七年级道德与法治上册 （师生交往）教育课件

师生交往

01知识导学02学习新知目录03思维拓展04课后练习与小结01知识导学自主预习（课本P65---70）1、认识老师的角色P692、为什么要与老师交流？（教学相长是新型的师生关系）P663、怎样与老师交流？P66①P67②4、正确对待老师的表扬和批评P675、师生交往的良好状态(教学相长师生关系的表现）6、怎样与老师建立良好关系？P68①P69②7、与老师发生矛盾怎么办？P6902学习新知运用你的经验

在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。议一议:漫画说明了什么？书本：P66

2、为什么要与老师交流？（教学相长是新型的师生关系）P66古人云“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。议一议

我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”3、怎样与老师交流？P66①P67②P66①主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流A面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。B真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。探究与分享1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？2.你能给小奇提出怎样的建议？3、怎样与老师交流？P66①P67②P67②正确对待老师的表扬和批评.4、正确对待老师的表扬和批评P67A、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。B、对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。任重道远快马加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？”耕柱子曰：“骥足以责。”子墨子曰：“我亦以子为足以责。”

——节自《墨子·耕柱》亦师亦友5、师生交往的良好状态(良好师生关系的表现）P68

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。探究与分享1.王亚南的故事对你有什么启发？2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》教师是人类灵魂的工程师。——斯大林春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基6、怎样与老师建立良好关系?P68①P69②（1）彼此尊重。A彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。B尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（2）关心老师，理解老师。A在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。B老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。议一议

7、与老师发生了矛盾怎么办？P6903思维拓展请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。用你们的回忆温暖我们的心

思维拓展尊重老师理解老师（1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动（2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。（3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。（4）犯了错要勇于承认，及时改正。（5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。04课后练习课后练习1.快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：“这是我的QQ号，同学们可以加我，有事请留言。”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生QQ聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系认识正确的是（）（1）建立在民主平等基础上（2）师生之间人格平等，互相尊重（3）老师是学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者（4）师生之间互相学习、教学相长A.（1）（3）（4）B.（2）（3）（4）

C.（1）（2）（4）D.（1）（2）（3）C2.黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。这说明他们之间形成了()的师生关系。(1)互相尊重(2)教学相长(3)民主平等(4)被动A.(1)(2)(3)B.(1)(3)(4)C.(2)(3)(4)D.(1)(2)(4)A课后练习课后小结2师生交往教学相长亦师亦友1、认识老师的角色P692、为什么要与老师交流？（教学相长是新型的师生关系）P663、怎样与老师交流？P66①P67②4、正确对待老师的表扬和批评P675、师生交往的良好状态(良好师生关系的表现）6、怎样与老师建立良好关系？P68①P69②7、与老师发生矛盾怎么办？P69师生交往

第六课师生之间1.知道老师在师生交往中所扮演的角色及其作用。2.理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法。（重点）3.懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。4.学会正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。（重点）问题提示：1、良好的（新型的）师生关系？2、教学相长的内涵和要求？3、怎样对待老师的表扬和批评？4、如何建立良好的师生关系？教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程一、教学相长一方面：我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面：我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。情景在线

陈然进入中学后，认为学习问题只靠自己就能解决，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能搞好学习。可是半年后她的成绩不但没有进步，反而倒退了许多。思考：陈然的经历说明什么问题？

面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。我们的学习离不开老师的引领和指导。

数学课上，老师问小林一个问题，小林没有考虑好，慌乱中拿起同桌的本子作答，被老师发现挨批评了。接着，老师对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。如果你是小林，接着你会怎么做呢？请尽可能多地设想出小林不同的做法。小组合作讨论，汇报讨论结果。学会正确对待老师的表扬和批评。表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展；批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进不足。理解老师的良苦用心。二：亦师亦友师生交往的良好状态师生师生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友你在日常生活中受过老师的帮助吗？面对老师的爱，我们应如何做？当时老师是怎样帮助你的？【情景再现】1、彼此尊重。怎样建立良好的师生关系的方法？见到老师热情地打招呼、问好；老师同我们谈话时，认真倾听；上下楼梯，请老师先走；上下课，起立向老师致敬。尊重老师你是怎么做的？2、