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文档简介

《雾霾的成因与危害》说课

本课题贴近生活、贴近实际，学生易于接受，乐于学习。目的是让学生了解雾霾的危害，学会如何应对雾霾天气，保护个人身体健康。同时让学生了解雾霾产生的原因，加强环保意识，学会低碳生活，绿色出行，减少污染物的排放，从小养成保护环境的好习惯。一、课题的地位和作用二、、活动目标根据以自主探究为核心，以活动为载体，以过程评价为尺度的课标理念，制定：1、知识目标（1）通过学习使学生知道什么是雾霾，了解雾霾的危害。（2）让学生学会在雾霾天气进行自我保护.（3）让学生初步了解雾霾形成的原因,从我做起,从小事做起,从小树立保护环境的意识.2、能力目标：收集有关雾霾与健康的关系方面的资料，培养学生收集、整理资料、信息分类和有条理表述的能力。3、情感目标：通过自主探究、互助合作，培养学生团结协作的精神，让学生学会在雾霾天气进行自我保护。三、活动重点

重点：让学生学会在雾霾天气进行自我保护。四、说教学方法1、说学生中学生个体所掌握的雾霾知识不多，认知和分析能力较弱，所以有针对性地选取相应的教学方法；2、说学法依据建构主义理论，采用小组合作学习和探究性学习的方法进行活动，这些学法可充分发挥团队合作的优势，实现资源共享；3、说教法学生是课堂活动的主人，教师是教学的组织者、引导者、示范者，教学时教师依据活动的实际情况采用引导和示范的方法进行辅导，可以提高教学的效果。五、说多媒体运用1、学生课前准备查阅与雾霾相关的书籍、

上网收集雾霾方面的知识，并作好记录。2、教师准备收集有关雾霾方面的知识、

图片、视频并制作成多媒体课件。六、说教学过程

（一）活动导入：

1.同学们,我们在听天气预报时,经常会听到“雾霾”这个词，那么什么是“雾霾”呢？（学生根据平时的见闻回答）.下面，我们看两张图片

“雾”是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴组成的气溶胶系统，是近地面层空气中水汽凝结的产物。“霾”是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子构成的，使大气混浊。“雾霾”是由“雾”和“霾”混杂构成的。我们来看气象学上是怎么定义“雾霾”的。

谁知到“雾霾”是怎样形成的？

学生根据平时的见闻回答。

教师幻灯片出示“雾霾”形成的原因：

A.当气温低,大气气压低,空气不流动时,水汽凝结形成“雾”。

B.“霾”的成因：

1）道路扬尘、建筑施工扬尘。

2）汽车尾气。

3）工业化生产排放的大量污染颗粒。

4）燃煤企业排放的大量污染颗粒物。

5）焚烧秸秆。

2、图片激发学生的探究兴趣。

让学生观看雾霾天气图片，引导学生找一找雾霾天气有什么影响，产生的后果是什么？从而让学生感受到雾霾天气严重影响我们的健康、出行。（二）活动指导1、引导学生

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