小学体育说课稿(8篇)

第页共页最新小学体育说课稿(8篇)小学体育说课稿篇一大家下午好！今天我说课的内容是程度二〔三年级〕《站立式起跑》新授课。下面我就来介绍一下我这节课的课堂设计：本课设计我是基于以下几方面进展考虑的：首先我认为，站立式起跑是《新课标》要求学会的根本起跑动作之一，它是程度二学生进展快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提升学生快速奔跑才能，开展学生全面的身体素质有着非常重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。因此根据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性开展，并注意运动平安，在练习过程中应改变传统单一的练习形式，通过采用游戏化、多种学习形式来保证课的目的顺利达成。其次，从学情考虑，三年级的学生正处于速度素质开展的敏感期，好模拟、易兴奋、乐于展示自我，但自控才能欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生开展速度较快，女生较慢。大局部学生对短间隔跑的练习很感兴趣，对站立式起跑有所理解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用口诀式、游戏等方法进展教学和练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下根底,同时多用鼓励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提升动作质量。根据以上考虑,我在设计时以多变的内容使他们时时有新颖感。在经我的调控，会使学生始终保持在最正确状态下学习、锻炼和娱乐。鉴于上述考虑，针对本课教学内容，我制定了以下教学目的与教学重、难点。1、认知目的：通过本节课的学习，使学生提升认知站立式起跑的正确动作。2、技能目的：通过学习，使学生能根本掌握并运用站立式起跑的动作，提升学生的快速反响起动才能，开展学生的速度、反响、协调、灵敏等身体素质。3、情感目的：通过参与合作性练习和游戏，培养学生的合作才能，以及互相帮助、互相学习、团结拼搏等良好品质。重点：站立式起跑的动作姿势。难点：蹬地快速有力。在此，基于所定的这些目的，我将结合我这节课的重点环节向大家做一详细讲解：〔一〕、调动情绪激发兴趣准备阶段1、良好的开端是成功的一半。因此,我在设计这一课开端时,首先利用语言诱导学生进入课堂,吸引学生可以很快注意力集中，投入到课堂中来。2、在准备活动中，首先我安排了“课课练”简单的队列练习；〔意图：队列练习是我校1——6年级体育课必练的内容，就是想培养学生养成良好的行为习惯。〕3、接着又安排了齐步走变跑步〔螺旋跑〕；〔意图：准备活动改变了单一的慢跑，而是在老师的带着下进展螺旋跑，提升同学们练习兴趣。〕4、徒手操〔意图：徒手操惯用了我们平时做徒手操的做法，让学生都积极参与到其中来，通过男女声分开喊口令，来培养他们的喊口令才能与自信心。〕5、专项性游戏〔意图：将常规的“原地摆臂、高抬腿”等设计成“天气预报”游戏，老师不用吼叫学生也做得认真投入，为学习起跑奠定了根底。〕设计意图：通过一系列多种练习，完成热身与准备活动，做好心理和生理上的准备，激发学生兴趣，调动课堂气氛，为下阶段的学习主教材做好铺垫。〔二〕、教学新授合作学习根本阶段〔1〕、辅助引导练习1、尝试各种不同的起跑姿势2、选择一种你认为最好最快的一种3、找学生示范4、师生pk设计意图：通过设计尝试练习，使学生脑中初步建立自己喜欢的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最正确方式是关键，为学习新知奠定根底。〔2〕、学习新知1、站立式起跑〔1〕、老师讲解并示范正确的站立式起跑姿势〔采用口诀助记式教学〕口诀：两脚前后开立站，左脚前，右手前，身体前倾眼望前，脚跟稍抬腿弯曲。手臂弯曲前后摆，后脚蹬地比箭快。〔2〕、集体听口令快速反响起跑〔3〕、分组合作练习〔3—4人一组〕——分配角色：裁判员、教练员、运发动进展角色互换〔4〕集体练习〔老师口令〕设计意图：练习动作从易到难，循序渐进。通过一环与一环的的衔接，从掌握本领到理论运用，充分的使学生在不同的练习形式下不断尝试与稳固站立式起跑动作，在教学中时时关注学生的表现，及时引导学生正确地去练习，给学生一定的想象的空间，让学生尽情发挥自己的才能。采用口诀助记的快速方法，使学生更直接、深化的、形象化的承受动作技巧。2、游戏：“传实心球接力”〔1〕、老师集队〔2〕、老师讲解游戏方法与规那么要求：a、传球时必须手递手传递，不得抛和滚。b、传球时失手落地，必须由失手的人拾起来再传。〔3〕、学生进展游戏比赛设计意图：本次课的内容是跑，主要活动了下肢，为了使学生身体全面开展，游戏我设计了开展上肢与腰腹力量的内容，使学生在快乐的、自主的课堂气氛中增强体质，增进安康。1、放松活动：学生按照老师的提示，听着音乐做放松运动2、总结、下课〔1〕、总结，师生评价，师提出希望。〔2〕、留课后作业：把课上所学的内容教给父母并和爸爸、妈____赛。〔3〕、布置拾掇器材。设计意图：通过放松练习，消除疲劳，加快学生身心恢复，而师生评价有利于学生明确自身的缺乏，明确努力方向。最后说一下本次课教学效果的预计1、心理状况预测：根据本课的特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。2、生理状况预测：练习密度在30—35%，平均心率在120130%。一、本次课教学设计可以紧跟桥东区教改步伐，突出了合作学习与口诀助教的特点来完成教学目的，起到了很好的效果。二、课堂常规抓的牢，采用了“课课练”的形式，表达了老师对常规训练非常重视，这个环节是很有必要的。三、各个环节安排合理，紧凑，注重了细节局部，例如：做准备活动的重要性等，为学生终身体育理念打下了很好的根底。一、由于课的内容安排较多，因此有些内容在练习上感觉不够充分，例如：“各种姿势起跑”这个环节在设计上学情预设没有做好，因此，没有到达预期效果，假如删掉这个环节，既增加了练习次数，又提升了练习密度，效果会更好一些。二、课堂上口诀助教利用的很好，假如在编排口诀上在下功夫，力求精炼，效果会更好。总之，课堂是动态变化的，体育课堂出现的意外、惊喜有时是我们很难预测的，但我相信凭借我们老师的智慧和同学们的配合可以将意外消除，把惊喜转化为学生学习体育的兴趣。谢谢大家！也请在坐的同行们多提一些珍贵意见与合理化建议！以便我今后在教学上更好的改良，做到更好！小学体育说课稿篇二我说课的题目是《保护牙齿》，这节课是小学《体育与安康》省编教材一年级第二学期28课的教学内容。1、教材简析：人人都有一副牙齿，拥有一副好牙齿是安康的表达，那怎么样才可以保护好自己的牙齿呢？今天这节课意在培养学生养成保护牙齿的好习惯。2、教学目的：〔1〕认知目的：使学生理解牙齿的部位、名称，知道蛀牙是怎样形成的。理解保护牙齿的一般常识。〔2〕技能目的：掌握正确的刷牙方法。〔3〕情感目的：通过本节课学习让孩子可以懂得养成良好的保护牙齿习惯的重要性，保护好牙齿。3、教学重点、难点〔1〕重点：懂得保护牙齿的重要性。〔2〕难点：掌握正确的刷牙方法。4、课前准备：〔1〕老师准备：牙齿模型牙刷刷牙方法的课件每组一个盆〔提供学生刷牙吐水时使用〕。〔2〕学生准备：每人一面小镜子每人一套刷牙用具〔课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练习刷牙时使用〕。教法：我针对一年级小朋友的身心特点，而在教学中，采用"激趣导入"法，出示谜语，提醒课题。给学生一个形象生动的学习环境。并通过讨论、练习、游戏等方法，使学生轻松愉快的学习知识，完成教学目的。学法：在教学过程中，学生通过看、听、练、议、评、想、唱的学练方法在开心快乐的气氛中学习，要懂得正确的刷牙方法，明白保护牙齿的重要性。1、创设情景，提醒课题一堂课巧妙的开头设计，能将学生推到最正确的心理准备状态，而它不但可以激发学生浓重的学习兴趣，并为随后的智力活动提供适宜的背景。由于本课的教材是"保护牙齿",为了进步学生的学习兴趣，我设计了一个谜语来提醒本课课题。2、让学生观察牙齿，理解牙齿的构造由老师出示牙齿模具，讲解牙齿的构造、名称以及每个牙齿的作用。再请学生拿出小镜子来观察一下自己的牙齿是否安康。3、交流蛀牙的体验〔1〕播放动画《小红脸和小蓝脸》，学生考虑答复：小明是怎么会牙痛的？老师总结：早晚不刷牙，饭后不漱口，睡前吃甜食〔如糖果、饼干等〕，把食物残渣藏留在了牙缝里，时间长了也就形成了蛀牙。〔2〕老师播放课件看一名小朋友有了蛀牙后的情景，让学生加深印象。〔3〕学生分四组讨论：如何预防蛀牙？再进展交流：为什么要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。切记：睡觉前不吃糖果、饼干等甜食。〔4〕师生共同小结：要保护好我们的牙齿，就必须改掉一切不良的用牙习惯，亦要要做到早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃甜食，而且还要注意用牙卫生，促进骨骼的正常发育，希望小朋友们都能明确：我们的目的是没有蛀牙！4、学习正确的刷牙方法这一阶段分为三个步骤：〔1〕首先，老师出示牙齿模具，演示错误的刷牙方法和正确的刷牙方法，让学生来分辨，从中引导学生掌握正确的刷牙方法。学生讨论：1、怎样刷牙才能将牙齿刷干净？2、比拟横刷、竖刷两种不同的刷牙效果，哪种方法好？为什么？〔2〕其次，播放正确的刷牙方法课件，引导学生练习，鼓励学生坚持用正确的方法刷牙。正确的刷牙时间为5—8分钟。儿歌：小牙刷手中拿，我们大家来刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下来回刷，小朋友们要记住，保护牙齿不能忘。〔3〕最后，播放课件"刷牙歌",老师带着学生一起唱，让学生把正确的刷牙方法牢牢的记在心中。在这节课的最后我会送给每位小朋友一张"刷牙星"累积卡，鼓励小朋友们可以每天早晚使用正确的方法刷牙。小学体育说课稿篇三羽毛球教学是六年级的选用教材。羽毛球的技术有握拍、颠球、低手击球、高手击球等。本节课羽毛球教学六课时中的第三课时，本节课主要是复习准备姿势、握拍，学习低手击球，重点学习正手发球。通过由易到难的分解教学，徒手和持器械的练习，让学生根本掌握打羽毛球的技术。1.初步掌握正手发球的动作方法和动作名称；2.通过模拟、徒手和持器械的学习及伙伴间的合作练习，70%的学生能纯熟做出正手发球的动作，30%的学生根本能做出正手发球的动作；3.开展学生上下肢力量，进步学生的灵敏度和耐力素质，培养兴趣；4.能积极地参加羽毛球活动和游戏活动，开展伙伴间良好的合作意识，培养学生团结合作奋三、重点和难中；重点：正手击球；难点：右手击球前，前臂充分外旋，手腕尽量后伸，准确击到下落的球。讲解、示范法，直观法，练习法等。一片室内篮球馆，羽毛球46个，做到每人一个便于开展游戏盒练习，羽毛拍42个，人手一个为原那么，铁环8个作为播种的田园。杯托8个作为跑步的方向标志，便于跑成直线。第一局部准备局部1.常规练习：整队、体育委员汇报人数，师生问好2.队列队形练习，原地间三面转发和跑步—走，强调动作要领：抬头挺胸，要求全班同学过步伐一致，动作整齐。3.用羽毛球做抛接游戏，规定个数和由易到难的抛接游戏，激发学生学习兴趣，为接下来的教学做准备。4.徒手操活动各关节，防止接下来运动量大后的运动损伤。第二局部根本局部1.学习正手发球是本课的重点，先复习打羽毛球的预备姿势，和握拍的正确方法，在学习正手发球的方法，仔细讲解动作过程和要领并示范。让学生先徒手模拟再实物练习，先个人自己练习，再找伙伴合作练习。在发球的根底上练习羽毛球的对阵练习，进步技术的运用和对练的最终目的。为接下来的教学做好铺垫。2.游戏：“播种和收获”接力。课前布置好场地，游戏是讲清楚游戏的方法和规那么，学生试做一次，指出存在的问题游戏开场。及时的判知名次。培养学生自觉遵守规那么，自己当裁判，及时作出评判。进步学生的注意力和判断才能。第三局部完毕局部1.做游戏放松心情2.总结本课，指出优缺点，给予肯定3.布置课外作业：短绳200*2和仰卧起坐30*24.归还器材5.师生礼别。这一堂说课稿主要是针对六年级学生，六年级学生好表现而且思维活泼，动作反响迅速、灵敏性较好，直观承受才能较强，但四肢力量相对弱些，自控才能缺乏，注意力及兴趣难以长时间集中在一点上，所以上课内容要注意由易到难，由徒手到持器材，由个人练习到找伙伴练习等等采用多种形式，增加兴趣，吸引他们的注意力，以进步学生的学习效率。小学体育说课稿篇四1、跳绳。2、利用跳绳做各种游戏。本课以培养学生的创新意识和探究理论才能为核心，通过跳绳进展各种活动，培养学生参与和创新。激发学生主动学习和参与的兴趣。1、友伴分组;2、男女分组;本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“安康第一”的指导思想，突出一个“新”字，表达一个“改”字;以学生为主导，人人参与，人人享有，人人都进步。1、改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，如今更重要沿着学生身心变化这条主线来设计形式，安排教学内容，选择教学方法，淡化技术，强调健身。2、改变过去“教教材”为如今的“用教材教”，变学科构造为学习构造,加强体育教学与日常生活的联络，进步体育教学实用性。一、本课的作用通过本课学习，使学生掌握跳绳的根本动作，同时身体素质方面得到锻炼，除了锻炼也培养了学生观察，判断机敏等才能和心理品质，而这些都是本课中所提到并要求的。另外，也着重提到体育与音乐相结合，让学生在美妙的音乐声中提快乐趣，积极参与到本课中来。二、教材分析^p跳绳是小学生非常喜欢的一种体育活动，由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学教材中较好的内容，通过跳绳可以促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的开展，对于开展弹跳力、灵敏、协调等具有显著作用。三、学生分析^p1、三年级小学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨骼及内脏器官发育不完善。2、团体意识逐步加强，对团体竞争也产生了浓重兴趣，开场注意老师和同学们对自己的态度，通过语言或表情表现自己的情绪。四、教学目的1、运动参与目的：使学生积极参加到学习中，并大胆向同学展示自己的动作，相信自己。2、运动技能目的：使学生掌握一些用跳绳练习的方法并理解跳绳的特点，对身体的作用，以及考前须知。3、身体安康目的：通过跳绳开展学生身体素质，增强体能，促进身体正常发育和开展。4、心理安康目的：在学习中充分展现自我，增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。五、教学设计为了更好地完成教学目的，在体育教学中以音乐为背景。1、准备局部由于跳绳方法、种类很多，根据学生的自身特点，以音乐来带动学生对体育课的兴趣，让他们尽情的跳，充分到达热身的目的。更好地调动学生学习的积极性、主动性和课堂气氛。2、根本局部创设情景“绳的王国”，利用情景教学手段，大大增加了学生学习兴趣。在游戏“石头剪刀布”和“抓尾巴”中，再次使用音乐作为背景，以此激发学生学习的热情，让学生向新的目的发起挑战。3、完毕局部学生在老师的带着下，跟着音乐的节拍随意放松，升华教学，陶冶情操。小学体育说课稿篇五尊敬的各位评委：大家好！我今天说课的内容是模拟不同动物的跳跃练习，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值是一项深受小学生喜欢的根本活动教材，通过这些教材练习，促进学生身体各局部的肌肉内脏器官和上、下肢力量灵敏与协调素质的开展，进一步进步根本活动才能，培养学生英勇、果断、坚韧不拔、克制苦难的意志品质，充分发挥学生的运动，参与运动技能，身体安康、心理安康和社会适应。1、知识目的：1〕创设一个动物世界，一个快乐的学生大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣；2〕用头饰做各种模拟活动的游戏。2、才能目的：通过语言的描绘，跳跃演示和游戏等形式，开展模拟，观察力、想象力，培养保护动物的意识，开展身体的灵敏、协调性。3、情感目的：让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究，理解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会理论。1、引导学生进展模拟练习，开发想象力，激发表现欲望。2、培养克制困难，互相合作的心理品质。在体育教学中，老师通过语言描绘、实物演示、音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会理论，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：〔1〕想象法：通过老师巧妙的介入，引导学生在音乐中感知动物跳跃的特点。〔2〕表现法：通过感知，使学消费生强烈的角色体验和浓重的学习兴趣，大胆的表现对事物的理解。〔3〕理论法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身理论。〔4〕探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在理论生活中更好的去体验。〔一〕、激趣导入记得苏霍林斯基说过：“假如老师不想方设法使学消费生情绪高昂和自立振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我采取了情景形式进展了教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情境，我让学生围坐在草地上沐浴着温暖的阳光，跟随老师的语言遐想，例如：小朋友，这里是一座美丽森林，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……”配音乐《春天在哪里》在这段教学中我给学生创造主动参与学习的时机，让学生在老师的引导下，大胆想象，激发学习兴趣。〔二〕、动物聚会由于主教材是模拟不同动物的跳，因此我创设了学生们喜欢动物王国的情景，通过语言的描绘、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景，如“小朋友，你们听听那是什么声音？”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判断，他们能准确的说出动物的名称，并去模拟鸭子的行走，“瞧，多热闹我们去看看和他们交个朋友！”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物，让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见，说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中充分发挥学生的想象与模拟，采取了边玩边学边练的方式，培养他们对事物的理解，激发学生的学习兴趣与热情，充分发挥学生的民主，表达了学生的运动参与，运动技能，身体安康和社会适应等才能。〔三〕、兽王出巡是辅助主教材的一个练习，首先我创设一个情景教学。如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林顿时变得非常安静，没有了小鸟的叫声，也不见了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲了起来。”在这种情况下，我采取了猜猜它是谁〔有肢体的动物来表现〕然后分组互相交流评议，“为什么动物都怕狮子呢？”引导学生讲出狮子得的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最后用情景教学设计兽王的分开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的模拟狮子的行走充分的想象与老师同学们互相交流，实际动手操作等方式，自我探究、自组学习。培养他们积极主动地答复下列问题和解决学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。〔四〕龟兔赛龟兔赛