组合逻辑电路的设计说课稿

组合逻辑电路的设计内容节选：第三章组合逻辑电路第一节组合逻辑电路的设计说课内容教材分析教法分析学法分析教学设计板书设计

教材分析教学作用和地位教学目标及确立依据教材重点难点分析作用：对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式以及逻辑代数等知识的综合应用。为后续编码器、译码器等中规模组合逻辑电路的学习奠定基础。地位：明确电路设计方法，体会知识点内在联系及在实际中的应用。教材分析教学地位和作用教学目标及确立依据教材重点难点分析1、知识目标组合逻辑电路的设计步骤。掌握门电路在实际中的具体应用。依据：本节内容的知识点

教材分析教学地位和作用教学目标及确立依据教材重点难点分析2、能力目标：培养学生逻辑思维，抽象思维能力。培养学生分析问题，解决问题能力。培养学生观察能力，实际动手能力。依据：从简单到复杂，从具体到抽象，从知识到技能的培养原则。教材分析教学地位和作用教学目标及确立依据教材重点难点分析3、情感目标：培养学习兴趣，激发学习热情。培养合作精神，增强专业学习自信心和求知欲。依据：列举生活的常见的组合逻辑电路应用的例子，如表决器、交通灯故障报警电路等，通过对专业知识实用性和生动形象的教学达成情感目标。教材分析教学地位和作用教学目标及确立依据教材重点难点分析教材处理依据：根据职业院校学生实际情况处理方式：改变惯例安排顺序（介绍原理—例题讲解），从实际问题入手，激发兴趣，掌握知识点。教材分析教学地位和作用教学目标及确立依据教材重点难点分析教学重点：组合逻辑电路的设计思路和步骤。教学难点：

用逻辑变量之间的关系来分析实际问题。如何获得最简的函数逻辑表达式。依据：电路实用性特点和教学大纲教法分析学情分析教学方法教学手段具备逻辑代数基础知识的能力，对逻辑门电路有一定的认识。自学能力较差，学习兴趣不浓。思维活跃，分析问题能力不强。教法分析学情分析教学方法教学手段主线：媒体演示—观察讨论—分析概括—巩固提高

讲授法情境法启发式教学法讨论法效果：调动积极主动性，体现主体地位，突破重点，掌握难点。教法分析学情分析教学方法教学手段多媒体教学

特点：直观、生动。效果：激发学生兴趣。依据：职业学生心理特点和兴趣取向。学法分析类比迁移法自主探究法

从已有的认知水平出发，进行类比迁移，对照学习。学生从“学会”转化成“会学”培养分析问题和解决问题的能力。

学法分析类比迁移法自主探究法学生自己或者通过合作去寻求解决问题的途径与办法。有利于知识的吸收与掌握，将知识转化为能力。

教学程序巧练篇勤学篇善思篇好问篇设计意图：温故知新，以旧引新。问题：组合逻辑电路分析的步骤，函数表达式化简的方法？通过分析电路—逻辑功能，反之，能否通过实际问题—逻辑电路？通过提问—激发解决问题方法—导入新课教学程序巧练篇好问篇善思篇勤学篇1、创设情景2、设计过程3、任务后延设计意图：激发兴趣，全面把握，提升巩固。勤学篇创设情景设计过程任务后延情景描述：湖南卫视超级女声海选，有三名评委。只有当两名以上评委(其中要求必有主评委)表示同意时，表明该名选手可以晋级，否则予以淘汰。巧设任务：设计出满足要求的逻辑电路，引出电路设计最简原则。

设计意图：以学生喜爱的话题创设问题情景不仅增加趣味性，还提高学生的积极主动性，吸引学生的注意力去解决问题。勤学篇设计过程创设情景任务后延1、逻辑抽象输入变量：评委评分情况（A、B、C）（起因）1表同意，0表不同意输出变量：选手晋级情况（Y）（结果）1