统编版语文二年级上册园地三一等奖创新教案

统编版语文二年级上册园地三一等奖创新教案语文园地三

教学目标

1.认识“弹、钢”等11个生字，发现“动词＋名词”的结构特点，并拓展练说。

2.能正确辨析和运用“园”“圆”等4组同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

4.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

教学重难点

1.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

2.背诵古诗《小儿垂钓》。

3.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣。

1.这个单元我们学习了课文——，口语交际——，今天我们来学习《语文园地三》

2.导入：有个小孩儿叫元元，这学期才来到七彩小学，学校每周开展社团课，可是，选择什么社团呢？元元拿不定主意，班主任于老师对她说：“元元，这周老师带你先参观一下我们学校的社团活动，看看自己最感兴趣的是什么？下周再选择。”

二、识字加油站。

1.元元来到一楼，看到一张海报——

课件出示：

2.小朋友，这上面的字你会读吗？自己读一读，不认识的字借助拼音。

注意“弹、琴”是前鼻音；“捏、泥”的声母是“n”。

3.课件出示：

弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人

下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯

去掉拼音，再读一读

4.元元大声读着——（播放录音）

5.元元读着读着，她觉得社团活动真是太丰富了。可是，滚铁环是干嘛的呢？老师似乎看出了她的心思，就对她说：“元元，这里的社团活动，你想去参观哪一个呢？”元元说：“我想去看看滚铁环。”老师带着她来到一间活动室说：“你看，哪个小朋友在玩滚铁环啊？”元元看到有的小朋友在荡秋千，有的在滑滑梯，那个小朋友在干嘛？（看图）他正往前跑，他手里拿着根细细的铁棒，好像在追赶圆圆的铁环。元元觉得好有意思。

元元又把这些社团在心里念了一遍：

课件出示：

弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人

下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯

她发现这几组词有共同点呢！小朋友，你发现了吗？自己再读读。

7.原来，这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的。元元心想，这样的词语，我还知道一些呢？

课件出示：

（）足球（）电话

（）手工（）泡泡……

小朋友，你会吗？自己说一说。元元对老师说——

课件出示：“我会踢足球，还会拉二胡。”

我会_______，还会_______。

你也来说一说吧。

三、字词句运用。

1.不知不觉，元元跟着老师来到了二楼，看到小朋友们在玩游戏。

“谁是火眼金睛？”

课件出示：

比一比，填一填。

［园圆］［只支］

花（）一（）笔

（）桌一（）鸭

［进近］［带戴］

远（）（）领

（）出爱（）

元元仔细看了看，发现每组字都很有特点，小朋友，你发现了吗？

我们来读一读，字音相同，但是字形不同，“园——圆、进——近”这两组字字形也很相近。

3.可是怎么区分同音字“园、圆”呢？

课件出示：

园：指种植蔬菜、瓜果、树木的地方；也可指供人游览娱乐的地方。

圆：圆形；完备；使圆满。

课件出示“花园、圆桌”图片

看看图，你能分清吗？

编儿歌识字：公园门票要十元，小小花坛圆又圆。

4.课件出示“笔”和“鸭”的图片，同音字“只、支”作为量词时该怎么用呢？

元元心想，这可难不倒我，一般动物用量词“只”；物品大多用量词“支”。

于是，元元很快就分清了“只，支”，电脑前的你分清了吗？

5.区分同音字“进、近”。

这两个字可以通过组词来区分：如“进来、进入、远近、近处”等。

6.区分同音字“带、戴”。

带：指束衣的腰带。因为带子是长条的，所以“带”字引申为“围绕”。

戴：①加在头或身体的其他部位上。如：戴帽子、戴手套。②尊敬，拥护。如：爱戴、拥戴。

我们解释同音字的字义，就知道它们意思不同，用法也不一样。

现在你一定也是“火眼金睛”了吧？在书中比一比，填一填吧。

四、用加点的词语说一句话。

1.元元一边走，一边想：这里的社团活动丰富，课间游戏也有意思呢！

课件出示：

1.官员们一边看一边议论。

2.爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。

3.老师一边说，一边拿着笔在纸上写。

（1）请你读一读这三个句子。

（2）再轻声读：你发现了什么？（都含有关联词“一边……一边……”）

（3）官员们一边看，用到的是眼睛，一边议论，用到的是嘴。下面的几个句子，你也想一想，分别用到的是什么？

课件出示：“一边……一边……”是表示并列关系的词，表示同一时间发生的两个动作同时进行。它们后面接的两个动词不分先后，可以调换顺序。

（4）看图片你也来练一练。

课件出示：

爸爸一边_________，

一边_________。

姐姐一边_________，

一边_。

（5）联系自己的生活，你能用“一边……一边……”来说话吗？

五、展示台。

元元一边走一边想，来到了“小作家”社团，只见一个小朋友拿着卡片，对大家说：“这是我课内外积累的词句”，大家有兴趣可以读一读。

1.课件出示：

白云乌云朝霞晚霞

雨点霜冻雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

读一读这些词语，读准字音。

发现了什么？都是关于大自然的词语。

这样的词语，你还知道哪些呢？（春风寒风狂风暴雨）

2.课件出示：

含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园

（1）读一读这些四字词语，读准字音。

（2）又发现了什么？都是关于春天的词语

（3）这样的词语，你还知道哪些呢？（草长莺飞欣欣向荣绿草如茵春暖花开）

3.课件出示：

书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基

4.你积累了哪些词句呢？也可以制作自己的积累卡，可以是词语也可以是句子，还可以配上插图。

5.元元默默地记下来了：讲究分类，坚持积累。

第2课时

一、写话。

元元跟着老师参观了那么社团，尤其是“小作家”社团真有意思，大家交流完自己积累的词句，老师让大家拿出自己带来的玩具，这下，“小作家”社团成了玩具的乐园啦。

老师让大家先观察自己最喜爱的玩具，课件出示：

1.仔细观察自己的玩具，想想你最喜爱的玩具是什么？

2.这个玩具是什么样子的？它好玩在哪里？

一个小朋友拿着玩具介绍：

这是我最喜欢的玩具——不倒翁。你看，它真有趣。胖胖的身子，头戴一顶尖尖帽，一看就是一个“小胖墩”，怎么推它都不倒，可好玩了！

大家听了哈哈大笑，都在笑这个怎么推都不会倒的不倒翁。

老师夸奖这位小朋友第一个上台介绍，勇气可嘉，然后让小朋友互相说一说。

大家说的可起劲了，又有一个小朋友介绍起来：

这是我最喜欢的玩具——积木，别看就是几根小小的木头，可有意思啦。我可以根据提供的图形拼装，也可以自由拼装，拼出自己喜欢的造型。瞧，我可以拼出城堡来，还可以拼出汽车、游乐场等。拼积木的时候，我可以尽情想象，不停地去试拼、调整，感受它的百变魔力，我每天在家都要玩一会儿。

小朋友们说完，老师向她投去赞许的目光。

老师说刚才两位小朋友介绍了自己最喜欢的玩具，先说了这个玩具是什么？再说了它的样子，然后说了这个玩具好玩在哪里？老师一边说，一边在黑板上画了起来。

元元想，我家里也有自己喜爱的玩具，我也要带来介绍给更多的小朋友。小朋友，你一定也有自己喜爱的玩具吧？也可以按照这样的步骤介绍一下。自己说给自己听。

老师又对大家说，把刚才介绍的内容写下来。说着，给每位同学发了一张方格纸。

课件出示：

字迹工整。

开头空两格。

标点符号占一格。

大家开始动笔写了，元元想起自己家里的“毛毛虫”玩具，也想把它介绍给大家，老师似乎看出了元元的心思，给了元元一张方格纸，元元高兴极了。她想了想自己心爱的“毛毛虫”玩具，那个玩具是自己生日时妈妈送的，带发声的，只要一碰按钮，毛毛虫就会扭着身子唱起歌来。于是，她在方格本上开始写起来。小朋友，你也拿出笔和方格纸来写一写吧。

“小作家”社团的同学写完了，元元也写完了，他们开始自己读自己的写话，读了好几遍呢。

老师将元元写的这段话在“小作家”社团展出了，我们也来欣赏一下元元写的这段话。

元元书写工整，字迹漂亮，老师给了元元三颗星。

元元在方格里写话，每段开头空两格，句号、逗号占一格，老师夸奖元元格式正确，又给了三颗星。

元元的这段话先介绍了自己最喜欢的玩具毛毛虫，再说说它的颜色，会扭动会唱歌，手中还捧着红心，这都是玩具的样子，然后说它又滑稽又可爱，表达自己对玩具的喜爱之情。老师又给了三颗星。

小朋友，你也把自己的写话多读几遍，按照这样的标准，你得了几颗星呢？

二、日积月累。

1.元元离开“小作家”社团，来到了“经典诵读”社团

2.课件出示：

小儿垂钓

唐胡令能

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得鱼惊不应人。

3.借助拼音自己读一读这首诗。

4.作者简介：胡令能，唐朝诗人。主要作品：《小儿垂钓》《喜韩少府见访》《王昭君》等。

4.读了古诗，有哪些地方你没有读懂呢？可以提出疑问。

元元读了这首诗，就不太明白“蓬头”“垂纶”等词语的意思。

（1）不懂的地方可以查字典，也可以借助插图来理解。（课件出示“蓬头”“垂纶”“莓苔”“借问”“不应人”等词语的解释。）

（2）这首诗中的“小儿”在干什么？（钓鱼）

（3）小朋友，你钓过鱼或者见过钓鱼的吗？

这个小孩跟别人钓鱼有什么不一样呢？

生一：这个小孩侧坐莓苔草映身，感觉是怕鱼看到自己一样。

生二：我觉得不仅是怕被鱼看到，还怕被别人看到。

生三：他怕把鱼吓跑了，别人向他问路，他老远就招手了。

你觉得诗中的孩子可爱吗？那自己再读一读这首诗。

5.多读几遍，相信你已经会背古诗《小儿垂钓》。

6.大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，给大家推荐几首诗。（课件出示：《村居》《池上》）

四、我爱阅读。

1.元元跟着“经典诵读”社团的孩子学得津津有味，老师对元元说：“抓紧时间，再看最后一个社团——“我爱阅读”

课件出示：

《王二小》见教材第42页

2.朗读故事。

（1）听《王二小》的故事，想一想：王二小是个怎样的孩子？（机智、勇敢）

（2）自由朗读故事，借助拼音读准字音，读通句子。

（3）故事中理解难懂的词语。（日寇、顺从、埋伏圈等）

（4）我们可以通过查字典、联系上下文来理解词语。

3.理解故事。

画出文中能体现王