《物质跨膜运输的实例》教学设计

《物质跨膜运输的实例》教学设计一、教材分析本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》中第4章第1节。本节主要介绍以水和无机盐的跨膜运输为例，说明细胞膜是选择透过性膜。其中的“植物细胞的吸水和失水的探究”是全书的第一个“探究”活动，通过这项活动，学生可以在提出问题、作出假设、设计实验等环节得到一定的体验和感悟，为学习后面的探究活动奠定基础。本节课与前面学习过的组成细胞的分子和细胞的基本结构等内容相联系，同时为即将学习的细胞膜的结构和物质跨膜运输的方式奠定基础，具有承上启下的作用。二、教学目标1.知识目标①掌握渗透作用的概念及发生条件；②了解细胞在什么情况下吸水与失水；③举例说明动物细胞膜和植物原生质层相当于半透膜；④概述水的跨膜运输方向与水浓度的关系。2.能力目标①能够从生活现象中提出问题，作出假设；②能够进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计。3.情感目标①通过参与课堂学习，使学生养成积极思考、主动探究、合作交流的学习态度；②体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。三、教学重点和难点1.重点①细胞吸水和失水的原理；②提出问题、作出假设。2.难点①提出问题、作出假设；②进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计。四、课时安排本节课教学内容分2课时完成，第一课时包括渗透作用、动物细胞的吸水和失水及“植物细胞的吸水和失水”的探究实验方案的设计；第二课时包括探究实验方案的实施及其他物质的跨膜运输实例。五、学情分析学生在初中已经做过或见过泡在盐水中的萝卜条会软缩，泡在清水中的萝卜条会更加硬挺的实验，这些生活经验对学习本节内容有帮助。本节内容需要学生从微观水平上理解细胞吸水、失水的过程，理解细胞膜是选择透过性膜，内容本身较抽象，难以理解，学生学习起来会有一定的困难。高于外界溶液时，细胞会吸水，细胞膜会扩张；当细胞质浓度低于外界溶液时，细胞会失水，细胞膜会收缩。这些现象类比于渗透装置中的渗透现象，可以帮助我们更好地理解细胞的吸水和失水。3、引导学生分析渗透作用的概念和条件教师引导学生思考：渗透作用的概念是什么？渗透作用发生的条件是什么？学生回答：渗透作用是指溶剂分子通过半透膜从浓度较低的一侧向浓度较高的一侧进行运输。渗透作用发生的条件是必须有半透膜，半透膜两侧的溶液存在浓度差。4、启发学生自主构建渗透作用的概念和条件教师启发学生思考：我们在生活中还有哪些例子可以类比于渗透作用？它们的共同点是什么？学生思考讨论并交流得出答案：例如，海绵吸水、花草吸水等都可以类比于渗透作用，它们的共同点是必须存在浓度差和半透膜。本文介绍了细胞之间的联系以及如何利用新旧知识的结合点，培养学生知识的迁移能力和科学思维能力。文章还以哺乳动物红细胞的吸水和失水为例，引导学生思考水分进出细胞与细胞质浓度和外界溶液浓度的关系。同时，文章还探讨了植物细胞的吸水和失水，并提出了从生活中发现问题、提出问题、作出假设的方法和步骤。本文介绍了细胞之间的联系，以及如何结合新旧知识，培养学生的知识迁移能力和科学思维能力。以哺乳动物红细胞的吸水和失水为例，引导学生思考水分进出细胞与细胞质浓度和外界溶液浓度的关系。同时