五年级数学3的倍数的特征导学案

小学数学新课程标准教材数学教案（2019 —2020学年度第二学期）学 校：年 级：任课教师：数学教案/小学数学/小学五年级数学教案编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计《3的倍数的特征》导学案教材简介：本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学I科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。学习内容：3的倍数的特征学习目标1通过观察、猜测、验证等活动，让学生经历探索 3的倍数的特征的过程理解3的倍数特征，能判断一个数是不是3的倍数。学习重点：使学生理解和掌握3的倍数的特征，并能熟练地去判断一个数是否是 3的倍数。学习难点：3的倍数的数的特征的归纳过程。教学准备：小棒、数位表学习过程：自主学习（我能行）一、知识链接：（1）个位上是（、、、、）的数，是2的倍数。叫（）数，也叫（）数。文讯教育教学设计用3、4、5这三个数字来组成是2的倍数的三位数有（）（2）个位上是（、）的数，是5的倍数。用3、4、5这三个数字来组成是5的倍数的三位数有（），（3） 个位上是（）的数，既是2的倍数，又是5的倍数。二、新知学习在复习2、5的倍数的特征后，教师让学生猜猜3的倍数有什么特征，学生思考后，大胆进行猜想：学生甲：个位上是3、6、9的数是3的倍数。学生乙：个位是0、1、3、5、7、9的数是3的倍数。学生丙：个位是0、3、6、9的数是3的倍数。（一）寻找规律，展示自我3,6，9,（），（），（），（），（），（），（）48,51,54，（），（），（），（），（），（），（）102，105，108，（），（），（），（），（），（），（）这些数是3的倍数吗？观察这些数，你对 3的倍数有什么新的发现呢？小学数学教案文讯教育教学设计这些数的个位可能是0~9中的任意一个数，所以从数的个位上无法找到3的倍数的特征。（二） 、否定自我，破茧重生。（探索3的倍数的特征）123,321,132,405,540，450这些数是3的倍数吗？看了这两组数，你敢披荆斩棘另辟一条新的思路，来寻找 3的倍数的特征吗？（利用小棒、数位表，小组分工合作进行研讨，记录员认真记录每位组员的大胆猜想及小组验证的过程。）根据每组数字一样，猜想可能是各个数位上数字和有关。（三） 兵分两路，正反验证。女同学验证各个数位上数字和是3的倍数的数就是3的倍数。（数例）男同学验证各个数位上数字和是3的倍数的数不是3的倍数。（数例）分组小组交流得出结论我发现：一个数各个数位上的数字的（）是3的倍数，这个数就是3的倍数三、巩固新知练习：（1）下面哪些数是3的倍数？29844554108180801文讯教育教学设计不计算,你能很快说出哪几题的结果有余数吗？48-357-3342-3在下面每个数的□里填上一个数字，使这个数是 3的倍数①4口②3□5③12□④口12小组交流得出方法：四、学习小结：闯关达标(我最棒)轻松第一关：1、 3的倍数的特征是()；请把3的倍数圈起来：111213141516171819209192939495969798991002、 小小法官个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。 ()75既是5的倍数，又是3的倍数。()跨越第二关：1、写出6个3的倍数()文讯教育教学设计）;找出既是2的倍2、在1――20自然数中，找出3的倍数：（）