心理疏导师十六篇(实用)

第页共页心理疏导师十六篇(实用)心理疏导师篇一分享阳光拥抱梦想20xx年4月20日—6月20日工程一阳光普照“20爱您·与您同行”——阳光校园开展心理咨询会心理安康教育中心的专兼职咨询师将在校本部一、二校区校园内为广阔学生提供生活、学习、人际、情绪情感等方面的专业心理知识和心理效劳，帮助广阔学生解答生活中的困惑，远离情感的烦恼，消除情绪的困扰，释放学习的压力。咨询会现场将向广阔学生发放相关宣传材料。活动主题：4月20日——师爱您5月20日——我爱您6月20日——都爱您工程二阳光心理训练营5-6月份，心理安康教育中心的专职老师将以不同主题面向不同需求的学生提供针对性的团体辅导效劳。面向全校公开招募，每个团体招募20人。每个团体心理辅导每周一次，连续进展四周。团体心理辅导主题：主题一：开展和挖掘你的资，提升正能量主题二：寻找自我，放松身心-团体沙盘游戏主题三：情绪调节和压力管理主题四：人际交往与个人成长主题五：托起自信的太阳工程三阳光使者评选为了进一步提升我校心理安康教育工作三级网络中班级心理委员的作用，增强心理委员在广阔学生中的阳光安康、积极助人的形象大使形象，鼓励更多的同学参加和谐校园、和谐班级的建立，决定举办优秀心理委员暨哈工大阳光使者的评选活动，详细评选方法如下：(一)参评对象：各班级心理委员(二)参评条件1.拥护党的根本道路、方针、政策，遵守法律法规，无任何违纪现象;2.担任班级心理委员工作满一年，心理安康，身心阳光;3.承受过心理中心主办的班级心理委员岗前培训和延伸培训;4.理解本班同学的心理动态，积极关注周围同学的心理安康状况;5.主动参与心理安康知识的学习和活动，不断地提升自己，完善自己。6.在学院心理教育联络员和辅导员老师的指导下，有方案地组织开展班级心理安康教育活动，通过各种形式积极向本班同学宣传心理安康和精神卫生方面的知识，使同学们理解心理开展的规律，帮助他们树立科学的安康观念，掌握心理安康调试的根本方法。(三)参评材料报送1.优秀班级心理委员申报表(见附件1)2.个人事迹材料(不少于1000字)3.相关证明和支撑材料(和心理教育活动有关的证书、照片等)4.申报表、个人事迹、相关材料打包发到心理安康教育中心邮箱()。邮件主题注明：院系名称+优秀心理委员评选。材料提交截止日期为5月18日。(四)评选程序及方法1.各学院按照不超过本学院班级数5%的比例进展初评推荐;2.心理安康教育中心负责对各学院推荐的候选人的相关材料进展审核，并组织专家进展评审。(五)表彰奖励对获得“优秀班级心理委员暨哈工大阳光使者”称号的学生，学生工作部(处)将颁发“xx工业大学优秀班级心理委员”荣誉证书及奖品。工程四“阳光心理·快乐我心”院系承办活动工程(一)以学院(部)为单位组织工程申报，鼓励学院结合申报，各单位至少要申报一个心理安康教育活动，可根据学生实际需要，筹划面向全校学生或面向本单位学生的心理安康教育活动。(二)申报工程请填写《xx工业大学心理安康教育工程申报表》(附件2)，请将工程书电子版发送至心理安康教育中心邮箱。邮件主题注明：院系名称+心理安康教育活动申报，并于5月6日前完成报送。(三)学生工作部(处)将在学院报送的工程中选择5个优秀工程给予经费支持。工程五阳光你我他——心理安康主题班会活动为引导大学生树立科学的心理安康理念，增强身心安康意识，进步心理安康程度，要求各院系心理安康教育联络员指导各班级心理委员组织开展心理安康教育主题班会活动，让心理安康教育走进班级。(一)班会活动主题以大学生心理安康教育为主要内容，不同年级、班级、专业可根据实际情况围绕人际交往、情感、学业、考研和择业就业压力等问题自拟主题。如“感恩生活，关注心理安康”、“绘人生蓝图，圆青春梦想”、“提升心理耐挫力”、“走出自卑，拥抱自信人生”等，内容上可丰富多彩，不拘泥于形式。详细可以采取个人主题发言、集体讨论、团体游戏、心理情景剧等形式。(二)活动要求及材料上报时间安排每个班级在5月31日前完成主题班会(活动)，将总结材料(见附件3)提交给年级辅导员，由辅导员汇总到各学院(部)心理教育联络员处。联络员根据各班提交的活动总结，挑选出2-3份班级优秀总结报告打包发到心理安康教育中心邮箱。邮件主题注明：院系名称+心理安康主题班会。总结提交截止日期为6月12日。(三)表彰奖励：学生工作部(处)心理安康教育中心负责对各学院推荐的心理安康教育主题班会的总结材料进展审核，并组织专家进展评审，对优秀的班会活动给予一定的经费鼓励。(一)各学院(部)要高度重视心理安康对人才培养的重要意义，充分利用“5.25大学生心理安康日”和我校心理安康文化节的契机，积极参与、配合学校心理安康教育活动的开展，同时严密结合本单位学生特点，充分发挥学科专业特色，广泛开展形式多样、各具特色的心理安康教育活动。(二)在整个活动开展过程中，要广泛发动，精心组织，充分发挥我校心理安康教育三级网络作用，充分调动广阔学生的主体性、积极性和创造性，确保活动的覆盖面、针对性和实效性。心理疏导师篇二为推进我校心理安康教育工作的开展，进步广阔师生的心理安康意识，营造和谐的校园心理气氛，扩大心理安康教育的影响，以“5?25”心理安康日为教育契机，我校将于20xx年5月25日至5月31日举办心理安康周活动。关注心理安康，预防心灵感冒1、活动指导：罗明智、王文斌、张伟2、活动负责：政教处、团委、心理咨询室、各班班主任20xx.5.25——20xx.5.31〔一〕心理安康周启动仪式活动时间：5月25日上午课间活动活动形式：“关注心理安康，预防心灵感冒”现场签名活动，通过学生们自我的广泛参与，激发出他们关注自我心理安康的意识对象：全校学生地点：教学楼前〔二〕心理安康知识手抄报大赛活动时间：5月30日上午检查活动形式：由各班班主任指导，各班创办“关注心理安康，预防心灵感冒”为主题的手抄报，每班两张，用红纸或剪纸等装饰成展板，在校园展出并由团委打分评比，选出一等奖、二等奖、三等奖和参与奖，分别给予班级量化加8分、6分、4分、两分的奖励。〔三〕心理安康主题黑板报活动时间：5月30上午课间检查活动对象：初一年级活动形式：各班创办“珍爱生命，呵护心灵”为主题的黑板报，由政教处检查打分评比，选出一等奖、二等奖、三等奖和参与奖，分别给予班级量化加8分、6分、4分、两分的奖励。〔四〕心理安康知识讲座活动时间：5月30日〔详细时间另行通知〕活动对象：七年级全体学生活动形式：现场讲座心理疏导师篇三为提升学生身心素质，对学生进展身心素质教育，帮助学生正确认识自我、悦纳自我、超越自我；引导学生理解心理知识，疏通心理瘀积，预防心理疾病，进步心理素质，促进学生安康成长和全面开展，为建立和谐校园做出积极奉献。商学院20xx、20xx级全体同学20xx年4月23日主办单位：黄冈职业技术学院承办单位：商学院群贤阁1、本活动分为初赛和决赛，采用评分淘汰制2、各班开展主题班会，由评委进展打分，分数靠前的6个班进入复赛3、复赛评选出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名4、另再评选出一名最正确创意奖1、班会主题必须关于心理安康教育方面，充分认识心理安康教育的意义及作用2、班会时长为45分钟3、班会内容不限，但须符合大学生积极安康的形象1、主题突出、立意鲜明、详细，紧紧围绕主题组织班会内容，各局部时间分配合理〔班会时间45分钟左右〕。〔20分〕2、具有教育性，班会的内容有利于促进学生正确的认知、情感、态度、价值观的形成，注重学生主体精神的培养。〔20分〕3、具有实效性，班会的形式新颖活泼，丰富多彩，为学生所喜闻乐见，学生积极参与，乐于体验，精神饱满，气氛活泼。〔30分〕4、具有艺术性，班会准备充分，会场布置得当，老师、学生的仪表、举止、语言得体。〔10分〕5、具有创新性，班会的形式、方法上有合理创新。〔20分〕心理疏导师篇四为宣传心理安康教育对于大学生的重要性，并通过以此引导全班同学参与心理安康教育活动，促进学生树立安康心理的理念，养成积极向上的学习生活方式。广西工学院工业班定于5月25日在五东202举办班级辩论赛活动。广西工学院工业班级辩论赛活动。阳光心态，快乐生活。5月25日。五东202〔1〕参赛对象：全班同学；〔2〕报名方法：自愿报名、截止日期为5月20日。〔3〕竞赛规那么：①主持人主持辩论整个过程。②一辩做2分钟的开场陈述，四辩做2分钟的总结陈词，自由辩论和现场辩论中四位辩手都要进展辩论。③计时员计时，开场陈述、总结陈词不能超过2分钟，自由辩论时间15分钟，现场辩论时间10分钟。④两位书记员做好辩论赛的书面记录⑤观众在现场辩论中可向辩手提出问题，但是要注意辩论赛会场纪律。〔4〕评奖方式：记分员计分，根据最终两方的总分决出获胜的一方，根据每个辩手的得分选出得分最高者评为整场辩论赛的“优秀辩手”。此次辩论赛的辩题是：外部因素对心理安康的影响大，还是个人对心理安康的影响大。分正反两方，每方三男一女。正方的观点为外部因素对心理安康的影响大，反方的观点为个人因素对心理安康的影响大。要开展一场好的辩论赛，就要求有明确的主题和对辩论材料的充分搜集，由于当今社会心理安康问题越来越受大家的重视，拥有良好的心理素质对今后的工作和学习都有重要的作用。在得出这个辩题之前，我班班委组织全班同学进展了讨论，在讨论过程中，有的同学认为，心理的安康需要外部的作用，比方咨询心理医生，或通过借助外部的力量，对心理问题进展解答，他们认为外部作用对心理安康的影响占主导地位；而有的同学那么持相反的态度，他们认为，心理的安康是包括多方面的，其中很多方面是靠个人的因素去完善自己，进而使自己到达安康的标准。鉴于此，正反两方就自然地出现了。辩题找到了，接下来就是从同学中选出主持人、辩手、记分员、计时员。考虑到我们班的女生少，因此规定正反两方每方有一名女生代表，即每一方都是三男一女。辩手选出后需要进展分工，得出一辩手、二辩手、三辩手、四辩手。在辩手中，一辩手具有举足轻重的作用，因此一辩首要是明晰地思路、较强的写作才能，因此一篇好的`辩稿，除了主线是大家讨论出来之外，最重要的是靠一辩的语言组织才能和深沉的文学功底，自己领悟到辩题的真正内涵，再用自己的语言写出来，读稿时才更有感情，更容易获得观众的共鸣和支持；四个辩手要起、承、转、合，第一辩手的任务就是首先陈述己方的观点，给概念下准确地定义，在整体陈述观点的时候比拟详细，特点就是思路明晰、大局观强。起二辩手，也叫攻辩手，逻辑思维强，富有进攻性和话题拓展性。承三辩手也称“灵辩手”，这个辩手需要具备的条件就是，应变才能强。擅长捕捉到对方观点的破绽。转四辩手也叫总结性辩手，需要画龙点睛总结观点，但不只是简单陈述，要有煽动性和想象性。由于各个辩手需要具备不同的才能和素质，因此在分工方面要慎重。得出辩题后，就需要对相关材料的搜集和整理，材料可以通过网上搜索，采访周围的同学或者去查阅相关的书籍，在辩论时要求思路明晰、严密，不能出现破绽，因此要求同学们搜集材料时要全面。只有这样才会有说服力，搜集到相关材料后要进展整理，辩论赛是一个团体比赛，因此在搜集到材料后大家必须在一起进展讨论。1、学生活动用器材：桌子、椅子、辩论稿。2、场地要求：场地宽阔，教室亮堂，可见度好。1、准备阶段：正反双方有为期5天的准备时间，各方成员积极找材料并汇总，为辩论赛做准备；对计时员、记分员和书记员做好培训。2、开展活动：时间：5月25日15时。地点：五东202。3、活动评价及总结：在辩论赛的规那么下，我班开展了一场剧烈的辩论赛，比赛由开篇立论、攻辩、自由辩论、现场辩论、总结陈词几个环节组成。辩手们始终保持着根本立场不偏移的根底上，用缜密的逻辑思维流利的语言，丰富的面部表情和肢体语言一次又一次的击倒对方。当然，在这场唇枪舌战的剧烈辩论中，对手也是丝毫不显弱的。此次比赛的辩题涉及的内容相当广泛，但又紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及校园问题，一方面辩题的生活化给予了广阔同学考虑空间，另一方面，辩题紧扣时代开展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的考虑，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。在经济转轨，社会转型，竞争加强的大背景下，高校大学生心理安康教育工作显得尤为重要。大学生是青年中知识层次较高，很有开展潜力和创造性的群体。他们要成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，成长为全面建立小康社会的主力军，接好中国特色社会事业的接力棒，就必须既具有较高的科学文化素质和思想道德修养，同时也具有安康的生理、心理和健全的人格。加强大学生心理安康教育，是大学生安康成长的需要，是时代开展和社会进步对培养高素质创新人才的必然要求。然而，目前高校大学生心理安康教育的现状不容乐观。大学生正处于身心全面开展的关键时期，容易引发较多的心理冲突，而一些大学生又不能科学对待，且心理冲突调适才能较差，对心理咨询难以启齿，无视心理安康教育咨询，产生心理烦恼和困惑，甚至出现心理障碍。对心理安康教育的建议：①建立大学生心理档案。大学生心理档案室大学生心理状况开展的动态客观记录，它能真实地反映和记录学生的个性心理特点和心理安康状况。②开设心理安康教育课。定期举办心理科普知识讲座，系统地向大学生普及心理安康知识，解析心理异常，传授心理调适方法，介绍进步心理安康程度的方法和途径，从而促进大学生身心安康③加强学生管理工作人员的心理卫生专业知识培训，建立一支既有学生工作经历，又有卫生知识的学生管理工作队伍。④开展心理辅导和安康咨询工作。高校要重视开张大学生心理辅导和安康咨询工作，要积极创造条件面向全校学生。⑤引导进展专门从事心理卫生研究和大学生心理安康教育研究的专门人才，从事大学生心理安康教育课的教学工作和大学生心理咨询工作。心理疏导师篇五为认真落实省重点课题《区域推进中小学心理安康教育的理论与探究》的课题精神，适应社会改革开展需要和学生自身成长的需要，以课题研究为契机，以培养造就新世纪的一代新人为目的，紧紧围绕教育教学工作这个中心，效劳于全校师生的心理安康建立，进步全体师生的心理程度，促进素质教育在我校的深化开展。根据我校的实际情况，希望在课题的带动和领导的重视及扶持下，可以构建具有我们实验中学的特色的心理安康教育形式。以下是我的初步设想，缺乏之处，请领导批评指正。心理安康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速开展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的开展，它的内容已日益浸透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名老师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的安康。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：施行素质教育必须加强学生的心理安康教育，心理品质，促进学生整体素质进步，确保学生安康开展。针对我校心理安康教育的现状，加大心理安康教育的管理力度。首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理安康老师素质培训。培养一支自身心理安康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的老师队伍，建立全体老师共同参与的心理安康教育工作体制。其次，加强心理安康教育科研课题的研究，努力进步我校心理安康教育的质量和程度。再次，充分发挥实验中学的“领头鹰”的作用，不断推动中小学心理安康教育工作向纵深方向开展。1.确定领导小组，组建老师队伍。建议学校把心理安康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理安康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参与。2.做好子课题研究申报工作。为重视课题建立，可考虑建立课题小组，定期进展课题研究，积极开展心理安康活动课的教研活动，推选优秀老师上观摩课，认真开展咨询活动课注意搜集整理有关心理安康资料，认真撰写心理安康教育研究心得体会、个案分析^p、总结论文等并进展交流推广。努力总结经历，进步老师的心理素质的业务才能。根据省重点课题《区域推进中小学心理安康教育的理论与探究》的课题精神，结合我校实际，初步拟定以卢主任提供的《在各学科教学中浸透心理安康教育》为课题，立足以人为本，让学生安康活泼的成长，开发学生的心理潜能陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，并做好本课题的申报工作。3.建构具有我校特色的心理监护体系充分利用我校现有资，构建具有我校特色的三室(心理教研室，心理咨询室，快乐成长室)一箱(悄悄话信箱)一线(“心灵有约”____)一声(校播送站开设“心灵之声”)一刊(校报上设专栏“阳光之旅”)一栏(校园网上设“成长在线”栏目)的心理监护体系。4.大力向师生、家长宣传有关的心理安康知识考虑以心理咨询室为中心，充分利用实验中学学报(先允许我假设实验中学学报成立，以下简称学报)的强劲宣传，充分利用校园播送台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关心理安康教育知识，增加广阔师生的心理知识。如可在新生开学第一、二周时间利用学报、校园播送台、宣传栏等宣传心理咨询室(刚开场，为防止有些学生对“心理咨询室”较为敏感，可考虑用“心海驿站”来代替它)的位置(新生不知道)，职能，主要咨询时间及咨询形式等;此后，将根据我校师生的实际情况宣传相关的心理知识。此外，考虑以心理咨询室为中心，组织一定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏《阳光之旅》专栏，并采用多种形式，面向广阔师生和家长征稿，如关于学生的学习经历，情绪体验等等。(可考虑对老师、学生给以局部奖励)校播送在课间操和上学及放学时对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并发动全体老师加强对本班学生的心理辅导，在每班设心理委员，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学生摆脱心理烦恼、困惑、焦虑等。5.搞好家校联络，做好家庭教育指导。家教对学生的心理安康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理开展有表率作用。学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络，积极搞好学校配合，向家长宣传“心育”知识，让家长体会心理安康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，及时对子女进展心理辅导，请他们与学校配合共同关注学生的心理安康。同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会理论及校内外德育基地活动，进步心理安康教育的实效。6.开展心理咨询根据我校实际情况，我校心理咨询的形式主要有现场咨询、咨询、来信咨询等，其中现场咨询主要有团体咨询和个体预约咨询(上下午课间操)。咨询室将结合我校的办学实际，对在校生的学习、适应、开展等问题给予直接或间接的指导和帮助，并对有关细微的心理障碍者进展诊断、矫治等。7.开展心理讲座心理咨询室将根据学生各个阶段的详细情况，学生中普遍存在的问题开展专题性的讲座。8.开展班级心理活动课班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以学生的成长、需求为出发点，并以此作为活动主题，如学习困扰，人际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对学生进展开展性辅导。我校将根据自己的实际情况，尝试开展班级心理活动。也可考虑开设心理安康教育课，每学期每班开课两次或是更多。9.建立学生心理档案学生心理档案的建立，除了记录一个学生的心理安康状况外，还可以发现其潜能和预防某些心理疾病的发生。但鉴于我校的实际情况，目前可考虑只建立一局部较特殊的学生的心理档案。10.老师继续教育在老师例会或其他培训时间将安排全体老师学习《学校心理安康教育专辑》，增加老师的心理安康知识，增强老师在平时的授课、教育学生等过程中贯穿心理安康教育的意识。老师职业是一种特殊的职业，老师所扮演的`社会角色具有多重性和复杂性的特点，老师角色的多重性决定了老师素质的多样性。老师的职业是用心灵去浇灌心灵的职业，所以要进步学生的心理安康程度老师就要有良好的心理素质。老师职业的特殊性使得老师的心理压力很大，有的老师特别是新老师出现职业适应不良的心理状态，有的老师出现职业倦怠等。根据老师的职业特点和职业需求，心理咨询室将根据我校老师的特点开展老师特别是骨干老师和班主任的讲座，向广阔老师宣传心理安康知识、自身的心理保健知识及如何更好地开展学生心理安康辅导。11.尝试建立班主任保健小组在每班挑选出5~6名同学成立心理保健小组(类似心理委员)，他们将协助心理咨询人员落实工作，并通过“泄、议、导、行”等方式解决一局部学生存在的困惑。以上只是我个人的一些不太成熟的想法，恳请领导批评指正。心理疏导师篇六新冠肺炎疫情发生后，为指导各地做好不同人群心理危机干预工作，x月xx日联防联控工作机制印发《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原那么》。目前，我国新冠肺炎疫情防控形势发生积极向好变化，不同人群心理状况也随之变化。为进一步加强重点人群心理疏导和心理干预，制定本方案。针对患者及其家属、病亡者家属、一线工作人员等重点人群，开展心理疏导、心理干预等心理效劳，维护公众心理安康，促进社会和谐稳定。〔一〕加强患者及家属的心理疏导。各地医疗卫活力构要关注患者的心理安康状况，由心理治疗师、社会工作者等提供心理疏导效劳。对于心理安康状况较差的患者，及时进展评估干预，必要时请精神科医师会诊。在患者出院时，将使用精神科药物干预患者的有关资料转交到隔离点或患者所在地区的基层医疗卫活力构，确保治疗的延续性。〔卫生安康部门负责〕xx等受疫情影响严重地区的区县新冠肺炎防控指挥部要组建由精神卫生和心理安康专业人员、社会工作者等组成的效劳队，对治愈隔离患者提供心理效劳，重点为焦虑抑郁、失眠、创伤后应激障碍等患者提供心理疏导，及时识别自伤、自杀、攻击或其他精神病性病症人群，由精神科医生会诊或转入精神卫生医疗机构治疗。〔卫生安康、民政部门负责〕城乡社区工作者要加强对患者家属及治愈归家患者的人文关心，帮助患者恢复正常生活。引导社区居民正确对待患者及家属，防止歧视。通过组织发动社会工作者和专业志愿者等力量，为城乡社区有心理问题的治愈患者及家属提供精神慰籍、心理抚慰、社会融入等效劳，及时识别有严重心理行为问题的个体，并向精神卫生医疗机构转介。〔民政部门牵头，卫生安康部门配合〕〔二〕做好病亡者家属关心关爱及心理疏导。各地民政、卫生安康、工会、共青团、妇联、残联等部门要加强对病亡者家属的关心、关爱，组织社会工作效劳机构、精神卫生医疗机构等为其提供社会支持、心理干预效劳，引导其宣泄哀伤情绪，帮助其顺利度过哀伤期，恢复正常生活。病亡者所在单位、社区等应当建立关爱帮扶小组，为有需求的病亡者家属提供关爱帮扶和心理支持。对出现严重心理问题的家属，协助其到当地精神卫活力构就诊。x省、x市等疫情严重地区要做好骨灰分批交接安葬的工作预案，强化人文关心，指导通过网上等方式寄托哀思，防止人群集聚。〔民政、卫生安康、工会、共青团、妇联、残联等部门负责〕〔三〕强化低保对象、特困人员、特殊困难老年人、困境儿童、漂泊乞讨人员、残疾人等心理支持。民政、妇联、残联等部门要发动和引导慈善组织、社会工作效劳机构、志愿效劳组织等社会力量，为低保对象、特困人员、特殊困难老年人、困境儿童、漂泊乞讨人员、残疾人等群体提供生活救助和关爱帮扶。x省、x市民政、妇联、残联等部门要摸清低保对象、特困人员、孤寡老人、孤儿、困境儿童、残疾人等群体的详细情况，把日常生活效劳和保障与心理效劳相结合，理解工作对象心理特点，针对性地提供心理支持或协助寻求心理专业人员帮助。〔民政、妇联、残联等部门负责〕〔四〕做好疫情防控医务工作者心理效劳。各地卫生安康部门要充分利用当地精神卫生、心理安康及社会工作效劳资，为医务工作者提供心理效劳。对一线医务人员加强关心关爱，在轮休期间由精神卫生专业人员组织开展放松训练等活动。对出现明显应激反响的医务人员，要进展针对性的个体心理治疗或适当的药物干预。x省、x市要充分发挥当地精神卫生医疗机构和援鄂心理救援队的作用，通过讲座、团体辅导、个体咨询、网络平台、心理____等方式，为医务人员提供心理效劳。〔卫生安康部门负责〕〔五〕加强公安民警等一线工作人员心理疏导。公安、司法行政、民政、工会等部门要做好公安民警〔辅警〕、司法行政干警、社区工作者、基层工作人员、下沉干部等值班、轮班安排，利用本系统资或社会资，对一线工作人员提供心理效劳，对有严重心理行为问题的个体进展主动干预。为因疫情防控殉职的民警〔辅警〕、社区工作者、基层工作人员等的家属加强心理疏导。x省、x市要发挥各类志愿者作用，注意识别、发现有心理需求或可能有严重心理问题的个体，及时通过社区干部联络心理效劳专业人员和社会工作者进展评估、干预。〔政法委、公安、司法行政、民政、工会等部门负责〕〔六〕加强特殊人群管理效劳。各地要建立健全基层综合管理小组，加强公安监所被监管人员、服刑人员、社区矫正对象、刑满释放人员、强迫隔离戒毒人员、强迫隔离戒毒解戒人员、社区戒毒社区康复人员、参加戒毒药物维持治疗人员和自愿戒毒人员、易肇事肇祸严重精神障碍患者等特殊人群管理效劳。____部门要畅通诉求表达渠道，引导利益受损群众理性反映诉求，做好思想疏导工作。x省、x市要做好滞留在鄂、在汉人员特别是生活困难、经济损失较大人群的心理效劳。对有典型心理行为问题的利益受损群体，引入心理效劳工作人员配合进展矛盾处理或纠纷化解，预防极端事件发生。〔政法委、公安、民政、司法行政、卫生安康、____部门负责〕〔七〕积极开展广阔群众心理疏导。各地宣传、广电部门要发挥各类媒体作用，做好心理安康知识普及和国家政策解读，及时疏导广阔群众因长期隔离带来的负面情绪，营造强信心、暖人心、聚民心的社会气氛。教育、工会、共青团、妇联等部门要利用各类线上、线下心理效劳资，加强对学生、机关企事业单位员工、妇女儿童等不同人群的心理疏导。x省、x市要将心理效劳融入网格化管理工作，对仍有确诊病例的小区，安排心理效劳专业人员、社会工作者或志愿者，及时疏导居民长期封闭管理产生的负面情绪。〔宣传、广电、教育、工会、共青团、妇联负责〕〔一〕各地要将新冠肺炎疫情心理效劳纳入疫情防控整体工作部署，建立党政领导、部门协作、社会发动的工作机制。〔二〕各地结合实际情况，对心理效劳提供资金支持。支持精神卫生医疗机构、社会工作效劳机构、社会心理效劳机构等参与心理效劳工作。〔三〕各地要对心理效劳工作者、社会工作者、专业志愿者等开展培训，提升效劳程度，遵守职业道德，保护效劳对象个人隐私。心理疏导师篇七当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的开展，而且也关系到全民族素质的进步，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查说明，目前我国大学生发病率高的.主要原因是心理疾病已成为大学生的主要疾病。详细表现为恐惧、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。当代大学生心理问题不容无视，所以重视大学生的心理开展，正确的引导大学生的心理问题已经是迫在眉睫的事情。为了让成为大学生的我们拥有更好的心理安康，可以更好的适应崭新的大学生活，可以在人际交往方面能有更好的认识，正确的适应大学的生活，特此举办了这次心理安康讲座，来告诉我们什么样的心理才算是大学生应有的心理，以及什么样的心理才算真正的安康心理。所有大一新生20xx年10月15日数学楼505教室心理安康辅导工作室主任蒋湘祁主任邀请心理安康辅导工作室主任蒋湘祁主任，并开展一些对心理安康有意义的活动与小游戏1、要求各班召开以心理安康为主题的主题班会2、出海报对此次讲座进展宣传1、要求全体大一新生必须全部到场2、工作人员提早一小时布置会场3、安排人员维持现场秩序1、要求参与此次讲座的同学写一份心理总结2、对此次讲座进展总结与讨论3、总结各位同学可能出现的心理问题4、帮助同学们解决各种心理问题心理疏导师篇八为进一步加强我校师生心理安康教育及咨询工作，营造校园的心理教育气氛，引导学生认识心理安康的重要性，掌握心理安康知识，帮助他们适应校园生活，正确认识自我、完善自我，进步心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心安康和全面开展，营造关注心理安康、创立和谐示范校园的良好气氛，本校决定开展以“关爱心灵，全面开展”为主题的心理安康教育活动。关爱心灵，全面开展1、旨在普及心理安康常识，提升心理安康工作程度，2、帮助学生解决心理困惑，进步自我教育的积极性、主动性，引导学生充分认识心理安康对自身开展的重要性，3、学会心理调适的根本技巧，营造积极向上的心理气氛，促进学生全面发展和安康成长；4、让更多的同学进一步意识到，在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理安康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。20xx年12月23日〔一〕书香苑——心理知识板报活动主题：书香苑——心理知识普及与宣传活动内容：每个班出一期有关中学生心理安康知识为主题板报。内容包括心理安康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。活动目的：宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。通过让学生理解心理学根本知识与掌握心理调节方法来到达心理安康教育的目的，促进学生心理素质的进步，健全自己的心理。〔二〕活在当下——心理安康活动课活动主题：把握今天，把握如今活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要总把属于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。活动时间：12月25日〔三〕心理安康知识手抄报比赛活动要求：手抄报要求有刊头设计，刊名要切合“关爱心灵，重视心育”之主题。构造设计新颖，布局合理，图文并茂。内容必须积极向上，具备知识性、兴趣性与可读性，注重突出原创性，文字流畅，不出现常识性错误。活动目的：通过让师生理解心理学根本知识与掌握心理调节方法来到达心理安康教育的目的，促进学师生理素质的进步，健全自己的心理。活动时间：12月30日前上交〔四〕心理安康教育征文活动要求：心理安康教育征文以案例分析^p、论文、调查报告、研究报告、经历总结、案例分析^p、感想体会等形式展现。内容可以从情绪调适、和谐人际关系、悦纳学生、积极面对挫折、科学管理压力、破解职业倦怠等方面着手。活动时间：12月30日上交〔五〕关爱留守儿童心理安康讲座活动主题：关爱心灵，重视心育活动目的：通过对我校留守儿童进展心理安康讲座，让他们在心理上安康成长。特别对一些有心理问题的留守儿童，如性格内向、脾气暴躁、胆小极端的孩子进展个别辅导。活动对象：全校留守儿童活动时间：12月31日活动地点：学校操场心理疏导师篇九1、感受“笑”、“生气”、“哭”三种情绪并产生相应的体验，知道不同的表情可以代表人不同的心情。2、积极探究情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。3、体验帮助别人，与别人交流的快乐。1、请三名大班的幼儿扮演“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”2、组织幼儿坐成半圆。3、音乐歌曲《表情歌》。4、用纸盒做一个表情骰子，在六个面分别贴上笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静的表情脸谱。5、“笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静”等表情图片各一张。6、记录表一张7、“笑”头饰3个，“生气、哭”头饰各一。1、活动导入：逐一介绍三位小客人“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”。①师：小朋友，你们看这三位小客人是谁呀？●老师和孩子一起问――笑宝宝你为什么笑？生气宝宝为什么生气？哭宝宝你为什么哭？〔小客人答复〕●告诉幼儿“笑、生气、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情。●老师问幼儿――你什么时候会笑？你什么时候会生气？你什么时候会哭？〔幼儿答复，引导幼儿说出自己的情绪经历，让幼儿对这三种情绪产生共鸣。〕②体验活动：●引导孩子一起学习，并做出“笑”、“生气”、“哭”时的表情。2、情绪调节，引导幼儿想出帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法。①师：你们喜欢“笑宝宝”、“哭宝宝”还是“生气宝宝”呢？为什么？〔喜欢笑宝宝，因为笑会让人看起来很美丽。〕②师：请小朋友想些方法来让生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝。〔引导幼儿考虑，并大胆把自己想到的方法讲出来。〕③幼儿自由想出各种帮助生气宝宝和哭宝宝的方法，老师把这些方法用绘图的方式统计在记录表上。④老师小结记录表上的内容，和孩子们一起对着“生气宝宝”和“哭宝宝”念道：表情变――变――变！〔生气宝宝和哭宝宝马上变成了“笑宝宝”，并开开心心地和小朋友道别。〕3、游戏：“表情变变变”。①师：我们人的表情除了笑、哭、生气外，还有很多种，如〔出示图片〕烦恼、惊讶、平静等，如今我们一起来玩游戏好吗？游戏的名称叫“表情变变变”。〔老师向幼儿交待游戏的玩法〕②老师扔表情骰子，让幼儿按照骰子正上方面的表情脸谱做出相应的表情。4、完毕局部：●老师和孩子们一起唱《表情歌》，并且边唱边做表情、动作。活动延伸：1、老师利用教室的墙面布置“我的心情”表，让幼儿根据自己当天的心情选择相应的表情小卡片粘贴在自己的照片旁边。2、老师把幼儿在课堂中帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法统计表粘贴在墙面上，时刻提醒孩子可以用什么方法使自己开心起来。(这对于幼儿不良情绪调节具有长期性的心理辅导作用)心理疏导师篇十“拥有安康，从心开场”20xx.05.24—20xx.05.28：德化陶瓷学院学生处通过倡导心理安康意识、普及心理安康常识，在广阔学生中营造一种关注心理安康、懂得心理安康、重视心理安康的气氛。通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动载体，宣传大学生心理安康知识，普及建立和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，从而帮助大学生正确认识自己，激发潜能，培养良好的个性心理品质，增强社会适应才能，促进大学生心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调开展。举办“6个一”活动一份建议书一期主题播送一次现场咨询一次主题讲座一次心理测试一部心理电影①、“一份建议书”1、主办：团委2、时间：5.243、内容及形式：将一份建议书以海报形式张贴到宣传栏，拉开活动的序幕②一期主题播送1、主办：团委协办：凤凰播送台2、时间：5.253、内容：5.25活动的简介；我校本届活动的主题及活动内容；大学生心理安康相关资料及心理学小品文。③一次现场咨询与现场心理测试1、主办：心理安康教育与咨询中心协办：院学生会2、时间：5月26日下午3、内容：现场咨询，进展现场心理测试，进展“拥有安康，从心开场”签名活动。4、问卷调查④一次主题讲座1、主办：学生处2、时间：5月24日晚3、主题：心理安康讲座4、主讲人：陈晓明5、地点：学院多媒体会议室⑤一部心理电影1、主办：院学生会2、时间：5月25日晚3、内容：《美丽心灵》4、地点：学院多媒体会议室心理疏导师篇十一为了迅速开展社会心理效劳体系和疏导机制危机干预机制工作，成立了社会心理效劳疏导和危机干预工作领导小组，组长：易子德，成员：陶华平、郭青、贺桃荣、贺俊文、黄志。建立了重点人群挑选、疏导、干预、救治工作机制，确保重点人群“发现得早、效劳得细、稳控得住”。在县安康精神病医院建立了全县社会心理安康效劳中心。在17个乡镇卫生院建立乡镇社会心理安康效劳点，根本实现全县各乡镇、县直各单位社会心理效劳疏导和危机干预工作全覆盖，有效推进了基层心理安康效劳。按照“乡镇不漏村〔社区〕、村〔社区〕不漏户、户不漏人”的原那么，组织各部门单位定期开展排查摸底工作；在全县17个乡镇建立有医师参与的心理辅导室，邀请心理专家培训心理辅导员；充分发挥驻村民警、村干部、村医、综治网格员等人员的作用，充实了工作队伍；依法组建了由派出所驻村民警担任组长，村干部、卫生院医生、民政专干、残联专干等人员为组员的“五位一体”责任监护小组，实现了全县237名严重精神障碍患者监护小组全覆盖，并由乡镇卫生院医生、村干部定期对患者回访，理解掌握近期精神及生活动态。通过新闻媒体、公众平台、培训讲座等形式，宣传普及社会心理学知识，引导人们以理性、合法方式表达利益诉求、维护合法权益。利用讲座加大对心理咨询工作的宣传，普及心理卫生方面的知识，进步人们对心理安康重要性的认识，做到能自我知觉心理问题的发生并主动到心理咨询机构寻求帮助。心理疏导师篇十二到了初中时期，学生已经进入青春期，这是一个特殊时期，所以我们的心理安康辅导活动旧建立在符合他们特殊的开展需要和特殊地问题之上。本组成员期望学生能在我们的潜能。支持人本观，表达心理安康辅导活动不在于说教，而是强调学生的体验和与学生的交流。与初二一班的同学建立良好的互相信任的、互相合作的师生关系，建立起沟通的桥梁，为以后的活动的顺利而有效地开展奠定根底。兴趣活动、师生分组心里安康辅导活动中能进步心里素质、开发其心理10月17日星期一下午16：40——17：25第三节清风中学初二一班教室孙艺帆欧雄远谢履羽孙艺帆“沟通从心开场”1、与班主任联络获得该班学生的花名册。熟悉班内组织环境。2、结合本活动需要，查找相关资料，做好充分的准备。组内成员老师做好互相交流辅导方案、经历，防止每位辅导老师责任制方案的效能不等现象。1、主持老师自我介绍，然后详细向学生介绍我们的活动能给你们带来什么，同时说明我们希望得到什么。2、其他两位辅导老师上台作简短自我介绍，并说出对同学们的祝福和期望。〔1、2项共10min〕3、跟学生互动兴趣小游戏，旨在活泼课堂气氛，师生得到更好的互相理解和支持；同时，向同学提醒何为沟通从心开场！〔10—12min〕游戏一：指手画脚模拟秀方法：每组委派一名同学为本组代表，辅导老师担任主考官，列出“鸡飞狗跳”、“指鹿为马”、“闻鸡起舞”“____”“虎头蛇尾”等成语，一组同学代表根据主考官给出的成语只能用相应的动作描绘成语，不能用言语描绘。另一组同学代表必须完全模拟上一组同学的表演，其他同学担任评委。每组均有模拟时机。游戏二：快速反响组方法：授课老师担任司令员，指令每组委派的小兵代表搜集一些实物，如同组同学的眼镜、铅笔、作业本、眼镜合。以最快完成任务的小组为胜。本游戏旨在让同学明白，同学之间应该更加的互相理解，不仅从成绩上理解，也应该从日常生活中互相理解和沟通，实现“沟通从心开场”的活动主题。4、〔1〕、分组，每大组同学分别轮流念1、2、3，念同一数字的同学结为同一组成员，在以后的活动中是同盟，同一组成员须互相合作互相理解才能完成以后的活动工程；每组均分配好一个带队老师。1组孙艺帆、2组谢履羽、3组莫意清，组间实行责任制、与别组存在竞争的、共同成长的关系。〔5min〕〔2〕、每组辅导老师与学生同组同盟互相交流沟通。每位辅导老师须在活动前准备好详细的交流沟通方案。同时防止与别组同学交流的枯竭现象。〔15min〕，从沟通中由同学推荐或自我推荐，推出一名同学为本组的心理委员，主要任务是协助本组的辅导老师完成心理安康辅导活动，并能在活动中能进步自我管理才能，同时，辅导老师在该同学的协助下能和该班同学更有效的沟通和交流，增进心理安康辅导活动的主题内涵。〔在这个过程中，辅导老师要注意补充学生的需要，表达我们的工作性质，想方设法牢记学生的个性特点和名字〕。由于活动时间的限制，活动步骤4未能得到实行，我们将在以后的活动完成这个活动。5、主持老师完毕语〔3——5min〕心理疏导师篇十三为进一步加强大学生心理安康教育工作，引导大学生树立正确的心理安康理念，掌握相应的心理调试知识和技能，培养安康心理和健全人格，营造关爱、支持、分享的校园气氛，经研究决定，在全校开展20xx年“阳光·心”工程心理安康文化节活动。现就有关事项安排如下：分享阳光拥抱梦想20xx年4月20日—6月20日工程一阳光普照“20爱您·与您同行”——阳光校园开展心理咨询会心理安康教育中心的专兼职咨询师将在校本部一、二校区校园内为广阔学生提供生活、学习、人际、情绪情感等方面的专业心理知识和心理效劳，帮助广阔学生解答生活中的困惑，远离情感的烦恼，消除情绪的困扰，释放学习的压力。咨询会现场将向广阔学生发放相关宣传材料。活动主题：4月20日——师爱您5月20日——我爱您6月20日——都爱您工程二阳光心理训练营5-6月份，心理安康教育中心的专职老师将以不同主题面向不同需求的学生提供针对性的团体辅导效劳。面向全校公开招募，每个团体招募20人。每个团体心理辅导每周一次，连续进展四周。团体心理辅导主题：主题一：开展和挖掘你的资，提升正能量主题二：寻找自我，放松身心-团体沙盘游戏主题三：情绪调节和压力管理主题四：人际交往与个人成长主题五：托起自信的太阳工程三阳光使者评选为了进一步提升我校心理安康教育工作三级网络中班级心理委员的作用，增强心理委员在广阔学生中的阳光安康、积极助人的形象大使形象，鼓励更多的同学参加和谐校园、和谐班级的建立，决定举办优秀心理委员暨哈工大阳光使者的评选活动，详细评选方法如下：(一)参评对象：各班级心理委员(二)参评条件1.拥护党的根本道路、方针、政策，遵守法律法规，无任何违纪现象;2.担任班级心理委员工作满一年，心理安康，身心阳光;3.承受过心理中心主办的班级心理委员岗前培训和延伸培训;4.理解本班同学的心理动态，积极关注周围同学的心理安康状况;5.主动参与心理安康知识的学习和活动，不断地提升自己，完善自己。6.在学院心理教育联络员和辅导员老师的指导下，有方案地组织开展班级心理安康教育活动，通过各种形式积极向本班同学宣传心理安康和精神卫生方面的知识，使同学们理解心理开展的规律，帮助他们树立科学的安康观念，掌握心理安康调试的根本方法。(三)参评材料报送1.优秀班级心理委员申报表(见附件1)2.个人事迹材料(不少于1000字)3.相关证明和支撑材料(和心理教育活动有关的证书、照片等)4.申报表、个人事迹、相关材料打包发到心理安康教育中心邮箱()。邮件主题注明：院系名称+优秀心理委员评选。材料提交截止日期为5月18日。(四)评选程序及方法1.各学院按照不超过本学院班级数5%的比例进展初评推荐;2.心理安康教育中心负责对各学院推荐的候选人的相关材料进展审核，并组织专家进展评审。(五)表彰奖励对获得“优秀班级心理委员暨哈工大阳光使者”称号的学生，学生工作部(处)将颁发“xx工业大学优秀班级心理委员”荣誉证书及奖品。工程四“阳光心理·快乐我心”院系承办活动工程(一)以学院(部)为单位组织工程申报，鼓励学院结合申报，各单位至少要申报一个心理安康教育活动，可根据学生实际需要，筹划面向全校学生或面向本单位学生的心理安康教育活动。(二)申报工程请填写《xx工业大学心理安康教育工程申报表》(附件2)，请将工程书电子版发送至心理安康教育中心邮箱。邮件主题注明：院系名称+心理安康教育活动申报，并于5月6日前完成报送。(三)学生工作部(处)将在学院报送的工程中选择5个优秀工程给予经费支持。工程五阳光你我他——心理安康主题班会活动为引导大学生树立科学的心理安康理念，增强身心安康意识，进步心理安康程度，要求各院系心理安康教育联络员指导各班级心理委员组织开展心理安康教育主题班会活动，让心理安康教育走进班级。(一)班会活动主题以大学生心理安康教育为主要内容，不同年级、班级、专业可根据实际情况围绕人际交往、情感、学业、考研和择业就业压力等问题自拟主题。如“感恩生活，关注心理安康”、“绘人生蓝图，圆青春梦想”、“提升心理耐挫力”、“走出自卑，拥抱自信人生”等，内容上可丰富多彩，不拘泥于形式。详细可以采取个人主题发言、集体讨论、团体游戏、心理情景剧等形式。(二)活动要求及材料上报时间安排每个班级在5月31日前完成主题班会(活动)，将总结材料(见附件3)提交给年级辅导员，由辅导员汇总到各学院(部)心理教育联络员处。联络员根据各班提交的活动总结，挑选出2-3份班级优秀总结报告打包发到心理安康教育中心邮箱。邮件主题注明：院系名称+心理安康主题班会。总结提交截止日期为6月12日。(三)表彰奖励：学生工作部(处)心理安康教育中心负责对各学院推荐的心理安康教育主题班会的总结材料进展审核，并组织专家进展评审，对优秀的班会活动给予一定的经费鼓励。(一)各学院(部)要高度重视心理安康对人才培养的重要意义，充分利用“5.25大学生心理安康日”和我校心理安康文化节的契机，积极参与、配合学校心理安康教育活动的开展，同时严密结合本单位学生特点，充分发挥学科专业特色，广泛开展形式多样、各具特色的心理安康教育活动。(二)在整个活动开展过程中，要广泛发动，精心组织，充分发挥我校心理安康教育三级网络作用，充分调动广阔学生的主体性、积极性和创造性，确保活动的覆盖面、针对性和实效性。心理疏导师篇十四《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：施行素质教育必须加强学生的心理安康教育，心理品质，促进学生整体素质进步，确保学生安康开展。为了实在推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促进中小学生全面安康成长，进步学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，根据【白银市中小学生心理安康教育三年规划】的安排和要求，特制定本校心理安康教育施行方案学校心理安康教育工作施行方案(一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。(二)培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。(三)培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的开展。(四)培养成学生学会生活，增强学生人格协调才能，生活适应才能，社会交往才能和竞争才能，促进学生生存才能的开展。为了实在加强对中小学生的心理安康教育，及时安排，协调，检查，指导此项工作的正常开展并获得实效，学校决定成立心理安康教育领导小组;由校长王登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公室，由白彦革、高文国任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。学校要把中小学生的心理教育和心理安康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分表达以人为本，一切为了学生的新理念，实在改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生安康成长的摇篮，使老师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定根底。中小学生心理安康教育要根据学生生理、心理开展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促进学生身心开展和各种素质全面进步，其教育内容方要有以下几个方面：1.主动学习的心理安康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新才能和理论才能，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快乐和享受。2.情感和意志的心理安康教育。中小学时期是人格塑造的重要时期，根据中小学生的心理开展特点进展人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。3.正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生可以正确认识、评价和表现自己的才能，掌握人际交往的根本标准和技巧，养成宽宏大度，自我抑制;尊重别人、乐于助人的良好品质。4.个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世界观