大班教案社会(六篇)

第页共页大班教案社会(六篇)大班教案社会篇一利用不同的节奏学习朗读童谣，激发学习童谣的兴趣。符合童谣内容的动画课件〔或挂图〕，乐器假设干，音乐带《大花轿》。已学过各种节奏型的打法。老师导入：“孩子们，你们想到动物乐园去吗？准备好了我们就出发喽。”〔幼儿听音乐《大花轿》，做抬轿动作进活动室〕一、观察、讲述，理解童谣内容老师：“今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢？请小朋友们坐好一起来看一看。”1、狗抬轿，老虎坐轿。〔出示图一〕提问：〔1〕你们看，在山脚下有什么？〔2〕猜一猜轿子里坐的是谁？”〔出示图二〕老师：〔1〕奇怪了，平时都是人坐轿，今天老虎倒享起清福来了。〔2〕今天，抬轿的又是谁呢？〔出示图三〕提问：〔1〕你们数数看有几只小狗抬花轿？为什么要八只小狗抬？〔2〕老虎坐在轿子里心中感觉怎么样？〔3〕从哪里可以看出它舒适〔快乐、快乐……〕的样子来？2、老虎欺负小狗。〔出示图四〕提问：〔1〕哎呀！突然发生了什么事？这只小狗怎么会摔倒呢？〔2〕这只小狗一倒，差点把花轿打翻，你们猜老虎会对这只小狗怎么样？〔依次出示图五、图六、图七〕老师：“小狗气得汪汪叫，老虎却在于什么？”3、狗对付老虎。老师：〔1〕老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气？你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。〔2〕你们的方法都很好，来看看小狗用的是什么方法。〔出示图八〕提问：〔1〕小狗想的是什么方法？〔大家来学一学小狗是怎么抛花轿的〕〔2〕小狗抬轿到什么地方往上抛的？〔理解“山腰”〕〔3〕小狗抛花轿时为什么还要喊“一二三”？〔4〕结果会怎么样呢？〔出示图九〕老师：刚刚我们一起讲了一件很有趣的事，我们把这件事编成一首有趣的童谣，谁能为这首童谣取个名字？〔小狗抬花轿〕二、完好学习并欣赏童谣内容老师按童谣的自然句式提问，然后分别在各图下面出示相应的童谣句子，最后让幼儿完好欣赏、学习。三、用各种节奏由易到难学习朗读童谣〔其中一二三，往上抛，固定节奏xxx，xxx不变〕第一种节奏：xxx第二种节奏：xxxxxxx第三种节奏：xxxxxxx第四种节奏：综合运用以上三种节奏。用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗读童谣。四、幼儿以动作表现童谣1、在音乐区边敲打乐器边说童谣。2、提供头饰、花轿〔跳绳栓在呼啦圈上〕，幼儿自由组合，九人一组，创造性地表演童谣。小构抬花矫八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚。小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。小狗抬轿到山腰，想个方法真正好。一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。大班教案社会篇二之所以选取这篇故事，原因就在于它简单诙谐，来自幼儿的日常生活经历，无论在家里还是在幼儿园，水果永远是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识，而偶然吃进肚子里通常也无甚大碍；缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联络着生活中实实在在的日常经历，另一头那么悄悄翻开了文学创造中奇特有趣的想象空间。1、喜欢听诙谐的故事，并参与讨论，从中体会阅读的快乐。2、联络相关经历，说说吃瓜吐子的生活体验。1、故事《子儿，吐吐》的ppt。2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。3、盘中盛放假设干瓣石榴。一、导入：今天给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼儿园去喽！二、边讲边议论：(放ppt)1.理解故事人物—胖胖(1)观察画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀？从哪里看出来的？(2)介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖总是说：“真好吃！真好吃！”吃得又快又多。2.观察画面参与讨论下午吃点心了，看看吃什么呀？哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有许多黑黑的子儿)：“真好吃！真好吃！”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊呜全吃完了。咦？皮儿呢？黑黑的木瓜子儿呢？(1)讨论一：木瓜里黑黑的。子儿能吃吗？吃到肚子里会怎么样？以胖胖的口吻说啊？要开刀？好可怕！胖胖吓得哭起来了，哭啊哭啊，越哭越伤心，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦？(2)讨论二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样？(说说各自的理由)他回得了家吗？这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦？这里怎么会有一棵会走路的树呀？”小鸟会在树上干吗？(做窝，捉虫)(3)讨论三：木瓜树越长越高，树叶越长越密，接下来树上还会结出什么？是不是真的会长出木瓜呢？木瓜树上结了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊？胖胖咯咯咯笑起来，这一笑，胖胖就醒了。他赶紧摸摸头，树呢？我头上的木瓜树呢？小朋友，你们看到了吗？(4)讨论四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦！胖胖要拉肚子了！怎么会疼的？(提醒：你们帮胖胖想想他吃了好多什么？)胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊？哦！黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了！刚刚胖胖肚子疼，原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。三、猜猜水果里有没有子儿，切开证实一下。我带来这么多瓜果，你们都认识它们吗？这些瓜果里都有子儿吗？(1)切开一只苹果验证：真的吗？它的子儿藏在哪里？(2)我们切开看一下，你们看到什么啦？你们吃不吃苹果里的子儿？(3)(出示石榴)这是什么？你们都吃过吗？有没有子儿？子儿在哪里？(4)(出示猕猴桃)这是什么水果？你们吃到过子儿吗？到底有没有？让我们切开来看一看，有没有？这一粒粒黑黑的是什么？其实猕猴桃是有子儿的，它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的，有些瓜果的子儿是不可以吃的，那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候，可以去找一找，看一看，哪些子儿能吃，哪些子儿不能吃，把你找到的机密来告诉大家吧！(5)共同品味水果，体验如何吐子儿。对于幼儿来说，很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是“旁听”一下就能领会的，而只有在充分的感官参与的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活经历，幼儿才能“有话可说”。在上述课例中，既有回忆中的感官经历，也有直接感官经历。“你还吃过哪些水果是有子的？”这是从故事跳跃到幼儿自己的生活经历，从这里一直到“请你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的尝试，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。而从案例描绘中我们也可以发现，孩子们在吃葡萄的过程中语言表达是最多的，并且表达出来的信息也是最丰富的。由此我们也可以证实，过往的生活经历是幼儿表达的一个重要泉；而当下的感受是更能刺激幼儿表述的直接经历。大班教案社会篇三1、理解春节的来历和有关风俗，知道春节是中华民族的传统节日2、理解十二属相和生肖，知道自己的属相和新的一年是什么生肖年3、让幼儿理解春节的由来，感受春节欢乐的气氛，一起欢度春节4、知道春节是几月几号1、老师准备：查找搜集有关新年及十二生肖的知识和图片；挂历、爆竹、年画、灯笼、对联等2、幼儿准备:自己的生肖图片1、认识春节a、出示挂历，请幼儿注意公历和农历的不同，找出农历春节的红色日期〔日历上公历的日期写在上面，字稍大；农历的日期写在下面，字稍小〕b、初步理解春节的风俗，让幼儿自由说一说，如：杀年猪、扫尘、贴春联、贴福字、贴年画、守岁、放鞭炮、拜年等。〔老师出示相关物品引起幼儿兴趣，如：春联、福字、年画等〕c、讲解“守岁”和“放鞭炮”风俗来历，老师讲述“年”的故事我国民间是以农历记载年的，正月初一是农历新年的开场，因为邻近立春，又叫春节，过春节又叫“过年”。有一种叫“年”的怪兽，每年只出现一次，就是正月初一前一天，大年三十晚上〔即除夕〕，它要挨家挨户的吃人，人们怕被它吃掉，就关紧门户，在屋里点上灯，一宿不睡，灯火通明，还要在窗外放鞭炮吓走“年”，因为“年”最怕光和声响，这样“年”被吓走了。新一年，人们都能平平安安。2、认识十二生肖a、老师出示不同的生肖图片，让幼儿知道十二生肖b、让幼儿拿出带来的自己生肖图片，观察自己的生肖图片和其他小朋友的是不是一样的〔有的一样，有的不一样〕，老师解释：年龄不一样的小朋友，你们的生肖就不一样，因为每年都是一个不同的生肖年3、老师出示十二生肖图，师幼学读儿歌a、一鼠二牛三老虎，四兔五龙六条蛇，七马八羊九只猴，十鸡十一狗十二猪b、老师提问：今年是龙年，龙后面是什么生肖年？幼儿根据十二生肖儿歌答复：明年是蛇年4、拓展活动师幼一起贴春联、贴福字、贴年画，布置老师大班教案社会篇四1、通过有趣的故事情节，进步幼儿攀爬、跳跃、平衡的才能，培养幼儿的团体协作精神。2、让幼儿随音乐做律动，进一步稳固身体打击乐级动物模拟操。3、在游戏中让幼儿对十二属相进展正确排序。一、情境导入，激发幼儿游戏的兴趣。〔播放优美的轻音乐：草原之夜〕“快乐的一天开场了，宝宝们就要起床了。”生：〔一、四、所有的幼儿相继起床，一幼儿自我介绍：我自己扣纽扣。两幼儿介绍：我自己穿鞋袜。男生介绍：我自己叠被子。女生:我自己梳头发。所有的宝贝说：刷刷牙，洗洗脸，一二一二上学啦！向老师鞠躬问候老师好〕师：嗨！孩子们你们好！今天吕老师来扮演猴妈妈，你们就是妈妈的好宝贝！宝宝们，妈妈带着你们玩一玩好吗？二、放音乐〔三只小猪〕师生共同做热身运动：1：走、跑、跳、集合、分散2、身体打击乐3、动物模拟操师：宝宝们，和妈妈玩的开心吗？摸摸自己的小肚皮，是不是有点饿了呀？看，山的那边长着又大又红的桃子，我们摘桃子吃好不好？三、猴子摘桃：介绍规那么：想摘到桃子可不是一件容易的事。要爬过高山，经过独木桥，跳过小河，摘到桃子后，将桃子按照十二属相的顺序排好。宝宝们，你们有信心摘到桃子吗？妈妈为你们加油！〔分为两组：一组13人，接力进展，最后一个小朋友将小红旗交给老师，哪组先给哪组赢？〕四、老师小结：今天的猴宝宝个个都很英勇，来为自己的精彩表现鼓鼓掌！妈妈亲手将桃子发给赢了的宝宝们。输了的宝宝不要灰心，妈妈相信你们下次一定赢。有好吃的东西大家应该共分享，来赢了的宝宝把桃子分给这组的宝宝们。孩子们，你们吃饱了吗？来，跟着妈妈回家了，路上可要注意平安哦！大班教案社会篇五到了大班第二学期，孩子们书写的时机日益增多。在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢？我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。但在随后的观察中，我们发现能这样做的幼儿并不多。究其原因，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在理论中也没有一定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮助幼儿理解和理论。我们让孩子们在制作书写辅助工具的过程中理解什么样的间隔为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的间隔，从而逐渐形成正确的书写姿势。1、理解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。2、自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。2、活动前请幼儿进展关于“家里及周围其别人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。1、交流调查结果，理解近视给生活带来的不便。①师：这几天，你们做了一些调查。家里及周围其别人中有谁戴眼镜？为什么要戴眼镜？②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。③老师小结：戴眼镜会有很多不便，比方下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经历，理解保护视力的常识。①师：怎样做可以保护我们的眼睛，让眼睛不会近视？〔幼儿交流保护视力的方法。〕②老师小结，帮助幼儿提升经历。师：少看电视，少玩电脑，在光线亮堂的地方看书，画画、写字时姿势正确，这些都是保护视力的好方法。③观看录像，理解书写活动中的正确姿势。师：请看看图上这两个小朋友，他们在写字时谁做得对？谁做得不对？④老师结合图片向幼儿介绍“三个一”的含义。师：写字时身体要分开桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸。老师这里有一张小学生写字的图片，请你们看看她是怎样做的。照她的样子做做看。〔幼儿摆出正确的书写姿势，老师检查指导。〕3、制作书写辅助工具。①激发幼儿自制辅助工具的愿望。师：我们写字时怎样才能知道身体离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸呢？要做到“身体离桌子一拳”，我们只要手握拳头，放在桌子和身体之间就可以了。要想知道“眼睛离桌面一尺，手指离笔尖一寸”，老师也有很好的方法，等会告诉你们。②学习测量身体离桌子一拳的方法。③交代制作及使用测量“一尺”“一寸”工具的方法。师：用直尺测量彩板的长度，把它和直尺对齐划一个印子，沿印子剪断，做成彩板尺。写字的时候就可以用它量一量眼睛到书本的间隔是不是一尺。用小纸圈套在铅笔上，下面的边和铅笔刨过的边缘对齐，用的时候手握在小纸圈的上面，这就是一寸的位置。④幼儿制作。4、幼儿利用书写辅助工具按照正确的姿势书写数字。①师：我们有了帮助我们正确书写的工具，就能保持正确的姿势了，别的班的小朋友还不知道怎样做呢。我们来拍几张照片教一教他们吧！②幼儿书写数字，老师拍照，鼓励幼儿坚持正确的书写姿势。家园合作，利用辅助工具提醒幼儿坚持用正确的姿势书写。大班教案社会篇六大班安康——我会旋转1、运用肢体表现的动作。2、培养幼儿身体的节奏感和能快乐的与同伴合作。八音盒一个。1、开场局部