小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考新部编版四年级上13《精卫填海》_第1页
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小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版四年级上13《精卫填海》本文是一份针对小学语文教师招聘、面试暨赛课试讲稿的参考文档，基于最新部编教材和新课程标准，按照教学五环节流程对中高年级的精读课文进行细致解读，提出合理化的试讲教学指导建议，适用于一线语文教师参加试讲教学活动和报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员学习使用。下面以新部编版小学语文四年级上册第四单元13《精卫填海》为例，设计试讲教学流程。【教学目标】1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。2.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。3.进一步体会神话神奇的想象和精卫的美好品质，并展开交流。4.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。【试讲环节设计】一、创设情境，导入新课1.学生默读单元导读，明确单元学习目标。2.学生回答后教师引入新课。明确了本单元的学习目标和要求后，我们将进入第一篇课文的学习。请大家有感情地朗读课题，进入故事情境。二、初读课文，整体感知【教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。】1.自学反馈（1）识字。本课认识4个生字。重点指导多音字“少”，在文中读四声，课文已标注拼音，学生可借助拼音自主正音。（2）写字。本课要求会写5个字。“帝”为上中下结构，“曰”为独体字，“返”为半包围结构；“溺、衔”都是左中右结构。教学时注意引导学生辨析容易混淆的“曰”与“日”。曰：中间的短横要压着横中线书写，起笔靠着左边的竖，右边不能靠着折笔画；最后一笔横封口。2、整体感知（1）联系已有经验导入：学生讲一讲自己读过或听过的”精卫填海”的故事。（2）出示学习任务：初读课文，读准字音，读通句子。三、课文朗读与理解1.指导学生重点学习“溺、堙”两个词的正确发音。2.教师范读，让学生感受句子中的停顿。3.学生可以借助课后注释和插图，练习朗读，注意句子中的停顿。4.让学生朗读，相互评价。四、深入理解课文1.学生默读课文，标记不理解的地方，在小组内讨论。2.小组代表反馈组内解决不了的问题，教师进行指导。3.引导学生理解“少女”和“常衔西山之木石，以堙于东海”的意思。4.让学生自主总结课文的大意。五、品味人物形象1.请学生结合课文内容，谈一谈精卫给他们留下的印象。2.引导学生认识精卫的决心、勇气和坚韧执着。六、研读品读，体会表达1.以小组为单位，用自己的话讲述《精卫填海》这个故事，按照起因、经过和结果的顺序讲述。2.选出代表上台展示，进行师生点评。七、总结迁移，尝试运用1.教师总结本节课的学习内

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