A. Lets talk. Point and say.教学设计讲解

Unit2第一课时课时内容A.Let’stalk.Pointandsay.课时分析在Let’stalk部分，Amy高兴地向ChenJie介绍自己的新书包，书包的外形是个熊猫，引起了ChenJie的惊叹。然后ChenJie好奇地问她书包里装着什么。发现书有些多，ChenJie幽默地说：It’safatpanda.（这是个胖熊猫）。在这个对话过程中，既呈现了描述颜色的句子：It’sblackandwhite.又呈现了如何询问某处有什么物品的句子：What’sin...?及其回答：AnEnglishbook,amathsbook,threestorybook...本单元主要学习教材名称类的词汇，首先要使学生理解各个学科的名称，再区分各种课本。Let’splay活动里以ZhangPeng和Sarah两个人的猜物游戏为例，来练习如何询问某处有某物及如何回答。活动中ZhangPeng猜Sarah手里的东西，使用了和本课时重点句式：What’sinyourschoolbag?结构相同的What’sinyourhand?在教学过程中，可以使用铅笔盒、盒子、袋子等物品让学生进行猜物的游戏。这样不断变换位置，使学生更加灵活地掌握重点句式的结构，能够在真实语境中正确使用。课时目标1.能够听懂、会说句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook...2.能够听懂、会说以下词汇：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook,wow3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。4.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Who’sthatman?He’smy…来介绍自己的朋友或家人5.能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说句型：What’sinyour...?并正确回答能够听懂、会读对话，并能分角色表演2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行交流教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.各学科教材及相关图片教学过程Step1Warmup1.游戏：Iseesomething...教师和学生拍手说出Look,look,Iseesomething...教师突然说出一种颜色，学生在教室里寻找具有这种颜色的物品，并用手指出。Teacher：Let’splayagameaboutcolours.Look,look,Iseesomething...Pleasesaywithme.Look,look,Iseesomething...red!Pleasepointtosomethingred.Yes,it’sred.Look,look,Iseesomething...black....设计意图：以这样有节奏感的游戏开始课程，可以使学生兴趣盎然地进入英语学习的氛围。同时，在游戏中复习颜色的表达，为接下来的学习做好了知识上的准备。Step2Leadin1.展示教材，先询问其颜色，再询问其学科，引出关于学科类的名词。Teacher:Whatcolourisit?It’s...Whatisit?Yes.It’sabook.Look,thisisabook,too.It’saChinesebook.AndthisisanEnglishbook.（板书单词）Payattentiontothebigletter.Readafterme,please,Chinese,English.What’sthisbook?It’samathsbook.（板书单词）Andlookatthis,isitaChinesebook?Isitamathsbook?IsitanEnglishbook?No.It’sastorybook.Wecanreadmanystoriesoronebeautifulstory.（板书单词）Readittogether,please,storybook.设计意图：以颜色作为衔接两个环节的线索，由教材的颜色引出教材的名称，学生理解并认读新授词汇。Step3Presentation1.询问学生有关书包的问题，引起阅读兴趣，呈现对话内容。Teacher：Wheredoyouputthesebooks?Inyourschoolbag.（板书单词）Whatcolourisyourschoolbag?Doyoulikeyourschoolbag?Amyhasanewschoolbag.It’sverycool.Whatcolourisit?Let’slistentothetapeandfind.2.播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。讨论对话内容，保证学生能够理解对话意思。Teacher:NowcanyoutellmewhatcolourAmy’snewschoolbagis?Yes,it’sblackandwhite.Itlookslikeapanda.Doyoulikeit?WhydoesChenJiesayit’safatpanda?Becausetherearetoomanybooksintheschoolbag.What’sintheschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...设计意图：由学生自己的书包聊起，引出对话中造型特别的书包，引起学生的阅读兴趣。带着问题去听对话，培养他们认真倾听及抓取关键信息的能力。通过讨论使学生理解对话的内容。Step4Practice1.再次播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.学生分角色朗读课文。Teacher:Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeAmy?Let’sreaditinroles.3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。4.游戏：What’sinthepencilbox?竞猜活动。Teacher：Look,what’sthis?It’sapencilbox.What’sinthepencilbox?Guess,please.Isitaruler?Isitaneraser?Teacher:Now,pleaseputsomethinginyourpencilboxandplaythegamewithyourpartner,please.设计意图：老师先进行示范，让学生理解如何询问铅笔盒里有什么东西，从而更加深入地感受到本课重点句式的结构。两人小组问答活动可以使他们熟悉重点句式的问和答。5.小组活动。完成Let’splay活动。Teacher:Whoarethey?TheyareZhangPengandSarah.Whataretheydoing?Theyareplayingaguessinggame.What’sinSarah’shand?Isitapencil?No.It’saneraser.Teacher:Let’sdothisingroups.Oneofyouputathinginyourhand.Othersguesswhatitis.Teacher:Showtime.Whichgroupwantstotry?设计意图：先引导学生认真观察教材中的图片内容，然后根据图片中的游戏内容来进行小组活动，使学生在真实的交流中操练重点句式，提升自己的口语表达能力。Step5Summary1