生活中的数教案反思教案生活中的数字反思实用(六篇)

第页共页最新生活中的数教案反思教案生活中的数字反思实用(六篇)生活中的数教案反思教案生活中的数字反思篇一本次活动的设计我认为具有以下特点：1、教育内容生活化。本次活动的内容、材料都来于生活。在活动开场，我利用身边的特殊数字引入，幼儿对“110、119、120”这几组数字特别敏感，他们根据自己的生活经历答复老师的提问，兴趣点被自然地引到数字上，最后的创造活动“设计名片”也是效劳于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有时机参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创设一个平安、宽松的探究气氛，为每个幼儿提供了更多的时机参与尝试，孩子们在与环境的互相作用、与老师和同伴的互动中，获得了关于生活中各种数字的感性经历，主动性、积极性得到了充分发挥。生活中的数教案反思教案生活中的数字反思篇二《纲要》指出：科学探究应从身边的事物开场，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们擅长观察和发现。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活经历，因此幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。数字在生活中的用处很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中处处有数字，然而大局部的孩子几乎都没有注意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、经历化的拓展、游戏化的延伸，让幼儿发现、理解生活中的数字，并在生活中运用数字。活动开场，首先投放了与幼儿一起朗读有趣的数字儿歌，对数字有个初步的概念。接着，我准备了幼儿生活中常见物，如：有数字t恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发现数字的存在，知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。然后，我采用ppt课件的方式，引导幼儿在经历讲述的根底上进一步理解数字在我们生活中的广泛应用。发现数字给我们生活中带来的方便。并通过小组讨论，发现数字在我们生活中的重要性。最后，以师幼共同编有趣的号码完毕活动，体验玩数字的乐趣。活动中最重要的一个环节，也就是活动的重难点，我采用多媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，孩子们很快地发现了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、温度计、信号灯、身份证、股票、、门牌、海报等等生活物中的数字，大家不禁感慨：啊！数字真是太奇妙了。纷纷翻开思维，畅谈了很多生活中不同用处的数字。多媒体课件的充分利用，让我的活动开展获得了事半功倍的效果。生活中的数教案反思教案生活中的数字反思篇三桃李不言，下自成蹊！《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的根底上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课，生活中的比教学反思。比和现实生活是密不可分的，本节课体会比的意义和在生活中的价值是教材内容的数学核心思想。要用足用好这些情境，真正到达帮助学生理解比的本质的目的，需要我们对这些素材的呈现顺序和呈现方式做一些教学法的加工。因此，本课的教学设计在教学内容的处理方面作了以下变动：1、游戏导入：让学生双手同时画一个长方形，然后同桌比比谁画得二个长方形更像。学生在比拟过程中是不能提供实际根据，只能根据目测来判断。因此给学生一个悬念：我将如何证明我画得更像呢？激起学生兴趣。同时也为课堂内几幅图像或不像可能根图形的什么有关〔长和宽〕埋下伏笔。2、以图片的像或不像为主要教学素材，让学生在讨论中得出长与宽的关系，进而引入比的概念。这也是在同类量相比的情况下感悟比的概念。3、以“骑车速度与水果价格”这一生活情境，进一步理解不同类量之间的比。在每个情境中只研究一组相对应的量的变化规律，这样处理更能凸显比的意义和引入比的必要性。其次我们也对进展了前测：针对学生的年龄心理特点、学习根底以及学习方式方法我都有较全面的理解，他们喜欢探究有趣的、自己熟悉的具有挑战性的问题，喜欢探究式、合作式的学习方式；六年级的学生也具备了一定的的阅读、理解和自学才能，教学反思《生活中的比教学反思》。因此在设计教学时，我有意识去设计一些生活中具有兴趣性的、挑战性的问题让学生考虑，如：什么是比？然后让学生自学课文，从而得出比的概念及比与除法的关系。还有放手让学生举例说说生活中哪些地方用到比的知识？学生当场就提到打乒乓球的比分。这也是课前的预设，让学生区别“比分”课堂内比的区别。使学生在丰富、有趣的学习情境中逐步体会比的意义和价值。本课较为成功的地方主要表达在以下几个方面：1、游戏导入激趣而又为主课教学埋下伏笔。2、处处表达生活中的比，教学与实际相结合。3、培养了学生的自学才能和独立解决问题的才能。当然，本课需改良的地方也很多，如：1、学生的课堂答复非富而又多样，远远超出教学预设。2、老师对教学生成的反应与把握还有待于加强。3、教学节奏还要加快，教学环节连接不够紧凑。4、教学后留给学生的考虑空间较少，存而与下节课的教学联络不亲密。即：比的后续价值在哪里？我的困惑：1、本节课教材安排是三课时，如何处理每个课时教学内容还有待于进一步分析^p。2、从活动中抽象出除法算式比拟顺畅，但可以用除法算式解决的问题，为何还需引入比？3、一节课中既有同类量的比又有不同类量的比需不需要对学生进展分析^p？我的感悟：无论是公开课还是平时的教学，我们在设计教学时认真解读教材，确定课的教学起点是进步课堂实效性的关键。一节课下来，学生走出课堂到底学会了什么？学生上课前知道些什么？也就是需要我们做好课前预测和课堂预测工作，在关注每一位学生工作中要落到实处，老师对学生的理解是把握课堂的关键，每个教学环节的设计应该是有效为教学效劳的。生活中的数教案反思教案生活中的数字反思篇四数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。科学活动《生活中的数字》，就是这样一个于孩子们生活的活动，通过活动，我们引导孩子们发现周围世界中的数字。1、发现周围世界中处处有数字，体验发现的乐趣。2、知道与自己生活有亲密关系的数字。3、尝试创编数数歌。1、发现生活中处处有数字，理解数字与我们生活的关系。2、能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流。在活动开展的过程中，我发现，孩子们可以找出各种数字，但是对于这些数字的功用不是很明确，那么，如何使这个活动更为有效，把老师的一味“填塞”变成孩子的主动获得、主动发现、主动交流呢？我认为，首先老师可在活动前就有意识地提供一些物品，让孩子自己去探究、发现、交流，老师可以在旁听听他们的想法，理解他们的已有经历；其次，活动本来于孩子的生活，那么可利用家长资，请家长和孩子一同搜集印有数字的物品，当然，在这一过程中，家长的配合很重要，家长应该让孩子知道为什么要做这次搜集活动。除了这些准备工作，当然，活动环节的设置也是至关重要的，环节与环节之间应该是层层深化的，不断帮助孩子提升经历。第一、二个环节中，我主要引导孩子们互相交流，从同伴那里获取其他的，由于准备工作做的不够充分，孩子们交流的情况不是非常理想，老师补充说明的成分较多。最后一环节，我参加了一个数字游戏，进步孩子对数字的敏感性。在这个环节中，孩子们表现得较积极，可能是有一定的挑战性，他们非常愿意动脑经，对一些数字进展重新排列组合。在这个环节中，我想孩子们对于“数字”这个朋友也会产生非常浓重的兴趣。生活中的数教案反思教案生活中的数字反思篇五1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经历。2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。3、培养幼儿对数字的认识才能。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。ppt课件活动过程：一：导入1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几？2、大屏幕中出示不完好数字，让幼儿观察，提问：师：找到了数字几？大；考吧。幼，师网出处在哪个颜色里面？幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6二：数字的用处提问：经常在哪里看见过这些数字？幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、机师：车牌在车的哪里？幼儿：车的前面和后面三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字所表示的意义，老师展示ppt中不同的物体〔1〕日历师：日历上面的数字有什么作用？幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……〔2〕遥控器师：遥控器有什么用？幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。〔3〕体温计师：体温计有什么作用？幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度——37度之间小总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少〔比方：药水瓶上的数字〕，有的是告诉我们顺序〔比方：年历上的数字、门牌号码〕，有的是告诉我们方位〔比方：书上的页码〕，所以数字在生活中的作用是不一样的。四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？〔1〕出示第一幅有数字组成的——鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背〔2〕出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、五：活动延伸：参照大屏幕中的'数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进展教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。生活中的数教案反思教案生活中的数字反思篇六孩子们科学探究应从身边的事物开场，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们擅长观察和发现。生活中处处有数字，针对大班幼儿年龄特点，本次活动我就以生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程、生活化的内容、经历化的讲述，让幼儿发现、理解生活中的数字，并在生活中运用数字。1、本次活动的内容、材料都来于生活。在活动开场，我利用身边的特殊数字引入，幼儿对“110、119、120”这几组数字特别敏感，他们根据自己的生活经历答复老师的提问，兴趣点被自然地引到数字上。2、在活动中，我注重让每个幼儿都有时机参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创设一个平安、宽松的探究气氛，为每个幼儿提供了更多的时机参与尝试，孩子们在与环境的互相作用、与老师和同伴的互动中，获得了关于生活中各种数字的感性经历，主动性、积极性得到了充分发挥。3、为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目的，活动中，我投放的材料种类较多，数量也很丰富，这样既能防止幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的考虑空间。另外在材料的摆放和空间安排上，我也进展了认真考虑，将同类材料放在一起；还有些易破碎的那么摆放在泡