朱自清《春》课件

春——朱自清

初中语文部编版七年级上册第一课知识目标：朗读课文，把握重音和停连，理清文字思路。0102能力目标：品味优美语句，揣摩关键词句，积累语言；深入学习比喻的修辞手法03情感目标：体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。教学目标一、导入

孟浩然《春晓》杜甫《春夜喜雨》1.朗读课文,圈画文中生字词。

朗润(lǎng)

钻出(zuān)

嫩绿(nèn)

眨眼(zhǎ)

酝酿(yùn

niàng)

鸟巢(cháo)

宛转(wǎn)

蓑衣(suō)

稀疏(shū)

抖擞(sǒu)

水涨起来了(zhǎng)

应和(hè)

黄晕(yùn)

他涨红了脸(zhàng)

和平(hé)

头晕(yūn)

和牌(hú)

宝藏(zàng)

和药(huò)躲藏(cáng)

和泥(huó)

2.作者简介

朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。

二、理清写作思路1.课文主要是从哪些方面来写“春”的？文章的结构层次？全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。作者运用总分总的结构。第1至2自然段：盼春，第3至7自然段：绘春，第8至10自然段：赞春。二、理清写作思路2.第三至七自然段中，作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，请分别给它们拟一个恰当的三字小标题？

作者分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天，这五幅画面分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。二、理清写作思路3.你认为作者笔下的哪副画面最美？美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？示例一：春草图——这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”示例二：春花图——这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”。

示例三：春风图——这是一幅轻柔温暖的画面，可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。

示例四：春雨图——这是一幅绵长、细密、轻柔的画面，可配诗句“随风潜入夜，润物细无声”。

示例五：迎春图——这是一幅众人喜迎春天，充满希望的画面，可配“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。三、把握景物特点1．比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，小组合作，完成下面的表格。

图画名称景物特征

描写角度(或顺序)春草图嫩、绿、多、软

由景到人春花图多、艳、甜由高到低(树上—花下—遍地)

春风图芳香与悦耳触觉、嗅觉、听觉、视觉春雨图细密、轻盈由物到人、由近到远

迎春图

春到人欢由景及人三、把握景物特点2.作者为什么把迎春图放在最后面写？作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。四、品味优美语言1．本文主要运用了哪些修辞手法？你能各举一例并说说它的作用吗？

(1)反复。如“盼望着，盼望着”叠用“盼望着”，生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情。(2)拟人。如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

(3)比喻。如“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用“眼睛”“星星”作比，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点。(4)排比。如“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点。四、品味优美语言2．本文还有不少富有表现力的词语，圈画出文章中你认为富有表现力的字词。(1)山朗润起来了，水涨．起来了，太阳的脸红．起来了。

赏析：用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。

(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

赏析：“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。

(3)树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

赏析：一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。四、品味优美语言3．结尾的三个自然段运用了三个比喻，这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？

不能调换。结尾的三个比喻句有先后顺序。作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。这三个句子的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地点明了春天的“成长”过程。

五、分析写景角度1.

第三自然段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？第一句是从“点”上描绘；第二句是从“面”上描绘；第三句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐；第四句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。(由点到面，由近及远，从正面到侧面)五、分析写景角度2．作者是从哪几个角度写“树上”的花的？花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。五、分析写景角度3．春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的？从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。然后写“泥土的气息