面对死亡？甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？生命有接续

你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？

即使我死了还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？3、生命接续的意义（1）个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。探究与分享二：从下面的情景中你分别看到了哪些生命的传承关系？我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。技术的传承文化的传承民族的传承（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。穿越时空的生命：

猜猜他们是谁？他们为什么被我们熟知？人物1：这个人生活在2000多年前，他曾说：“三人行必有我师焉。”“有朋自远方来不亦乐乎。”人物2：他是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，在他短暂的一生中助人无数，毛主席于1963年3月5日亲笔为他题词，并将3月5日定为学习他的纪念日。人物3：他26岁就获得物理学博士学位，被人们称为“娃娃博士”。获取学位后的第九天就拒绝美国优越的生活和工作环境，毅然回到一清二白的中国；为了科研在茫茫戈壁隐姓埋名28年，被称为“两弹元勋”。

中华民族上下五千年，除了生生不息的中华儿女，还留下了什么？民俗技艺

徽剧是京剧的前身。徽剧融合了汉调、昆曲、秦腔和地方民间曲调的部分曲调和表演方法最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。

身兼传承父辈、祖辈的艺术理想，对个人艺术的表达他更精益求精。曾醉心于多样音乐、舞蹈，经其不断尝试，以传统程式为母题，融合吟唱、世界音乐、流行舞、现代舞等多元艺术风格，以“情”合“境”，独立成秀。

（3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

正是每一代人都勇于承担使命，成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类才能发展，文明才能传承，生命才有接续。4、生命的内容3、生命接续的意义是什么？

（1）个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（物质上生命的接续）（2）生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好的认识和面对自己的生命。（社会关系上生命的接续）（3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。（精神上生命的接续）生命可以永恒吗生命有时尽生命有接续1.来之不易1.人类生命的接续3.不可逆的2.“我们”的生命2.独特的4.短暂的3.精神文明的积累和丰富死亡：自然规律1.“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”说明了A．生命对于我们来说是一帆风顺的B．不同的人，对待生活和生命的态度不同C．生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的D．生命对每个人来说都是平等的C单选题随堂练习2.一个新生命的到来，会给这个世界带来什么?她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后继有人，她(他)给家人带来了无数的快乐，国家又增添了一个纳税人……这则材料说明了①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续

②在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命③生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④B4.长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。这启示我们①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③④DThanks生命可以永恒吗？

我从哪里来？Clickheretoeditthecontentyouwant,andwishyouasmoothdemonstration.设计意图：以小时候问父母“我是从哪儿来的”问题导入，你们向父母提问，就说明学生已经开始思考生命。生命从哪里来、到哪里去？生命可以永恒吗？带着这些问题，让我们开启一次生命之旅。学生活动：谈谈对生命诞生过程最直观的感受。环节一：探规律1、生命来之不易探究与分享一天，两个女孩谈起她们对生命故事的感悟。我有过四次“蒙难”呢：第一次，是……在抗日战争时期，我太婆去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。……设计意图：十月怀胎是艰辛的，但出生之后父母养育我们也同样不容易，讲讲我们生命中蒙难的经历。（PPT出示课本89页探究与分享的“蒙难”故事，给学生作为参考。）学生交流分享后，师生总结：生命来之不易。请大家伸出你们的双手和同学比比看你们的指纹，掌纹都一样吗？我们的身体还有哪些独特的秘密？环节一：探规律2、生命是独特的设计意图：观察指纹的异同，初步让学生体会每个人的生命都是独特的。交流分享身体中的其他生命密码，感悟每个人的生命都不可替代。01020304你知道的最长寿的人的年龄你现在的年龄中国人的平均寿命76岁人类的历史300万年请在数轴上画出：地球的历史45亿年0岁1376设计意图：前四项学生可以轻松的画出来，后两项显然学生是画不出来的。但是在活动过程中学生理解了人的生命是不可逆的，对于时间的长河、历史的长河而言，我们的生命是短暂的。启示学生更要珍惜生命，热爱生命。环节一：探规律3、生命是不可逆的、短暂的向死而生海德格尔对“向死而生”的解释：死，可以指一个过程，就好比人从一出生就在走向死的边缘，我们过的每一年、每一天、每一小时，甚至每一分钟都是走向死的过程。在这个意义上，人的存在就是向死的过程。环节一：探规律4、向死而生设计意图：死亡的话题很沉重。先通过考试的事例，帮助学生一分为二的看待死亡。假如生命还有一年，你会做些什么？让学生多一种体验，一层感悟，一层思考，体会面对死亡，我们更要珍惜生命，活出价值。找一找哪两个是一家人。追问：你是根据什么连线的？说说你与父母的相似之处。环节二：话接续1、身体生命的接续设计意图：课前搜集学生和父母的照片。通过照片匹配，激发学生参与的热情，让学生感受到自己与父母的相似之处，自然得出个体实现生命接续的结论。总结：每个人都在一定程度上继承了父辈祖辈的身体、相貌、血脉等。我们在身体上接续了前人，每个人都是人类生命链条中的重要一环，我们还要将血脉继续延续，一代又一代个体生命的更替，实现了人类生命的接续。环节二：话接续1、身体生命的接续0103040205我的名字叫（）

当我来到这个世界，我的老师多了一个学生我的爸爸妈妈有了一个孩子我的同学多了一个伙伴我的（）多了一个（）

环节二：话接续2、社会生命的接续小活动学生思考补充后续内容。0103040205我的名字叫（）

当我离开这个世界，我的老师少了一个学生我的爸爸妈妈没有了孩子我的同学少了一个伙伴……

环节二：话接续2、社会生命的接续小活动试着想一想，把刚才这段话中的几个词替换掉是什么感受？总结：每一个人生活在这个世界上都不是孤零零的，而是生活在各种各样的社会关系中，我们的生命与身边的人息息相关，我们更要好好的活着，因为一个人的生命不仅仅是我的生命，还是我们的生命，它意味着一份责任，一份担当。环节二：话接续2、社会生命的接续设计意图：两个小活动的开展，让学生更直观的感受到自己的生命与身边人息息相关，也体会到身上的责任与使命，从而更加珍惜生命，理解社会关系中的生命。在此添加标题2014年3月8日，从马来西亚吉隆坡飞机场飞往北京的航班MH370在起飞后失联，航班上载有二百二百二十七名乘客，其中中国大陆153人，中国台湾1人。2018年11月14日，马航代表在与失联乘客家属的见面会上表示马航370事件原调查团队将于11月30号解散。马航失联1603天后，马来西亚政府公布了一份足足822页的报告，浓缩起来只有八个字，无法确认失联原因。环节二：话接续3、精神生命的接续设计意图：四年过去，一次又一次的消息传来，又一次次被否定，有些遇难者家属从满怀希望到只剩绝望。很多人忍不住问那些还在等待的人，为什么还那么笃定他们会回来呢？有人说人的一生要死去三次身体的生命社会关系中的生命精神信念上的生命第一次心跳停止，你在生物学上被宣告了死亡。第二次举行葬礼，人们宣告你在社会上不复存在。第三次是世界上最后一个记得你的人把你忘记，从此整个宇宙都不再和你有关，而这就是终极死亡。所以，“只要我还记得你，还相信你会回来”环节二：话接续