幼儿童话故事(5篇)

幼儿童话故事(5篇)幼儿童话故事(5篇)

幼儿童话故事范文第1篇

[关键词]幼儿；心理成长；童话故事

《幼儿园教育指导纲要》指出，在幼儿教育中要“增加幼儿体质，培育健康生活的态度和行为习惯”。幼儿“健康生活的态度”的核心是要具备健康的心理。幼儿教育是启蒙教育，对幼儿的心理健康教育起着非常重要的作用。目前许多幼儿园在对幼儿进行心理健康教育时往往实行的是“灌输式”的教育方式，但这样的教学方式并不适合幼儿的认知，并没有收到有效的教育效果。心理健康教育是一个潜移默化的过程，在这个过程中需要有肯定的载体，其中童话故事就是一种有效的载体。

一、幼儿“灌输式”心理健康教育误区剖析

目前，我国的幼儿教育行业已经比较发达，随着课程改革的不断推动，各大幼儿园都已经充分熟悉到了对幼儿进行心理健康教育的重要性。但是，许多幼儿园在对幼儿进行心理健康教育的过程中，往往把“心理健康”作为“学问”向幼儿进行灌输。幼儿“灌输式”心理健康教育是没有实际性的效果的。

（一）心理健康教育内容“教条化”

随着时代的进展，人们的生活节奏越来越快，身心健康问题已经成为一个社会问题，引起人们的广泛关注。拥有一个健康的体魄和心理是参加现代社会生活的先决条件，加强身心健康教育自然也成为学校教育领域的重要课题。幼儿在人生进展中处于起始阶段，也是身心进展的关键期。心理健康教育内容是对幼儿进行心理健康教育的重要载体。现在，许多幼儿园心理健康课程的内容往往是从心理健康教育教科书上“照搬”的，“教条化”的现象比较突出。许多幼儿园在进行幼儿心理健康教育的过程中，由于没有园本化的心理健康教育教材，在教育内容上往往会偏离幼儿的生活实际，并没有达到预期的心理健康教育目标。

（二）心理健康教育过程“形式化”

心理健康教育过程是对幼儿进行心理健康教育的核心环节。目前一些幼儿园对幼儿进行心理健康，往往是通过心理健康教育课来实现，并且是心理健康教育的唯一方式。心理健康教育是一个潜移默化的过程，仅仅靠心理健康课上对幼儿进行教育远远不够，这样的教育过程是“形式化”的，教育效果不抱负，也不行能对幼儿的心理健康产生真正的影响。

（三）心理健康教育形式“枯燥化”

幼儿的学习过程离不开趣味性的支撑，趣味性能激发幼儿的学习爱好。大多幼儿园开展的心理健康教育形式往往不能与幼儿的活动与嬉戏相结合，教育形式“枯燥化”的现象比较严峻，教学方式往往难以在心理健康教育中呈现，这也是幼儿园心理健康教育存在的问题之一。

二、借助童话故事优化幼儿心理健康教育

心理健康教育仅靠“灌输”是不能够达到教育效果的，需要有肯定的载体。对幼儿进行心理健康教育的载体许多，其中童话故事是幼儿非常喜爱的一种文学形式。在童话故事中，一般都是通过想象、幻想和夸张的艺术手法来塑造虚拟化的艺术形象，具有很强的想象性与夸张性，是对幼儿进行思想教育的有效载体。对幼儿进行心理健康教育是幼儿老师义不容辞的责任，在幼儿的一日活动，要让童话故事成为优化幼儿心理健康教育的“催化剂”。

（一）借助童话故事，使幼儿形成正确的人生观

童话故事中往往能通过一个生动的故事告知幼儿一个正确的人生道理。老师可借助童话故事来促进幼儿形成正确的人生观。

1.借助童话故事，培育幼儿形成乐观的人生态度

人生态度在人的一生中起着重要的作用，一个人具有乐观的人生态度，那么，他就会乐观地工作、乐观地生活。幼儿老师要引导幼儿在学习童话故事人物形象的过程中形成乐观的人生态度。例如，可以引导幼儿在阅读安徒生的童话故事《丑小鸭》中去感知丑小鸭虽然境况堪忧，但是它却在逆境中仍旧自信，最终就变成了白天鹅，由此影响幼儿能够形成自信的人生态度，从而促进他们心理上的健康成长。

2.借助童话故事，培育幼儿形成英勇的人生品行

英勇的人生品行是人生观的重要组成部分，当一个人具有英勇的人生品行时，就能够在工作、生活中立于不败之地。许多童话故事中的仆人公往往都具有这样的人生品行，因此，幼儿老师要擅长借助这一些童话故事，培育幼儿形成英勇的人生品行。例如，《孙悟空传》中塑造了孙悟空这一人物形象，幼儿对于孙悟空是非常熟识和非常鄙视的。在幼儿的心目中，孙悟空就是英勇、才智的化身，可以说是“偶像”。老师要擅长通过这一童话故事引导他们去学习孙悟空才智英勇的精神，使幼儿终身受益。实践证明，让幼儿在阅读的过程中近距离接触童话故事中的人物形象，能够有效地发挥这一些人物形象对幼儿的榜样示范作用，从而使幼儿形成正确的人生态度与优秀品行。

（二）借助童话故事促进幼儿形成向上的价值观

价值观直接影响着一个人的行为，对于人的一生具有重要的指向作用。每个人的价值观不同。幼儿老师要擅长借助一些童话故事所描写的生动故事情节促进他们形成向上的价值观。

1.借助童话故事，向幼儿传递正义的力气。培育幼儿的正义感是促使他们形成乐观向上价值观的重要手段。因此，要借助童话故事，向幼儿传递正义的力气。

例如，幼儿对于《白雪公主和七个小矮人》这一童话故事是非常熟识的，特殊是对童话故事中的“公主”“小矮人”等人物形象感知非常深刻，并且能够辨别出好与坏。对于这一童话故事，可以引导幼儿通过童话剧表演的方式对故事情节进行演绎，在这个过程中，幼儿通过正面人物与反面人物之间的对比，就能够形成正义必将战胜邪恶的坚决信念。

2.借助童话故事，向幼儿说明虚荣的不堪。虚荣心是一个人不健康价值观的重要体现，由于现在大多幼儿的家庭条件都比较好，他们在学习和生活中往往会存在攀比的心理。针对这一状况，幼儿老师要擅长借助童话故事向幼儿传达虚荣的丑陋。

例如，《皇帝的新衣》这一童话故事形象地描述了虚荣心的丑陋，教育人们要追求朴实无华的人生价值。给幼儿们讲了这一个童话故事以后，可以让他们结合自己的实际状况说一说自己在生活中是否有这样的例子，以后该怎么做，由此有效促进幼儿对童话主旨的内化。

3.借助童话故事，促进幼儿形成乐观向上的道德观。促进幼儿形成乐观向上的道德观是心理健康教育的核心内容，幼儿老师要擅长借助童话故事促进幼儿形成乐观的道德观，有效地促进他们的心理健康成长。

例如，《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》《拇指姑娘》《狼和七只小山羊》《渔夫和他的妻子》等童话故事，都是幼儿们非常熟识和宠爱的，在这些童话故事中，人物形象一般都是民间的劳动人民的化身，具有和善、正直、顽强、英勇的品行，要引导幼儿通过接触这一些人物形象的过程中，学习他们乐观向上的道德品质。当然，在这一些童话故事中，也塑造了一些反面人物形象，老师要引导幼儿学会对这一些反面人物形象进行批判，在这个过程中促进幼儿形成歌颂正直与光明，鞭挞邪恶与黑暗的道德观。

总之，对幼儿进行心理健康教育是非常重要的，这是幼