人教版物理九(上) 第16章 电压 电阻 本章复习训练（导学案）

第第页人教版物理九(上)第16章电压电阻本章复习训练（导学案）本章复习训练

教学目标1.初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置，知道电压的单位.2.会正确连接电压表，会读电压表.3.探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能.4.知道电阻及其单位，知道影响电阻大小的因素.5.知道滑动变阻器的构造和工作原理，会把滑动变阻器连入电路来改变电流.

教学方法1.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会电学知识内容之间的联系，进而系统地复习本章知识.2.比较法：对比电压、电流、电阻之间的区别和联系，对比串、并联电路中电流、电压之间的关系.3.实验法：会正确使用电压表、滑动变阻器.4.讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解电学知识的内容，熟悉解题方法与技巧.

教具准备多媒体课件教学课时1课时

巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

本章总结电压和电压表【例1】如图所示，甲、乙是电流表或电压表.当开关S闭合后，要使电阻R1、R2并联，甲表是________，乙表是_______.解析：电压表要求与被测电路并联，在电路中可视作断路，电流表要求串联在电路中，在电路中可视作导线;要使电阻R1、R2并联，电流必须分别流过电阻R1、R2，所以甲表是电压表，乙表是电流表.答案：电压表电流表【例2】请用笔画线代替导线在下图中完成电路的连接.要求：（1）开关同时控制两灯；（2）两灯串联；（3）电压表测L1两端的电压.解析：要求两灯串联，开关同时控制两灯，则需要把开关串联在电路中，电压表测L1两端的电压，则电压表与L1并联，由于电源电压为3V，所以电压表用0~3V量程，在接电压表时电流要从正接线柱流入，从负接线柱流出.

备课笔记

知识拓展：

判断电路中电表类型的方法

①直接观察法：直接观察电路中的电表接入电路的方式，若电表跟其他元件串联，则这个电表为电流表；若电表跟其他元件并联，则这个电表为电压表.

②电表拆除法：拆除电路中的某个电表，若不影响其他所有用电器的工作，则这个电表为电压表；若会影响电路中用电器的工作，则这个电表是电流表.

③假设判断法：先假设电路中的电表为电流表或电压表，再分析电路中是否出现故障，或是否符合题意.若无故障或符合题意，则假设正确；若出现断路、短路等电路故障或不符合题意，则假设错误.在判断时，电流表相当于一根导线；电压表可以认为没有电流通过它，在电路中可以看成是个断路点.

本章总结答案：如图所示

探究串、并联电路中电压的规律【例3】小宝在探究电路中的电压关系时，根据实验数据绘制了电压U2随电压U1变化的图象，如图所示.请你根据该图象写出电压U2和U1的关系式：U2=________.解析：从题图象可以看出，电压U2与电压U1成一次函数关系，设关系式为U2=kU1+b，则根据表中提供的数据，选取两个特殊点，点(3V，6V)和(4V，5V)代入上式，得k=-1，b=9V，因此可得到关系式为：U2=9V-U1，即U1+U2=9V，该电路为串联电路.答案：9V-U1【例4】在做“探究串联电路中的电压规律”的实验时，有多个灯泡可供选择，小明把两只灯泡L1、L2串联起来接到电源上，如图所示.（1）当分别把电压表连在图中A、B两点，B、C两点及A、C两点时，闭合开关后测得的数据是：UAB=0，UBC=12V，则故障可能是.（2）故障排除后，实验正常进行，通过测量得到了两组实验数据如下表：分析两组实验数据，可得出：.（3）本实验设计你认为有什么不合理或者可以改进的地方吗？若有，请加以说明（若是电路改进，请将电路图填写在上面虚线框内）_______________________________________________________________________.解析：本题中由于没有说明两灯泡的亮暗情况，所以有两种可能，一是两灯均不亮，则电路断开，由于BC之间有电压，而AB之间没有电压，因此L2灯断路；若有一灯亮，而AB间无电压，则L1灯短路，由于灯的亮暗题中没有说明，故两种情况也有可能同时发生；由两次实验记录数据可以看出，串联电路中，总电压等于各部分电路的电压之和；由于这是一个规律探究题，实验的次数过少，应改变灯泡的规格或加入滑动变阻器进行多次实验，得出多组数据，减小实验的误差，便于得出正确的规律..

备课笔记

知识拓展：

在研究串并联电路的电压规律时，应注意：（1）选择相同的小灯泡做实验，不具有一般性，应该换用不同的小灯泡再次进行实验；（2）本实验要多做几次，避免数据过于单一.

本章总结答案：（1）L1短路，或L2断路，或L1短路同时L2断路（2）串联电路中，总电压等于各部分电路的电压之和（3）有.实验次数太少，可能引起较大误差，可用如图所示电路图进行实验.

电阻【例5】光敏电阻的阻值随着光照的强弱程度而改变.“光强”是表示光的强弱程度的物理量，照射光越强，光强越大，光强符号用E表示，国际单位为坎德拉（cd）.实验测得光敏电阻的阻值R与光强E间的关系如图所示，由图可知（）A.光敏电阻的阻值随光强的增强而变大B.光敏电阻的阻值随光强的增强而变小C.光敏电阻的阻值随光强的增强先变大后变小D.光敏电阻的阻值随光强的增强先变小后变大解析：从题图可以看出，光强越强，电阻越小，光敏电阻的阻值随光强的增强而变小，B选项正确.答案：B【例6】某物理兴趣小组的同学为探究导体电阻与导体长度和横截面积之间的定量关系，设计了如图所示的电路.实验时他们将所选的两种金属丝接入电路1和2的位置，通过比较电压表的示数来比较电阻丝电阻的大小.现有几根康铜合金丝和镍铬合金丝，其规格如下表所示：（1）在探究导体电阻与导体长度之间的定量关系时，他们将编号______为两根金属丝对应接入电路1和2的位置，当发现电压表示数U1∶U2接近______时，可以初步判定：在导体的材料和横截面积相同的条件下，导体的电阻与其长度成正比.（2）在探究过程中，如果将编号为A和C两根金属丝接入电路1和2的位置，则他们想探究的是导体电阻与______________________之间的定量关系.解析：导体的电阻是导体本身的一种性质，与导体的材料、长度及横截面积有关，在探究电阻与某一个因素的关系时应采用控制变量法，若研究导体电阻与导体长度的关系，应采用材料和横截面积相同的电阻丝，如A、B；从所提供的材料看，A、B导体长度之比为1∶2，根据串联电路的电压规律可知，它们两端的电压之比为1∶2，这说明在导体的材料和横截面积相同的条件下，导体的电阻与其长度成正比.答案：（1）A、B（B、A）1∶2（2∶1）（2）横截面积

备课笔记

课外拓展：

康铜

康铜，指的是一种具有高电阻率的合金金属，是含40%镍，1.5%锰的铜合金.具有低的电阻率温度系数和中等电阻率（电阻率为0.48μΩ·m）.可在较宽的温度范围内使用.有良好的加工性能和焊接性能.适宜在交流电路中使用，作精密电阻、滑动电阻、电阻应变计等，也可用于热电偶和热电偶补偿导线材料.约合40%镍的铜镍合金的特征就是此种合金有很小的温度系数.康铜丝为此种合金制成的电阻丝.

规律总结：

用电流表和电压表判断电路故障问题

含有电流表、电压表的电路故障问题是电学常见的问题，电路故障的判断和排除是初中电学学习的难点.电路不能正常工作，就是发生了故障，大多数故障是断路或者短路造成的.解答这类题目时，首先是判断电路故障的性质，即电路中出现的故障是断路还是短路；其次是电路故障发生的位置，即电路的故障发生在哪个用电器上.

本章总结滑动变阻器【例7】如图所示，当滑片P置于中点时，小灯泡刚好正常发光，当滑片P由中点向b端滑动时，电流表的示数和小灯泡的亮度变化情况是（）A.电流表示数变小，小灯泡变暗B.电流表示数变大，小灯泡变亮C.电流表示数不变，小灯泡变暗D.电流表示数变小，小灯泡亮度不变解析：由图可知，滑动变阻器的滑片向右移，连入电路中的电阻变大，电流变小，小灯泡变暗.答案：A

教学板书

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.

备课笔记

1.断路的性质及分析方法

断路的性质：电路中发生断路，表现为电路两端电压不为零，而电路中的电流为零；此时这两点间若接有电压表，则电压表有示数，而串联在此电路中的电流表无示数.

断路故障判断：用电压表与电源并联，若有电压时，再逐段与