2018年8月25日山东省济南市南部山区

2018年8月25日山东省济南市南部山区管委会教育系统教师招聘考试教育基础知识试题一、单项选择题(本大题共70小题,每小题0.8分，共56分)1.教育平等是教育民主化的一个重要内容,也是衡量社会公正程度的基本标准。关于教育平等以下说法正确的是()。A.孔子的“有教无类”体现了“民主主义学派”的观点念思立B.强调“个人自由”是人类的最高理念.体现了“古典自由主义”的观点C.夸美纽斯的“把一切知识教给一切人类”体现了古代朴素的教育平等观点D.教育平等是指在法律上享有同样的受教育权利在事实上具有同等的受教育机会2.教育作为人类的特有现象经历了几个发展阶段。其中关于原始社会的教育,下列说法错误的是()。A教育与社会生活、生产劳动紧密相连没有特定的教育场所和专职教育人员B.教育内容简单方法单一C.教育具有自发性、普及性、等级性D.教育多以观察模仿、口耳相传的方式进行3.形形学习教育学相关知识后做出如下总结其中说法正确的是()。A.墨子主张“述而不作，信而好古”B.春秋时期的《学记》是世界教育史上第一部教育专著C.“现代教育学之父”的“泛智”教育思想为后世教育学的发展奠定了基础D.《理想国》《爱弥儿》《民主主义与教育》被称为西方教育思想史上的里程碑4.教育的形态是指教育的组织形式也是人类思维对教育现象的一种科学归纳。根据教育系统赖以运行的场所或空间标准,教育形态可分为()。A.制度化教育和非制度化教育业B家庭教育、学校教育和社会教育C农业社会的教育、工业社会的教育和信息社会的教育D.原始社会的教育、古代社会的教育和近现代社会的教育5.教师应该不断了解学生的过去与现状,预测学生的发展与未来，检验教育教学效果获取教育教学反馈信息,准备新一轮的教育教学活动。这体现了教师劳动的（）特点。A.长期性B.连续性C.广延性D.间接性6.目前有多种课程理论流派，下列不属于学科中心课程理论的是()。A.结构主义课程理论B.实用主义课程理论C.永恒主义课程理论D要素主义课程理论7.終身教育是全球性的教育运动,由联合国教科文组织成人教育局局长保罗朗格朗提出。关于终身教育的说法，下列观点错误的是()。A.教育性是终身教育的最显著特征B终身教育既包括家庭教育、学校教育,也包括社会教育C終身教育具有灵活性人们可以根据自己的特点和需要选择适合自己的教育D接受终身教育的人包括所有的人，没有男女老幼和种族性别之分8.孟老师为了让同学们更好地了解雾霾的成因，带领同学到建筑工地现场观看尘土飞扬的效果。孟老师的做法体现的直观手段是()。A.模象直观B实物直观C.语言直观D.虚拟直观9.班级作为学校行政体系中最基层的正式组织对学校、学生的发展产生重要影响,这主要体现在社会化功能和个体化功能两个方面。下列属于班级社会化功能的是()。A提供角色学习条件B.促进发展C.满足需求D.诊断和矫正10.朱老师对学校作出的处理不服。对此他可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的()内作出处理。A.十五日B.三十日C.十日D.六十日11.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，延迟模仿出现在()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D形式运算阶段12.教学是传承文化、促进学生全面发展的重要途径。下列关于教学的说法错误的是()。A.教学是学校教育的中心工作B教学是实现教育目的的基本途径C.教学与教育是一种共性与个性的关系D.上课是实施教学的一种方式13.班主任朱老师在谈到自己班级时说,目前他们班的班集体特征鲜明，且稳定班级中开始出现热心为大家服务的同学，班干部开始发挥核心作用，很多学生表示在班集体中获得了归属感。根据朱老师的描述,他们班的班集体处于()。A.松散群体阶段B.平行群体阶段C.合作群体阶段D.成熟群体阶段14.教育文献一般可分为三个等级,下列属于一次文献的是()。A.论文B.文摘C.专题研究报告D.专题论述15.关于维果斯基的“文化——历史”发展理论下列说法错误的是()。A.该理论区分了两种心理机能B.内化是促使认知发展的主要机制C.认知发展遵循“社会语言—内部语言—自我语言”的路线D.各种心理机能之间的关系不断变化、重组形成间接的、以符号为中介的心理结构16.德育原则直接影响着德育大纲、德育内容、德育方法等的制定。导向性原则是我国中小学主要的德育原则之一，坚持和贯彻这一原则的要求不包括()。A.坚持正确的政治方向B.加强理论教育提高学生思想道德认识C.德育目标符合新时期的方针政策D.坚持德育的理想性和现实性17.学生凯琪具有敏锐的观察力,且极具想象力,思维非常灵活。以上关于凯琪的描述体现的是她的()。A.技能B.能力C.知识D思维18.大部分学生在语文课上学会了快速记笔记的方法和高效率听课，在数学课.上也能做到。这表明学习行为存在()。A.消退B类化C.泛化D.分化19.某县中学近几年因管理不善，兴办的校办产业负债30多万元。根据《中华人民共和国教育法》,对债务应当承担偿还责任的是（）。A.政府B.学校C校办产业D.校长20.教育的个体功能要转化成政治、经济功能是通过提高人口素质来实现的。教育的人口功能体现为()。A.有助于帮助人们树立新的社会价值观和婚育观控制人口增长B.培养出政治经济制度所需要的人才C.教育有利于促进民主化进程有D.有利于促进生产力发展提高劳动生产力21.升级考试、合格考试和毕业考试都属于()。A.目标参照性评价B.常模参照性评价C相对性评价D.内部评价各22.弗洛伊德将人格分为本我、自我、超我三个层次。下列对三个层次的表述正确的是()。A.本我一生物本能我、自我—遵循快乐原则B超我遵循现实原则、自我道德理想我C.本我—遵循快乐原则、超我—心理社会我当自的D.自我一心理社会我、超我遵循道德原则23.班级授课制是课堂教学的主要形式下列关于班级授课制的说法错误的是()。A.以班为单位集体授课,学生人数固定B按课教学C.有利于学生获得系统的科学知识D.有利于发挥学生的主体性24.班主任陈老师询问小艺期末考试成绩下滑的原因，小艺告诉老师是因为他考试的时候发高烧影响了考试。小艺的归因属于()。A.不稳定、内在、不可控B.稳定、内在、不可控C.稳定、外在、不可控D不稳定、外在、不可控25.课程是学校教育的核心,课程计划是编写各科课程标准和教材的主要依据。下列不属于课程计划组成部分的是()。A.课程设置B.课时分配C学年编制D教学目标26.德育的途径广泛多样，其中最基本、最经常的途径是()。A.班会B.班主任工作C.课外活动D.思想品德课和其他学科教学27.新学期开始，春雷同学不断激发自己内在的学习动机，树立正确的学习信念，调节成败的标准,正确归因。春雷同学的学习策略属于()。A.努力管理策略B.计划策略C.调节策略D.监控策略28.某国企员工蔡某经常体罚甚至打骂孩子。对于禁某的行为,下列表述正确的是()。A.可由蔡某所在单位给予处分阻内黑面B.可由当地人民政府给予行政处罚C.可由蔡某所在单位给子劝诫D.可由当地人民政府行政调解29.学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段,但发展速度、最终达到的水平以及发展的优势领域等方面往往千差万别。以上体现了学生个体心理发展的()特点。A.不平衡性B.阶段性C.顺序D差异性30.某学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。下列有权给予该学校批评,并没收其违法所得的教育行政部门是()。A.县级人民政府B.乡级人民政府C.省级人民政府D.国务院31.陈老师在上课过程中说到，“人的发展主要依靠的是外在力量,如环境的刺激和要求他人的影响和学校的教育等”。陈老师的观点与下列那位教育家的观点一致?()。A.荀子B.高尔顿C.格塞尔D孟子32.下列不属于教师职业道德修养方法的是()。A.不断学习完善自我B取法乎中,锻炼自我型、对分C.自省慎独,提升自我D.注重细节,成就自我33.芳芳赞成严厉的惩罚把既定的规则看作是固定的、不可变更的她认为不端的行为会受到自然力量的惩罚。根据皮亚杰的道德发展阶段理论芳芳可能处于（）。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.合作道德阶段34.《儿童权利公约》中规定的儿童四大基本权利不包括()。A.发展权B.生存权C受教育权D参与权35.班杜拉创立的德育模式认为人与环境是一个互动体。下列关于其德育模式说法正确的是()。A.系统论述了示范榜样对道德发展的内在作用机制B.坚持性善论C提出了智力与道德判断力关系的一般观点D把培养健全人格作为德育目标36.品德是社会道德准则在个人思想和行为中的体现包括四种相辅相成的心理成分，其中品德的核心成分是()。A.道德行为.B.道德认识C.道德情感D.道德意志37.学生赵某因上课玩手机，被班主任没收手机。他多次向班主任索要班主任以代为保管为由拒还。对此,赵某可以采取的法律救济途径是()。A.复议和仲裁B.申诉和诉讼C.申诉和仲裁D复议和诉讼38.美国心理学家舒茨提出了人际需要的基本理论他指出人际关系最基本的需要不包括()。A.包容需要B控制需要C.交往需要D感情需要39.非法招用未满十六周岁的未成年人或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的情节严重者,依法()。A.由劳动部门责令改正当得小国B.由工商行政管理部门责令改正C.由劳动部吊销营业执照D.由工商行政管理部门吊销营业执照40.李老师和张老师在探讨教育目的时提到了如下观点①教育目的是教育活动的出发点和归宿;②教育目的是全部教育活动的主题和灵魂;③教育目的是确定教育内容、评价教育效果的根本依据;④教育目的具有导向、调控和评价功能;⑤教育目的与培养目标之间是共性与个性的关系。其中正确的有()。A.①②③⑤B.①②③④⑤C.①②③④D.①③④⑤41.由全国人民代表大会常务委员会制定规定教育领域某方面具体问题的规范性文件是()。A.教育单行法律B.教育基本法律C地方性教育法规D.教育规章42.一位诺贝尔奖获得者被问及一生中最重要的东西是在哪所大学、哪个实验室里学到的，白发苍苍的获奖者平静地回答说:“在幼儿园跟我的老师。”这体现了教师职业道德的()。A.行为的典范性B.影响的深远性C.意识的自觉性D.境界的高层次性43.课外、校外教育是引导学生接触社会、理解社会的重要途径是促进学生全面发展的必要形式。下列关于课外、校外教育的说法错误的是()。A.课外、校外教育的内容包括学科活动、选修课和自习课、思想品德教育活动等B.课外、校外教育的组织形式有群众性活动、个别活动和小组活动等C课外、校外教育不是课堂教学活动的延伸它在学生发展过程中有其本体性功能D.课外、校外教育是课程计划和学科课程标准以外的教育活动44.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》立足社会主义初级阶段基本国情把握教育发展的阶段性特征，对促进教育全面协调可持续发展具有推动作用。其中关于工作方针的说法正确的是()。A.把育人为本作为教育改革的核心任务B.把改革创新作为教育发展的强大动力C把提高质量作为教育改革的根本要求D.把全面可持续发展作为国家的基本教育政策45心理健康是个体具有生命力积极内心体验以及良好社会适应能力的表现。下列关于心理健康的标准理解错误的是()。A心理健康有高低层次之分B心理健康是动态变化的C心理健康与否，从某种程度上可以说是社会评价问题D.人的健康水平大致可以分为一般常态心理，人格障碍心理，严重病态心理46.《中华人民共和国义务教育法》第五条规定,“各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责,保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”。上述法律规范属于（）。A授权性规范B禁止性规范C.义务性规范D.强制性规范47.根据中小学生心理发展的阶段特征,下列行为可能是小学生小刚的表现的是()。A.“心理断乳期”或危险期B.抽象思维已占主导地位C不仅能比较客观地看待自我而且能明确地表达自我D学习开始成为主导活动48.为了让学生掌握“体积”的概念，教师以正方体、长方体和圆柱体为例证最后引导学生得出“体积”的定义。这属于（）。A.下位学习B.并列结合学习C.上位学习D组合学习49.根据《中华人民共和国教育法》第十六条的规定国务院和县级以上地方各级人民政府应当向()报告教育工作和教育经费预算、决算情况接受监督。A.本级人民代表大会B上级人民代表大会及其常务委员会C.上级人民代表大会D本级人民代表大会及其常务委员会50盛行于18-19世纪的个体本位论认为教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能而非为了社会服务。下列属于个体本位论的代表人物的是()。.A赫钦斯B.巴格莱C赫尔巴特D凯兴斯泰纳51.张某对事物进行认知时,能够看到某个问题或论点的众多方面，避免刻板印象,能够容忍情境的模糊性。张某的认知方式属于()。A.抽象型B辐合型C.发散型D沉思型52.某市直机关幼儿园开展户外活动，小衡在和小婷玩耍过程中,不小心将小婷从滑梯上推了下来造成其双腿骨折，刚刚走出教室的李老师赶紧跑过去查看情况。对小婷所受伤害应当承担赔偿责任的是()。A小衡的监护人B幼儿园C.小衡的监护人和幼儿园D小婷的监护人53.一堂好课有利于学生高效、科学地学到知识。下列不是一堂好课判断维度的是()。A.教师教学方法的适切性B.学生在课堂上的实际表现C.教师教学技能的表演水平D.教师教学目标的达成程度54.儿童在选择玩伴的时候倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相似的人做朋友。这体现了儿童择友的()。A.趋上性B.同质性C.趋下性D吸引性55《中华人民共和国教师法》中规定教师享有的权利不包括()。A进行教育教学活动B.指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩C制止有害于学生的行为抵制有害于学生健康成长的现象D.参加进修或者其他方式的培训56.教育叙事研究是一种将客观的过程、真实的体验、主观的述有机为一体的教育经验发现和揭示过程。下列关于教育叙事研究的步骤操作顺序正确的是()。A.事件的记录与描述、观察并提出问题、反思与分析、总结与提升、交流与评价B事件的记录与描述、观察并提出问题、总结与提升、反思与分析、交流与评价C.观察并提出向题、事件的记录与描述、反思与分析、总结与提升、交流与评价D.观察并提出问题、事件的记录与描述、总结与提升、反思与分析、交流与评价57.观众在观看动画片时,虽然呈现在屏幕上的是一幅幅静止的画面，但观众却可以将这些图像看成是连续运动的。这体现了()的特点。A.瞬时记忆B短时记忆C.工作记忆D.长时记忆58.教育行政部门依法处分了不按照预算核拨教育经费的相关单位及负责人。教育行政部门门的法律依据是()。A.《中华人民共和国未成年人保护法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国教育法》59.晨辰害怕兔子，妈妈为了减少晨辰对兔子的恐惧，先让晨辰看兔子的照片,谈论兔子，再让他远远地看关在笼中的兔子,最后让她摸兔子、抱兔子。妈妈的做法运用了()。A.全身松弛法B.背定性训练C.系统脱敏法D.认知疗法60.以下关于《中小学教师职业道德规范》的基本要求表述正确的是()。A.爱国守法是教师职业的天职B.爱岗敬业是教师职业的基本要求C.关爱学生是师德的灵魂D.教书育人是教师的本质要求61.某中学秦老师在端午放假期间，由于酒驾被人民法院判处有期徒刑,秦某()。A.教师资格不受此影响B.将永远丧失教师资格C.只能在民办学校任教D未来十年内不得从事教师职业的62.“龙生龙风生风”与“孟母三迁”分别体现了()对个体心理发展的影响。A.遗传、环境B教育、环境C.环境、遗传D环境、教育63.在某幼儿园因玲玲小朋友在美工课上不停吵闹，吴老师用胶带封住了她的嘴巴。吴老师的做法()。A.不正确,违反了不得体罚幼儿的规定B.正确,吴老师有权维护班级秩序C不正确,侵犯了玲玲的言论自由权D.正确，吴老师有批评教育玲玲的权利64.晓晓在期末考试中发挥失常从此便认为自己很笨,一切都完了，从而变得越来越自卑,情绪也越来越消沉。晓晓的不合理信念主要是()。A.绝对化要求B.过分概括化C角色不当D糟糕至极65.各个动作成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调,各动作成分间的相互干扰减少多余动作也减少。上述体现的是操作技能的()。A.操作定向阶段B操作模仿阶段C.操作整合阶段D操作熟练阶段66校本课程是我国三级课程管理体系的重要组成部分,可以为学生提供多样化的课程,在一定范围内补充了国家课程的不足。下列不属于校本课程特点的是()。A.“全员参与”的合作精神B.“决策分享”的民主理念C.“专家主体”的开发团队D.“学生为本”的课程理念67.学生在学习过程中，可以按照自己的接受程度选择最适宜的学习进度。这体现了程序教学的()。A.积极反应原则B.及时反馈原则C.自定步调原则D.低错误率原则68.学生黄某为了获得家长和老师的认可极力将学习和工作做得出色。黄某的学习动机属于()。A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D表现内驱力69.经验丰富的胡老师在工作交流会上指出,在教学过程中教师应努力使学生的学习得到自我满足的积极结果,防止一无所获的消极结果。这体现了（）。A.成功律B.效果律C练习律D.准备律70.外来务工人员冯某想让7岁的孩子在工作地附近的公立小学就读。对于冯某的这种情况，教育行政部门应该()。A批准，并为其孩子提供平等接受义务教育的条件B.批准，但需要冯某额外缴纳其他费用C拒绝，因为冯某户籍不在工作地D拒绝，冯某只能为孩子选择附近的民办小学二、多项选择题(本大题共30小题，每小题1分,共30分)71.某中学研讨会上，两位老师关于“教育的功能”展开了讨论,下列说法正确的是()。A按教育功能的作用对象,可分为显性功能和隐性功能B.教育的个体功能又称教育的本体功能，教育的社会功能又称为派生功能C.教育的显性功能有利于社会进步和个体发展教育的隐性功能阻得社会的进步和个体发展D.教育的隐性功能在-定条件下可以转变成显性功能72.德育目标是学校德育工作的出发点为使德育目标科学可行,其必须建立在客观、科学的基础上。德育目标的确立依据包括()。A时代与社会的发展B.国家的教育方针和教育目的C.民族文化及道德传统D.青少年思想品德形成、发展的规律73.关于现代学校教育制度的类型,下列说法错误的是()。A.以英国为代表的双轨制两轨之间互不沟通、互不衔接B以美国为代表的单轨制,发展失衡、效益低下、教育参差不齐不利于教育的普及C以苏联为代表的分支型学制兼顺公平与效益,有利于教育的普及D.中国的教育学制属于双轨制74.教学过程的“双边性规律”要求我们（）。A.充分发挥教师的主导作用B.贯彻掌握知识和发展智力相统的规律C.贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律D.充分发挥学生主体参与教学的主动性75.教育心理学作为一个独立的学科具有自己的理论、研究方法，对教育实践具有重要的促进作用。关于教育心理学的积极作用，下列表述正确的是()。A.为实际教学提供科学的实践指导B.有利于教师预测并控制学生C.帮助教师结合实际教学进行教育研究D.有利于教师准确了解问题76.关于强化类型,下列说法正确的是()。A.计件工资属于固定比例强化B.老虎机属于变化比例强化C.冲浪运动属于变化时间强位D.计时工资属于固定时间强化77.工作交流会上,谭老师请教老教师如何正确引导形成班集体。老教师支招如下,你认为合适的是()。A.建立得力的班集体核心B.确定班集体的发展目标C.组织多种形式的教育活动D.建立必要的规章制度78.关于认知主义学习理论下列说法正确的是()。A.学习的过程是顿悟的过程B.潜伏学习现象告诉我们不是所有的学习都是在强化中进行的C学习的实质是观察学习D学习是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程79.学校出现()情形且情节严重的,对直接主管人员和其他直接负责人员依法给予处分。A选用未经市核的教科书的B.对学生进行体罚的C.分设重点班和啡重点班的D拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的80.贾老师和秦老师在探讨关于德育内容的问题时均认为,德育内容应随着时代的发展而变化,依据受教育者身心发展特征、德育目标等因素做出选择。下列可以纳入学校德育内容的是()。A.民主与法制观念的教育B爱国主义教育C科学世界观和人生观教育D.自觉纪律教育81.下列属于我国新型师生关系特征的是()。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D心理相容82.以下关于建构主义学习理论的说法，正确的是()。A.强调知识的动态性B强调社会互动性和情境性C.强调教师是学生学习的指导者和设计者D.强调学习者本身已有的经验结构83.课堂管理为教师有效利用时间、创造愉快和富有建设性的学习环境提供了帮助。课堂管理的功能包括()。A.发展功能B.促进功能C.维持功能D.评价功能84.关于教育法规和教育政策的关系，下列说法正确的是()。A.两者制定的主体不同B.两者的效力不同，但适用的范围相同C.教育政策是教育法规制定的依据D.两者的执行方式不同85.教师在运用行为规范处理与学生家长关系的过程中,应该()。A.讲究谈话技巧给家长足够尊重B.不要当着学生的面向家长告状C不要居高临下地苛责、教训家长D对家教问题不要给家长建议86.班主任在学校教育活动的开展中,在协调任课教师的教育工作中发挥着重要作用。关于班主任在班级管理中的地位和作用,下列说法错误的是()。A.班级组织的领导者B班级建设的设计者C.班级制度的执行者D班级人际关系的主导者87.关于教师资格证的认定，下列说法正确的是（）。A.中小学教师资格由乡级以上人民政府教育行政部门认定B.中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部组织有关主管部门认定C.普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部或者由其委托的学校认定D取得教师资格的人员首次任教时应当有试用期88.教师职业道德是教师从事教育教学活动必须遵守的职业伦理，下列属于教师职业道德构成的是()。A.教师职业纪律B.教师职业荣誉C.教师职业责任D.教师职业理想89.冯老师鼓励大家通过查阅资料了解学科课程的相关内容。某学习小组整理出如下结论,其中正确的是()。A.学科课程有助于学生全面、准确地了解该领域的发展状况B.学科课程有利于学生全面而富有个性地发展C:学科课程贴近现实生活富有活动性D学科课程的教学活动相对活动课程而言更容易组织、评价90.教育法律归责的要件包括()。A.有损害事实B.行为人主观上有过错C.损害行为必须违法D.违去为与损害事实之间具有因果关系91.关于教师人际行为规范的基本要求,下列说法正确的是()。A.教师应处理好与同事的关系B.教师要有端正的教育态度C.教师要举止稳重大方、潇洒自然D.教师要尊重家长并理解家长92.关于布卢姆的教学目标分类,下列说法正确的是()。A.将认知领域的教学目标由简到繁分为6个层次B.知识代表最低水平的理解C.评价代表最高水平的认知学习结果D.应用包括概念、规则、方法、规律和理论的应用93.教学设计既是每位教师都要完成帥一项教学的基本环节，又是教育心理学研究的基本内容之一。下列属于教学设计基本特点的有()。A.操作性B突显性C随机性D.创造性94.造成学生伤害事故学校已履行相应职责行为并无不当,无法律责任的是()。A.在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的B学生有特异体质，学校不知道或者难于知道的C.来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的D学生自杀、自伤的95.关于学生主观能动性,下列说法正确的是()。A.创造性是学生主观能动性最基本的表现B.主动性是学生主观能动性的最高表现,表现在学生不仅具有创造性和独立性而且具有超越意识C.自主性主要表现在能自行确定或选择符合自身需要、特点和条件的目标和行动方式D学生是有意识、有情感、有个性的社会人具有主观能动性96.下列属于教育心理学常用研究方法的是()。A.产品分析法B.调查法C观察法D教育经验总结法97教师职业道德的基本原则体现出教师职业道德的本质属性。其中关于忠于教育事业的原则要求教师()。.A.将教育工作当成一种崇高的事业来追求B.在教育工作中尊重学生C耐得住寂寞，自觉抵制来自外界的各种诱惑D.要培育从事教育工作的光荣感和责任感98.以泰勒为主要代表的目标模式是伴随20世纪初的课程开发科学化运动而产生的，是课程开发的经典模式。泰勒目标模式可以概括为()。A.目标B.内容C.方法D.评价99.非正式群体是同伴关系的重要形式。关于非正式群体的特点不列说法正确的是()。A.成员之间有强烈的情感联系B.受共同的行为规范和行动目标支配C.可能存在排他性D.成员的数量和角色确定100.《中小学班主任工作规定》对班主任工作的要求体现在()。A.坚持育人为本，体育先行的目标导向B.注重效率,着重发展有个性的学生C.建立完善的班级管理制度D.充分发挥纽带作用三、判断题(本大题共20小题,每小题0.7分,共14分)101.“十年树木，百年树人”体现了教育社会属性中的永恒性。（）102.教育方针是教育政策的总概括，也是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。()103.课程是教师从事教育活动的基本依据，也是学校培养人才蓝图的具体表现，教育史上第一本课程论专著是博比特的《课程》。()104、“教育”一词最早见于许慎《说文解字》中的“得天下英才而教育之”。()105心理学家加涅按学习结果将学习分为五种类型,包括认知策略、言语信息、动作技能、智慧技能、态度。加涅指出,这五类学习按一定的顺序排列,且存在一定的等级关系。()106.对羁押、服刑的未成年人应当与成年人分别关押。()107.奥尔波特将人格特质分为共同特质和个人特质,个人特质中的中心特质是构成个体独特性的几个重要特质。()108.德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方法的总和。()109.教学过程作为教育心理学的核心内容，是指教师把知识技能以有效的方法传授给学生,并引导学生构建自己知识的过程。()110教师的职业素养在对待事业上主要表现为严謹执教、廉洁从教,在对待学生上表现为热爱学生、尊重学生,在集体上表现为爱岗敬业、互相配合。()111.学生的合法权益受到侵犯并造成损害时,可以通过行政渠道、司法渠道和调解渠道进行法律救济。()112.“教育心理学之父”出版的《教育心理学》是世界上最早正式以“教育心理学”命名的著作。()113.教学过程包括确定帮助的情景、探索问题、形成见识、计划和抉择及整合五个阶段。()114.线、做笔记、提问、说出大意、建立类比等属于精加工策略。()115.侵犯未成年人隐私构成违反治安管理行为的，由人民法院依法给予行政处罚。()116.让学生调研当地地市的环境绿化情况并完成一篇议论文,这属于结构不良问题。()117.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育,对屡教不改的学生，学校可以向有关部门提出申请,开除违纪学生。（）118根据主体间关系的类型，教育法律关系可分为隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系。()119.个体身心发展的阶段性特点要求教师在教学过程中抓住关键期，从而实现高效高质的教育。()120地方各级人民政府对教师以及有大专以上学历的毕业生到少数民族地区和贫困地区从事教学工作的,应予以支持。()2018年8月25日山东省济南市南部山区管委会教育系统教师招聘考试教育基础知识试题参考答案及解析一、单项选择题1.[答案]D。解析教育平等是教育民主化的一个重要内容指人们不受政治、经济、文化、民族、信仰、性别、地域等的限制,在法律.上享有同样的受教育权利,在事实上具有同等的受教育机会。教育平等的相关理论:①古代朴素的教育平等观点如孔子的“有教无类”“因材施教”等②古典自由主义的观点，如夸美组斯的“把一切知识教给一切人类”等;③民主主义学派的观点强调“个人自由”是人类的最高理念。2.[答案]C。解析:原始社会的教育的特征：①教育具有非独立性教育与社会生活、生产劳动紧密相连没有特定的教育场所和专职教育人员。②教育具有自发性、普及性、广泛性、平等性和无阶数性。③教育具有原始性教育内容简单,主要是传递生产经验教育方法单一多以观察模仿口耳相传的方式进行。3.[答案]D。解析:孔子主张“述而不作，信而好古”,A项错误。《学记》是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作,大约成文于战国末期,B项错误。赫尔巴特被誉为“现代教育学之父”,“泛智”教育思想是夸美纽斯提出的,C项错误。4.[答案]B。解析:根据教育系统赖以运行的场所或空间标准教育形态可分为家庭教育、学校教育和社会教育。根据教育系统自身形式化的程度教育形态可分为制度化教育和非制度化教育。根据教育系统赖以运行的时间标准教育形态可分为农业社会的教育、工业社会的教育和信息社会的教育。5.[答案]B。解析教师劳动的连续性,一方面是由于教师工作量比较重,没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批改作业、写作;另一方面是由于教师的劳动对象是相对固定的学生,教师要在教学和生活中不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来,检验教育教学效果获取教育教学反馈信息准备新一轮的教育教学活动。长期性主要体现为教师劳动的效果需要较长时间才能得到验证。广延性主要是指教师劳动空间的广延性。间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。6.[答案]B。解析:课程理论从价值取向上可以分为三类:①以知识为中心的学科中心主义课程理论,包括要素主义课程理论、永恒主义课程理论以及结构主义课程理论;②以学生为中心的人文主义课程理论,包括实用主文课程理论、人本主义课程理论；③以社会为中心的改造主义课程理论。7.[答案]A。解析终身教育的特点①终身性。这是终身教育的最显著特征。它把教育看成是个人生中连续不断的学习过程是人们在一生中所受到的各种培养的总和。②全民性。这是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老幼、贫富差别、种族性别。③广泛性。终身教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。④灵活性和实用性。任何需要学习的人，可以随时随地接受任何形式的教育,人们可以根据自己的特点和需要选择适合自己的学习方式。8.[答案]B。解析:直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验通过各种形式的感知丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段包括实物直观、模象直观、言语直观三大类。其中,实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括收集标本、野外考察、参观、实验等活动。题干中孟老师的做法体现的直观手段是实物直观。9.[答案]A。解析班级的社会化功能包括传递社会价值观、传授科学文化知识、教导生活规范和行为、方式、提供角色学习条件。班级的个体化功能包括促进发展的功能、满足需求的功能、诊断和矫正功能。10.[答案]B。解析:《中华人民共和国教师法》第三十九条规定,“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理”。11.[答案]A。解析皮亚杰认为认知发展是一个构建的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出了认知发展阶段理论将个体的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中感知运动阶段的儿童的特点主要有感觉和动作的分化、“客体永久性”的形成、问题解决能力开始得到发展、延迟模仿的产生等。延迟模仿是指儿童在观看了他人的某一行为之后,可以将此行为重新再现出来的能力。12.[答案]C。解析:教学与教育既相互联系,又相互区别。二者是部分与整体的关系,C项错误。教学是学校教育的中心工作,A项正确。教育包括教学,教学是学校进行全面教育、实现教育目的的基本途径,B项正确。上课是教学的中心环节是实施教学的一种方式,D项正确。13.[答案]C。解析:班集体的发展阶段:①初建期的松散群体阶段。这阶段是指班级组建之初班级成员互不认识,每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。②形成期的合作群体阶段。这一阶段班级中开始出现热心为大家服务的同学班干部开始发挥核心作用、班级的凝聚力开始显现,大多数学生在班集体中获得了归属感。③成熟期的集体阶段。这一阶段班集体形成了良好的與论氛围和民主团结的风气。14.[答案]A。解析教育文献一般可分为一次文献、二次文献和三次文献三个等级。一次文献是以作者本人的实践为依据而创作的原始文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等。二次文献是对原始文献经过加工整理，使之系统化、条理化的检索性文献,包括题录、书目、索引、提要和文摘等。三次文献是在二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的、深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献包括动态综述、专题论述、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。15.[答案]C。解析维果斯基区分了两种心理机能:一种是靠动物进化而获得的低级心理机能:另一种是由历史发展而获得的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。A项正确。内化是促使认知发展的主要机制，是指个体将外在的事物或他人的心智运作转变成自己内在的表征。B项正确。语言在内化过程中起重要作用，认知发展遵循“社会语言一自我语言—内部语言”的路线。C项错误。低级机能向高级机能发展的表现:①随意机能的不断发展;②抽象—概括机能的提高③各种心理机能之间的关系不断变化、重组形成间接的、以符号为中介的心理结构:④心理活动的个性化。D项正确。16.[答案]B。解析:导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性以指导学生的品德向正确的方向发展。贯彻这一原则的要求:①坚定正确的政治方向②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求:③要把德育的理想性和现实性结合起来。B项是知行统一原则的要求。17.[答案]B。解析:一般能力也称智力，是在不同活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合,包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力五种成分。题干中关于学生凯琪的描述体现的是她的能力。18.[答案]C。解析刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。学生在语文课上习得的方法能够运用到数学课上,这表明学习行为存在泛化。19[答案]C。解析《中华人民共和国教育法》第三十二条规定,“学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任”。因此本题中应对債务承担偿还责任的是校办产业。20.[答案]A。解析教育的人口功能:①控制人口数量,控制人口增长。教育有助于人们树立新的社会价值观和婚育观,有助于人们接受人口教育,从而增强计划生育的自觉性与意识。②提高人口素质改善人质量。③使人口结构趋向合理化。④有助于人口迁移。B、C两项是教育的政治功能D项是教育的经济功能。21.[答案]A。解析:目标参照性评价又称绝对评价,是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准)再把该群体中每一成员的某方面的知识和能力与基准进行比较从而判定其优劣。目标参照性评价可以衡量学生的实际水平,了解学生对知识、技能的掌握情况，适用于升级考试、合格考试和毕业考试。22.[答案]D.解析:弗洛伊德认为,人格是一个整体，由彼此相关的本我，自我和超我构成。本我是生物本能我，遵循快乐原则；自我是心理社会我，遵循现实原则；超我是道德理想我，遵循道德原则。23.[答案]D。解析班级授课制的特点:①以班为单位集体授课学生人数固定;②按课教学;③按时授课。A、B两项正确。班级授课制的优点:①有利于经济有效地、大面积地培养人才②有利于学生获得系统的科学知识;③有利于发挥学生集体的教育作用。C项正确。班级授课制不利于学生主体性的发挥,D项错误。24.[答案]A。解析:韦纳认为人们倾向于将活动成败的原因归结为以下六个因素,即能力、努力程度、任务难度、运气(机遇)身心状态、外界环境等。同时韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因（内在性）、稳定性归因和非稳定性归因(稳定性)、可控制归因和不可控归因（可控性)。小艺将期末考试成绩下滑归因于发高烧即身心状态,身心状态属于不稳定、内在、不可控归因。25.[答案]D.解析课程计划是课程设置与编排的总体规划是教育行政部门依据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出了全面安排，具体规定了教学科目的设置(课程设置)学科顺序(课程开设顺序)课时分配(教学时数)、学年编制与学周安排。教学目标不属于课程计划的组成部分。26.[答案]D.解析:我国中小学德育途径是广泛的，主要有思想品德课与其他学科教学社会实践活动课外、校外活动少先队、共青团组织的活动校会、班会、时事政策的学习和班主任工作等。其中,德育的最基本、最经常的途径是思想品德课与其他学科教学。27.[答案]A。解析:努力管理策略是指为了使学生维持自己的意志努力,需要不断地鼓励学生进行自我激励。自我激励的方法包括激发内在动机、树立为了掌握而学习的信念、选择有挑战性的任务、调节成败的标准、正确认识成败的原因、自我奖励。因此,春雷同学的学习策略属于努力管理策略。28.[答案]C。解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第六十二条规定,“父母或者其他监护人不依法履行监护职责或者侵害未成年人合法权益的由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝滅、制止;构成违反治安管理行为的,由公安机关依法给予行政处罚”。因此,对于蔡某体罚、打骂孩子的行为,可由蔡某所在单位给予劝诫。29.[答案]D。解析:个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和速度的不同。题干所述体现了学生个体心理发展的差异性特点。30.[答案]A。解析《中华人民共和国义务教育法》第五十六条规定,“学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部给予通报批评;有违法所得的、没收违法所得对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分”。31.[答案]A。解析:外铄论又称环境决定论,认为个体心理发展的实质是环境影响的结果环境影响决定个体心理发展的水平与形式。外铄论的代表人物有荀子、洛克、华生、斯金纳等。题干中陈老师的观点是外铄论的体现与荀子的观点一致。高尔顿、格塞尔、孟子都是内发论的代表人物。32.[答案]B。解析:教师职业道德修养的方法:①不断学习完善自我。不断学习是进行教师职业道德修养的基本前提。②自省慎独提升自我。自省慎独是提高教师职业道德修养的重要方法。③注重细节,成就自我。注重细节是增强教师职业道德修养坚实的基础。33[答案]B.解析:皮亚杰将儿童道德发展分为自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段四个阶段。其中处于权成阶段的儿童服从外部规则，接要权威指定的规范把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的;赞成严厉的惩罚并认为受惩罚的行为本身就是坏的,认为不端的行为会受到自然力量的惩罚。根据题干描述,芳芳的道德发展处于皮亚杰道德发展阶段理论中的权成阶段。34.[答案]C。解析《儿童权利公约》中规定的儿童四大基本权利:①生存权一每个儿童都有其固有的生命权和健康权;②受保护权一不受危害自身发展影响的、被保护的权利:③发展权一充分发展其全部体能和智能的权利:④参与权—参与家庭、文化和社会生活的权利。35.[答案]A.解析:班杜拉创立了社会模仿德育模式,该模式认为人与环境是一个互动体,人既能对刺激做出反应，也能主动地解释并作用于情境。该模式系统论述了示范榜样对道德发展的内在作用机制及影响道德行为的各种形式和途径。B、D两项是体谅模式的观点,C项是认知模式的观点。36.[答案]B解析一般来说品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。道德认识也称道德观念，是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，其中包括道德概念与道德信念的形成，以及运用这些观念去分析道德行为对人或对事做出符合自己认识水平的道德评价。道德认识是品德的核心部分，是品德形成的基础。37.[答案]B。解析:《中华人民共和国教育法》第四十三条规定受教育者享有“对学校给予的处分不服向有关部提出申诉对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。38.[答案]C.解析:舒茨的人际需要理论认为每个人都有三种基本的人际需要，即包容需要、控制需要、感情需要。包容需要是指与人接触、交往、隶属小组的需要。控制需要是指控制别人或被人控制的需要。感情需要是爱别人或被爱的需要。39.[答案]D。解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第六十八条规定,“非法招用未满十六周岁的未成年人,或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的由劳动保障部门责令改正,处以罚款:情节严重的由工商行政管理部吊销营营业执照”。40.[答案]B。解析教育目的是把受教育者培养成定社会需要的人的总要求,是学校教育所要培养的人的质量规格。教育目的反映一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和归宿,①正确。教育目的是全部教育活动的主题和灵魂②正确。教育目的是制定培养目标、确定教育内容、评价教育效果的根本依据，③正确。教育目的具有向、调控、评价和激励的功能,④正确。教育目的与将养目标之间是一与特殊、共性与个性的关系⑤正确。41.[答案]A。解析:教育单行法律一般是由全国人民代表大会常务委员会制定,规定教育领域某一方面具体问题的规范性文件。教育基本法律是由全国人民代表大会制定,调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。地方性教育法规一般是由省、自治区、直辖市以及省级人民政府所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民代表大会及其常务委员会制定。教育规章一般是由国务院所属各部、各委员会发布的有关教育的规范性文件。42.[答案]B。解析教师职业道德的特点:境界的高层次性、意识的自觉性、行为的典范性、影响的深远性。其中,影响的深远性是指教师的道德品质和行为将给学生留下深刻久远的印象,它不会因学生的毕业而结束,还将延续到毕业之后，甚至伴随学生的一生。题干中的事例体现了教师职业道德影响的深远性。43.[答案]A。解析课外活动的内容包括学科活动、科技活动、文学艺术活动、体育活动、社会活动、传统的节假日活动和思想品德教育活动等。选修课和自习课不属于课外、校外教育。A项错误。课外、校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个别活动等。B项正确。课外、校外教育不是课堂教学活动的延伸，主要是通过活动的形式促进学生的全面发展:课外、校外教育在学生发展过程中有其本体性功能,在学生的发展中有其独特的价值。C项正确。课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间,对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。D项正确。44.[答案]B。解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出我国的教育工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。”45.[答案]D。解析理解和把握心理健康标准应考虑到以下几点:①判断一个人的心理健康状况，应兼顾个体内部协调与对外适应良好两个方面:②心理健康概念具有相对性，心理健康有高低层次之分;③心理健康是一种状态也是一个动态变化的过程④心理健康与否,在某种程度上可以说是社会评价问题。A、B、C项正确。人的心理健康水平大致可分为三个等级:一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理。D项错误。46.[答案]C。解析:义务性规范是规定人们必须积极做出一定行为的法律规范,不履行义务也要受到法律制裁。题于所述是我国义务教育法规定的政府和家长必须履行的义务,属于义务性规范。授权性规范是规定人们可以为一定的行为或者不为一定的行为，以及可以要求他人为一定的行为或者不为一定的行为的法律规范。禁止性规范是规定禁止人们做出一定行为或者必须不为一定行为的法律规范。强制性规范是指法律规范所确定的权利和义务十分明确、肯定不允许有任何方式的变更或违反的法律规范。47.[答案]D.解析童年期又称学龄初期,大致相当于小学阶段,是个体一生发展的基础时期,也是生长发展最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。在这一时期学习开始成为儿童的主导活动,通过识字、阅读和写作儿童言语方式从口头言语逐步过渡到书面言语。A、B两项说法描述的是少年期,大致相当于初中阶段学生的表现。C项说法描述的是青年期,大致相当于高中阶段学生的表现。48.[答案]C。解析:上位学习又称总括学习，是指当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时的知识学习。上位学习是在经形成的某观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题,即通过综合归纳获得意义的学习。题干中的教师以正方体、长方体和圆柱体为例证通过综合归纳得出“体积”的定义,这属于上位学习。下位学习又称类属学习是指当认知结构中原有观念的抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系时的知识学习。并列结合学习又称并列组合学习，是指新知识与原有概念既无上位也无下位的特殊联系时的知识学习。49.[答案]D.解析《中华人民共和国教育法》第十六条规定，“国务院和县级以上地方各级人民政府应当向本级人民代表大会或者其常务委员会报告教育工作和教育经费预算、决算情况接受监督”。50.[答案]A。解析:个体本位论认为,教育的目的是培养健全发展的人发展人的本性,挖掘人的潜能,增进教育者的个人价值,个人价值高于社会价值。其代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫斯、奈勒、马斯洛、萨特等。社会本位论认为,个人的发展必须服从社会需要，因为人生活在社会中,受制于社会环境。其代表人物有荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格菜等。51.[答案]A。解析抽象型认知方式是指个体在对事物进行认知时，能够看到某个问题或论点的众多方面，可以避免刻板印象(对人和事认知的先入为主性),能够容忍情境的模糊性并能进行抽象程度较高的思考。题干中张某的认知方式属于抽象型。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征,表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律縮小解答范围，直至找到唯一正确的答案。发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征,表现为个体的思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。沉思型认知方式是指在有几种可能解答的问题情境时,有些个体倾向于深思熟虑且错误较少。52【答案】C。解析:《学生伤害事故处理办法》第二十七条规定，“因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故学校予以赔偿后,可以向有关责任人员追偿”;第二十八条规定,“未成年学生对学生伤害事故负有责任的由其监护人依法承担相应的赔偿责任”。53【答案】C。解析:一堂好课的标准:目的明确,内客正确,方法得当,结构合理,语言艺术,板书有序,态度从容，充分发挥学生的主体性。因此，判断一堂好课的维度是教师教学目标的达成程度、学生在课堂上的实际表现、教学内容和教学方法的适切性。上课是教师引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键不是教师教学技能的表演。54【答案】B。解析:从总体上讲儿童选择朋友,表现出明显的同质性和趋上性的特点。择友的同质性是指儿童倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相似的人做朋友。这样的朋友，他们认为“合得来”。择友的趋上性是指儿童倾向于选择品行得到社会赞赏的人为朋友。55.【答案】C。解析《中华人民共和国教师法》第七条规定,“教师享有下列权利(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流;参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒署假期的带薪休假:(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训”。C项属于教师应当履行的义务。56.【答案】C。解析:教育叙事研究的具体操作步骤:①观察并提出问题;②事件的记录与描述;③反思与分析;④总结与提升;⑤交流与评价57.【答案】A。解析:瞬时记亿又称感觉记忆,是指当客观刺激停止作用后,感觉信息会在一个极短的时间内保存下来。感觉记忆的存储时间为0.25~4秒。当观众在观看动画片时,虽然呈现在屏幕上的是一幅幅静止的画面,但是观众却可以将这些图像看成是连续运动的,这就是瞬时记忆存在的作用。58.【答案】D。解析《中华人民共和国教育法》第七十一条规定,“违反国家有关规定,不按照预算核拨教育经费的，由同级人民政府限期核拨;情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分”。59.【答案】C。解析:系统脱敏法是指当个体身体处于充分放松的状态下,让个体逐渐地接近所害怕或引起焦虑的事物,或是逐渐地提高此类刺激物强度，以逐渐降低个体的敏感性,从而减轻和消除个体对该刺激物的恐惧或焦虑情绪的方法。题干所述方法中看兔子的图片一谈论兔子—看笼中的兔子一摸兔子一抱兔子是一个逐新提高刺激强度的过程,可以逐渐降低晨辰对兔子的恐惧。因此,这种方法是系统脱敏法。60.【答案】C。解析:“为人师表”是教师职业的内在要求;“爱国守法”是教师职业的基本要求;“爱岗敬业”是教师职业的本质要求;“关爱学生”是师德的灵魂;“教书育人”是教师的天职;“终身学习”是教师专业发展的不竭动力。61.【答案】B。解析:《中华人民共和国教师法》第十四条规定，“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格”。62.【答案】A。解析:“龙生龙,凤生凤”体现了遗传素质对个体心理发展的影响。“孟母三迁”讲述了孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居的故事,体现了环境对个体心理发展的影响。63【答案】A。解析《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定,“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。题干中吴老师用胶带封住玲玲嘴巴的做法属于体罚是不正确的,违反了不得体罚幼儿的规定。玲玲在美工课上吵闹,并不是发表言论,C项说法错误。64.【答案】B。解析:韦斯勒等曾总结出人们所持有的不合理信念的三个特征·绝对化要求、过分概括化和糟糕至极。①绝对化要求是指个体从自己的意愿出发,认为某件事一定会发生或一定不会发生,它通常与“必须”“应该”这类字眼连在一起。②过分概括化是指以某一具体事件、某一言行来对自己进行整体评价是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现,如经历一次失败就认为自己一无是处。③糟糕至极是指个体认为如果某件不好的事情一旦发生,其结果必然是非常可怕、糟糕至极的。题干中的晓晓认为一次考试失败，一切都完了这是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现。因此,晓晓的不合理信念主要是过分概括化。65.【答案】。解析我国心理学家冯忠良认为,操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。其中,操作整合阶段的活动特点:①在动作品质方面不受外界条件影响的情况下，动作可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性,但当外界条件发生变化时动作的效果和完成质量会有所降低。②在动作结构方面动作的各个成分趋于分化、精确,整体动作趋于协调、连贯,各动作成分间的相互干扰减少,多余动作减少。有意识地根据要求将部分动作重新组合而产生新的整体。但有时会出现连接的不熟练。③在动作控制方面,操作整合阶段视觉控制不起主导作用,动觉控制范围扩大。肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。④在动作效能方面,效能相对模仿阶段有所提高,疲劳感、紧张感降低心理能量不必要的消耗减少，但没有完全消除。66.【答案】C。解析:校本课程开发的理念:①“学生为本”的课程理念;②“决策分享”的民主理念:③校本课程开发的主体是教师而不是专家;④“全员参与”的合作精神⑤个性化是校本课程开发的价值追求；⑥校本课程开发的性质是国家课程的补充。67.【答案】C。解析:程序教学的原则包括小步子原则、积极反应原则、及时强化(反馈)原则、自定步调原则、低错误率原则。其中,自定步调原则是指学生可以按照自己的接受程度选择最适宜的学习进度,这样学生容易成功,学习动机强。68.【答案】A。解析:奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力指个体渴望认知、理解和掌握知识以及陈述和解决问题的倾向。白我提高内驱力是一种通过自身努力胜任一定的工作取得一定的成就,从而赢得一定的社会地位的需要。附属内駆力指个体为了获得长者(如家长、教师)或权威的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。题干中，黄某的学习动机属于附属内驱力。69.【答案】B。解析:桑代克提出学习的主律有三条:准备律、练习律、效果律。准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强;反之不重复、不练习联结力量会减弱。效果律是指刺激和反应之间的联结可因满意的结果加强，也可因烦恼的结果而减弱。题干中,胡老师的做法实际上是要加强学习行为和自我满足的积极结果之间的联结,学生获得的积极结果越多，积极学习的行为就越多,这体现了效果律。70.【答案】A。解析:《中华人民共和国教育法》第十二条规定,“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年,在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的,当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定”。二、多项选择题71.【答案】BD。解析:教育功能的类型.①依据作用的对象不同,教育功能可分为个体功能和社会功能。个体功能又称本体功能，社会功能又称派生功能、工具功能。②依据作用的方向不同,教育功能分为正向功能和负向功能。③依据作用的呈现形式不同,教育功能可分为显性功能和隐性功能。显性功能是指教育活动依照教育目的,在实际运行中所出现的与之相吻含的结果,如促进社会进步和个体发展等。隐性功能是指伴随显性教育功能而出现的非预期性的功能。隐性功能一且被有意识地开发、利用就可以转变成显性教育功能。72.【答案】ABCD。解析:制定德育目标的主要依据.①时代与社会发展的需要;②国家的教育方针和教育目的;③民族文化及道德传统;④青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征。73.【答案】BD。解析以美国为代表的单轨制,其特点是所有学生在同样的学校系统中学习从小学、中学到大学;各级各类学校相互衔接,形成自下而上的连续阶梯的学制。这种学制有利于教育的普及，但发展失衡、效益低下、教育参差不齐。B项错误。我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。D项错误。以英国为代表的双轨制将学校系统分为两个互不相通、互不衡接的轨道,一轨是为资产阶级子女设立的,另一轨是为劳动人民子女设立的。A项正确。以苏联为代表的分支型学制,在基础教育阶段是共同的,儿童在接受了共同的基础教育后再行分流。这种学制试图融合单轨制与双轨制之长,兼顾公平与效益;既有利于教育的普及,又使学术性保持较高水平。C项正确。74.【答案】AD。解析:教学过程的基本规律主要有间接经验与直接经验相结合的规律、掌握知识和发展智力相统一的规律、传授知识与思想品德教育相统一的规律、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。其中教师主导作用一学生主体作用相统一的规律即双边性规律的要求:教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用;学生在教学过程中处于学习主体的地位.应充分发挥学生的主体能动性。75.【答案】ACD。解析:教育心理学的作用①帮助教师准确地了解问题;②为实际教学提供科学的理论指导;③帮助教师预测并干预学生;④帮助教师更新教育观念,提高自我教育能力;⑤帮助教师结合实际教学进行研究。76.【答案】ABCD。解析:固定比例强化指间隔一定的次数给予强化,如计件工资、每举三次手给一次发言的机会等。变化比例强化指每两次强化之间间隔的反应次数是变化不定的,如老虎机、钓鱼、买彩票等。固定时间强化指间隔一定的时间给予强化,如计时工资、每周五测验等。变化时间强化指强化之间间隔的时间是变化的,如冲浪运动、随时小测验等。77.【答案】ABCD。解析:班集体的形成和培养策略.①确定班集体的发展目标;②建立得力的班集体核心;③建立班集体的正常秩序,首先要建立必要的规章制度和共同准则④组织形式多样的教育活动;⑤培养正确的舆论和良好的班风。78.【答案】AB。解析:格式塔学派的苛勒提出了完形一顿悟说,认为学习的过程就是顿悟的过程。顿悟是领会到自己动作的“为什么和怎样进行”,领会到自己的动作和情境特别是和目的物之间的关系,完形一顿悟说属于认知主义学习理论。A项正确。托尔曼提出了认知目的说,他根据潜伏学习的实验认为,人和动物的学习存在潜伏学习现象。潜伏学习的现象告诉我们不是所有的学习都是在强化中进行的,不强化也会出现学习。B项正确。班杜拉提出了社会学习理论,认为学习的实质是观察学习。社会学习理论属于行为主义学习理论。C项错误。桑代克提出了联结主义理论,认为学习的实质在于形成情境与反应之间的联结,学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。联结主义理论属于行为主义学习理论。D项错误。79.【答案】ACD。解析:《中华人民共和国义务教育法》第五十七条规定,“学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正;情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分:(一)拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；(二)分设重点班和非重点班的(三)违反本法规定开除学生的;(四)选用未经审定的教科书的”。80.【答案】ABCD。解析:我国学校德育的基本内容包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育等。81.【答案】ABCD。解析:我国新师生关系的特征尊师受生、民主平等、教学相长和心理相容。82.【答案】ABD。解析:建构主义学习理论的主要内容①建构主义的知识观。建构主义者在一定程度上质疑知识的客观性和确定性,强调知识的动态性。②建构主义的学生观。建构主义者强调学习者本身已有的经验结构和学生的巨大潜能。③建构主义的学习观。建构主义者在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。④建构主义的教学观。建构主义者强调教师是学生意义建构的帮助者、促进者。信息加工的认知主义更多地把教师看成是学生学习的指导者、设计者,C项错误。83.【答案】ABC。解析:课堂管理的功能①维持功能。维持功能是指课堂管理能够在课堂教学中,持久地维持良好的学习环境,有效地排除各种干扰因素,使学生充分地参与到学习活动中。②促进功能。课堂管理的促进功能是指良好的课堂管理能够提升课堂教学的效果,促进学生的学习。③发展功能。在课堂管理中,教师制定的一些行为准则,可以促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理能力,使学生逐步走向成熟。84.【答案】ACD。解析教育法规与教育政策的联系.①教育法规与教育政策都决定于上层建筑，具有共同的目的:②教育政策是制定教育法规的依据,教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化;③教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育政策④教育政策是实施教育法规的指导,教育法规是实现教育政策的保证。教育法规与教育政策的区别:①两者的制定主体不同；②两者的执行方式不同;③两者的规范效力不同;④两者调整和适用的范围不同;⑤两者所要解决问题的性质不同。85.【答案】ABC。解析教师应正确处理与家长的关系与家长及时沟通,平等对待家长,尊重家长,与家长共同形成教育合力。A、B、C三项说法均正确。在教育问题上,教师应给予家长正确的指导,这是学校和家长形成合力共同教育孩子的重要手段。D项说法错误。86.【答案】CD。解析：班主任在班级管理中的地位和作用:①班主任是班级建设的设计者②班主任是班级组织的领导者;③班主任是班级人际关系的艺术家(协调者)。A、B两项说法正确,D项说法错误。班干部是班级制度的执行者。C项说法错误。87.【答案】BCD。解析《中华人民共和国教师法》第十三条规定,“中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民,要求有关部门认定其教师资格的,有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时,应当有试用期”。88.【答案】ABCD。解析教师职业道德主要由八个要素构成，即教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风以及教师职业荣誉。89.【答案】AD。解析:学科课程具有四个方面的优势:①学科课程按照学科自身的逻辑体系组织课程内容,系统完整地展示某一学科领域中的知识系统和逻辑顺序性,有助于人类文化遗产的系统传承;②学科课程注重完整的学科知识结构和严密的逻辑性,强调对学生的系统训练以及教学的连续性和科学性,有助于学生全面、准确地了解该领域的发展状况、实现智力的充分发展;⑧学科课程的教学活动容易组织也容易评价,便于提高教学效率;④学科课程体现了学科的学术性、结构性和专门性,在保证尖端人才的培养和促进国家科学技术的发展方面具有不可替代的基础性作用。B、C两项是活动课程的优势。9o【答案】ABCD。解析:教育法律责任的杓成要件主要有以下几个方面:①有损害事实,即有侵害教育管理、教学秩序及从事教育教学活动的公民、法人和其他组织的合法权益的客观事实存在。②损害行为必须违反教育法,即责任人实施了违反教育法律法规规定的行为。③行为人主观上有过错。这里的过错是就行为人造成他人损害时的心理状态。它是构成教育法律责任的主观要件。④违法行为与损害事实之间具有因果关系，即违法行为是导致损害事实发生的原因损害事实是违法行为造成的必然结果,二者之间存在着内在的必然的联系。91.【答案】AD。解析:A项是教师与同事的行为规范要求,D项是教师与家长的行为规范要求,都是关于教师人际行为规范的基本要求。B项是教师教学行为规范的基本要求,C项是教师仪表行为规范的基本要求。92.【答案】ABCD。解析:布卢姆等人认为,教学目标可分为三大领域:认知领域、情感领域和技能领域。布卢姆将认知领域的教学目标由简到繁分为6个层次:知识(知道)领会、运用(应用)分析、综合、评价。其中，知识指对先前学习材料的回忆,是认知领域中最低水平的认知学习结果。应用指能将习得的材料应用于新的具体情境,包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。评价是对材料做价值判断的能力,是最高水平的认知学习结果。93.【答案】ABD。解析:教学设计的基本特点有指导性、统含性(系统性)、操作性、预演性、突显性、易控性、创造性。94.【答案】ABCD。解析:《学生伤害事故处理办法》第十二条规定“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责,行为并无不当的,无法律责任:(一)地震，雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的:(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的;(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态,学校不知道或者难于知道的;(四)学生自杀、自伤的;(五