初中班主任工作经验交流(完整版)

初中班主任工作经验交流(完整版)初中班主任工作经验交流作为班主任，我们都深知这项工作的光荣和艰巨。我作为班主任也有深刻的体会。班级管理、学生思想都是需要我们摸索、探求、失败和成功的。在此，我分享我担任初中七年级一班班主任的经验，欢迎大家提出宝贵建议。一、全面了解学生班主任需要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。在接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。班主任还需要了解班风、学风，全面了解班级主要的优缺点并分析其原因所在。同时，还要研究学生的个性特征，包括能力、气质、性格、爱好等，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。二、多听取学生的声音班主任在每件事上都应该听取学生的意见，看看他们的态度如何。师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将汇集一颗颗绿意盈盈像翡翠一样的心灵，免得他们成为一块块石头。班主任应该尊重学生的选择，在组建新的班委、推举学期佳俊、班会选题等方面，都应该最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。三、用爱心唤真情班主任需要用爱心去唤醒学生的真情。在班级管理中，班主任应该注重对学生的关心和爱护，尤其是对那些比较脆弱的学生。班主任应该尽量了解学生的家庭情况，关心他们的生活和学习，让学生感受到班主任的温暖和关怀。只有用爱心去唤醒学生的真情，才能让他们更加积极地投入到班级建设中，共同创造美好的班级。在学校里，我们不仅要学习知识，还要学会服务他人，这样才能成为有用的人。我会鼓励学生去帮助其他同学，为班级、学校做出贡献，这样能够培养学生的责任感和集体意识。情感教育是一种非常重要的教育力量，班主任在班级体活动中要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，以达到与学生心灵交流的目的。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，需要发现、挖掘每个学生的优点，并用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注每个同学。同时，班主任也需要用个人魅力吸引学生，用气势压倒学生，讲好课、自信、乐观、向上、以教书为乐、以学习为趣、每天都有创新等方法，让学生在轻松愉快中学习，并培养学生的责任感和集体意识。作为班主任，我致力于为学生提供服务和帮助，无论是面临困难还是有创意和想法，都可以向我寻求支持。在广播操比赛中，我最突出的服务意识和创意体现在为学生实现他们的想法，即使在购买和制作物品时，我也感到累但却非常开心。我视学生为与我同等成年人，他们有成熟的想法，不需要过多的说教，而是需要我们的理解和支持。一旦学生认识到自己的错误，就不应再批评他们，否则只会适得其反。我的讲话精辟、不罗嗦，富有诗意。我不重复，语言精练，经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。通过举办活动，班级可以形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感。班主任应该全力提倡学生参加这些活动，而不仅仅强调学习，以此增强班级的凝聚力。班主任应该讲求公平、民主和平等，为此，我不会私下与学生谈话，也不会给予补课或指导。因为这样会导致不公平，而且很可能拉拢了一个学生，却伤害了其他学生。我相信每个学生都有自己的特长和优点，所以每个人都有施展的舞台。我不会在班里说差生两个字，因为这会让学生感到自卑和不被尊重。相反，我鼓励学生追求自己的理想，并给予他们支持和鼓励。作为班主任，我的目标是帮助学生成长和发展，为他们提供支持和服务。我相信通过我的努力和支持，学生们可以取得更好的成绩，更好的人生。对于十二三岁的初中生，我们应该激发他们的积极性，而不是压制。因此，如果学生说反话，做小动作，接话或违反纪律，我们应该轻松处理，不必小题大做。当然，这也要看情况的严重性，但至少在我的班级里，学生们都会感到惭愧，因为他们知道自己的行为不当。二、引导学生学习节奏学习有节奏，应该在适当的时间做适当的事情。当该玩的时候，不要强迫学生学习；而当该学习时，应该认真教导。这样学生就会知道如何安排时间，做到事半功倍。三、教导学生做人处世学校不仅是学习知识的地方，也是学习做人处事的地方。在这里，我想谈谈两点：1.人品：一个人的品质和品格主要表现在他的行为和礼仪上。中国是一个讲究礼仪的国家，因此我们应该传承这个优良的传统观念。2.素养：素养包括修习涵养、平素所供养、素质与教养以及平时养成的良好习惯。主要体现在语言方面，即文明用语、礼貌待人。四、先做后教作为班主任，我们首先要做好自己，成为学生的榜样。我们要先做，然后再教导学生。在学生面前，我们要表现得平等，让学生感受到我们不仅是指挥者，更是他们的朋友。以上是我作为701班班主任的一些经验分享，希望能够对其他班主任有所帮助。第二篇：初中班主任工作经验交流学校教育、家庭教育和社会教育是培养人才的重要领域，而学校教育又占据了相当大的地位。班主任工作的好坏对学校工作、对为社会培养合格建设者和接班人都有着重要意义。作为班主任，我们需要时刻学习先进的教育理论，向经验丰富的优秀班主任请教，摸索出自己的教育模式。当好初中班主任不容易，因为进入青春期的初中生既有儿童的幼稚心理和依赖性，又有独立心理和逆反心理。下面我将分享一些如何引导学生健康成长、做好班主任工作的经验。一、重视家庭教育家庭教育对于学生的成长至关重要。作为班主任，我们应该与家长保持良好的沟通，了解学生的家庭情况，及时发现和解决问题。同时，我们也要帮助家长正确地引导孩子，让他们健康成长。二、注重学生的心理健康初中生正处于身心发展的关键时期，我们应该注重学生的心理健康。在日常工作中，我们要多关注学生的情绪变化，及时发现和解决问题，让学生感受到我们的关爱和支持。三、建立良好的班级氛围班级氛围对于学生的成长和发展有着重要的影响。作为班主任，我们应该积极营造良好的班级氛围，让学生感受到家的温暖和团结的力量。同时，我们也要加强班级管理，建立完善的班级制度，让学生知道自己的责任和义务。以上是我作为班主任的一些经验分享，希望能够对其他班主任有所帮助。随着独生子女数量的增加，家长对孩子的期望也越来越高，希望他们接受高等教育。然而，一些家长存在误区，注重身体素质培养，忽视心理素质培养；过度强调智力开发，忽视非智力因素的培养；重视知识传授，轻视能力培养；把教育责任都交给老师，自己忙事业对孩子不管。这些误区导致初中生身体强壮但意志薄弱，腰围胖宽但自私自利，心胸狭窄，知识丰富但能力低下。从特定的角度看，我国青少年在社会转型时期出现的理想失落、道德失范、心理失衡等问题无不与此密切相关。在现实生活中，很多家庭把对孩子的教育看成是自家的私事，部分家长对正当、合理、科学的学校教育不予积极配合。当家庭的教育价值观与之发生冲突和矛盾时，常出于某种狭隘的目的，而另搞一套。这常使得孩子无所适从，在社会化过程中，难以形成健康的人格、健康的心理和健康的价值观。班主任是班集体的管理者和组织者，是一个班级几十个青年学生的核心和引路人。对现时期初中生的特点和家长普遍存在的认识和教育误区，班主任要通过认真地探索和研究，通过耐心细致的工作，对青年学生进行正确引导，使其形成健康人格、理想、信念，弥补家庭教育的缺失，主动做到以下五个方面的加强。首先，班主任要加强与家长的沟通，使家长走出家庭教育的误区。班主任老师必须利用家长会、通讯、通信等各种形式和手段，加强对学生家长的教育。要讲清什么样的孩子才是人才，才是对国家、对民族、对家庭有用的人；要讲清成人比成才更重要；要讲清只有多学各种知识，孩子才能在社会生存，学习各种技能才能立于不败之地；使学生家长明白科学的教育应该是以心理素质、人品素质、科学文化素质为一体的、全面的、综合性的教育。其次，班主任要加强对学生能力的教育，培养学生的适应能力。班主任不仅要给学生干粮，还要教授学生会种地。要改变传统的只重知识传授的教育方法，实现智识型教育向能力型教育的转轨。要教授学生如何掌握科学的学习方法，提高学生的学习能力。一定的能力是掌握一定知识技能的必备前提，能力的大小决定着个体掌握知识技能的难易、快慢以及应用知识解决问题的水平。在这个知识经济初见端倪的今天，靠积累式学习和教育已不可能适应社会的发展，只有掌握了科学正确的学习方法，才能适应现时期的发展要求，只有有好的学习方法和学习能力，才能学好知识，学到知识。最后，班主任要加强对学生安全教育，时刻不忘安全提醒。班主任要通过各种形式和手段，加强对学生的安全教育，让学生明白安全的重要性，提高学生的安全意识，避免发生各种安全事故。生命只有一次，健康是人生之本，安全是人所共同的追求。在我们的社会中，人们时刻都在期望和祈祷国家、社会和自己的平安。平安是事业的起点，是生活的真谛，也是幸福的源泉。然而，当前许多学生由于家庭和学校保姆式的服务和学习，安全意识普遍缺失，上当受骗，过马路的时候也存在危险。因此，班主任老师必须高度重视对学生安全的教育，加强对学生安全知识的传授，提高学生的安全意识，包括学习安全、生活安全、交往安全、网络安全、心理和卫生安全等方面的安全教育，以提高学生的自我防范意识，确保学生健康成长。初中生自我意识的发展还处于不成熟阶段，他们常常不能正确地、客观地评价自己，不能认识自己的长处和短处，心理压力太大。另外，初中生学生的心理状况也非常复杂，有的因家庭关系破裂，缺少温暖而自暴自弃；有的因自我约束力太差而无心向学；有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢；有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信；还有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪。因此，班主任需要走进学生的情感世界，强化学生的心理教育工作。班主任可以全面了解本班的所有学生的家庭情况、兴趣爱好、性格特点、学习能力等方面，据每个学生的具体情况，分别进行心理辅导。班主任需要常倾听、勤观察、多调查、善分析，去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向。初中阶段是培养学生养成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期。通过班主任老师对学生进行共产主义理想教育，是非观的教育，金钱观的教育，对学生进行爱国主义、集体主义、尊老爱幼、助人为乐、勤俭节约、艰苦奋斗、舍己为人、乐于奉献等中华民族传统美德教育，班主任老师可以帮助学生养成良好的生活习惯，树立正确的人生观和价值观。最后，班主任需要以身作则，树立个人威信，让学生尊重和信任他们。班主任应该成为学生的榜样，引导他们成为道德高尚、健康向上的人。作为一名英语教师，我认为要想让学生真正学好英语，不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的语言能力和语感。因此，我在教学中注重以下几点：1.注重听说训练。英语是一门语言，听说是最基础、最重要的能力。因此，我在课堂上注重帮助学生提高听说能力，多安排口语练习和听力训练。2.注重语感培养。语感是指对语言的感觉和理解能力，它是学好英语的关键。我会通过朗读、背诵等方式培养学生的语感，让他们能够更好地理解和运用英语。3.注重学习方法指导。学习方法的正确与否直接影响到学生的学习效果。我会在教学中指导学生如何制定学习计划、如何记忆单词和语法等，帮助他们更好地掌握英语知识。二、接下来说说班主任工作方面的一些观点作为一名班主任，我认为要想做好班级管理工作，需要注重以下几点：1.注重班级文化建设。班级文化是班级的精神标志，它能够凝聚班级成员的力量，提高班级凝聚力。我会通过开展各种有意义的班级活动，营造良好的班级氛围。2.注重个性化教育。每个学生都有自己的特点和需求，班主任要针对不同学生的情况，采取不同的教育方式和手段，帮助他们更好地成长。3.注重家校沟通。家长是学生成长道路上的重要支持者，班主任要与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的成长和发展。总之，作为一名教师和班主任，我会不断地学习、探索，不断提高自己的教育教学水平和班级管理能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。兴趣是最好的老师，因此我们需要从初一开始就培养学生对英语学习的兴趣和快乐。为了达到这个目的，我们需要引导学生养成大声朗读和大胆开口说的习惯。老师应该设定专门的时间段来监督学生，并且可以带头和学生一起朗读，比如在早读和晚读期间。另外，学生应该养成每天听磁带的习惯，无论是简单的单词、对话还是课文都应该坚持。即使听不懂，也要坚持下去。随着时间的积累，学生会逐渐理解。从一开始就要教会学生音标，让学生用音标自己拼写和记忆单词。因为单词量是学生读、听和说的必要前提。班主任是班级学生的核心和引路人，需要通过耐心细致的工作对学生进行正确引导，使其形成健康人格、理想和信念。班主任需要加强与家长的沟通，利用家长会、通讯、通信等各种形式和手段来加强对学生家长的教育。同时，班主任也需要加强对学生能力的培养，培养学生的适应能力，教授学生如何掌握科学的学习方法，提高学生的学习和生活能力。班主任还需要加强对学生的安全教育，时刻不忘安全提醒。同时，班主任也需要关注学生的心理素质教育，提高学生的心理承受能力。班主任应该正确疏导和引导学生，帮助他们正确评价自己，认识自己的长处和短处，减轻心理压力。最重要的是，班主任应该具有爱心，对学生的关爱和理解。但是这并不意味着对学生不严格要求。班主任需要既爱又严格，懂得老师的苦心。班主任的工作不容易，但是我们可以用先进的教育理念武装自己，用自己的爱心和责任心鞭策自己，用满腔的热情去干好班主任工作。这是我的一些浅见，欢迎大家批评指正。班主任的工作对于学校和社会的发展都有着重要的意义。一个成功的班主任就像一位艺术家，创造出有生命力的作品，为社会创造无穷的价值和财富。然而，如何教育和培养好学生，是每个班主任面临的难题。初中生处于青春期，既有幼稚和依赖的心理，又有独立和逆反的心理。在这篇文章中，我将分享一下如何引导学生健康成长，做好班主任工作的经验和认识。首先，我们需要重视家庭教育。随着独生子女的增加，家长对孩子的期望也越来越高，但是有些家长存在误区。他们重视身体素质的培养，轻视心理素质的培养；重视智力开发，轻视非智力因素的培养；重视知识传授，轻视能力培养。这些误区导致初中生体壮如牛，但意志薄弱；腰围胖宽，但自私自利，心胸狭窄；知识丰富，但能力低下。这些问题与青少年在社会转型时期出现的理想失落、道德失范、心理失衡等问题密切相关。因此，我们需要重视家庭教育，让家长与学校教育形成合力，共同培养健康的人格、心理和价值观。其次，班主任需要注意几个问题来引导学生成长。班主任是班级学生的核心和引路人，需要通过认真探索和研究，通过耐心细致的工作，对青年学生进行正确引导，使其形成健康人格、理想、信念，弥补家庭教育的缺失。其中，需要加强与家长的沟通，让家长走出家庭教育的误区。班主任需要讲清什么样的孩子才是人才，才是对国家、对民族、对家庭有用的人；讲清“成人”比“成才”更重要；讲清只有多学各种知识，孩子才能在社会生存，学习各种技能才能立于不败之地。使学生家长明白科学的教育应该是以心理素质、人品素质、科学文化素质为一体的、全面的、综合性的教育。2、为了培养学生的适应能力，班主任需要不仅仅是传授知识，还要教授学生如何掌握科学的学习方法，提高学生的学习能力。现在，只有掌握科学正确的学习方法，才能适应社会的发展要求。因此，班主任应该重视能力型教育，让学生掌握一定的能力，以便更好地掌握知识技能和解决问题。3、安全是人们共同追求的目标，而学生安全意识普遍缺失，会面临各种安全问题。因此，班主任需要加强对学生的安全教育，包括学习安全、生活安全、交往安全、网络安全、心理和卫生安全等方面。通过传授安全知识，提高学生的安全意识和自我防范能力，确保学生健康成长。4、加强学生心理素质教育，提高他们的心理承受能力。初中生的自我意识还未成熟，他们常常难以正确、客观地评价自己，也不能认识到自己的优点和缺点，因此心理压力很大。此外，初中生的心理状况非常复杂，有些人因为家庭关系破裂而自暴自弃，有些人因为自我约束力差而不想学习，还有些人因为家庭经济困难而郁郁寡欢，有些人因为成绩不好而缺乏自信，还有些人在青春期阶段出现了悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪。因此，班主任需要走进学生的情感世界，加强学生心理教育工作。班主任需要全面了解学生的家庭情况、兴趣爱好、性格特点、学习能力等方面，根据每个学生的具体情况，进行心理辅导。班主任需要倾听、观察、调查、分析，与学生沟通，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指引他们人生的方向。5、加强思想教育，培养学生正确的意识观念。初中阶段是培养学生养成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期。班主任的每一言一行都有可能影响学生的一生。因此，作为班主任，必须加强对学生思想政治教育，传授学生正确的判断是非的标准，对学生进行爱国主义、集体主义、尊老爱幼、助人为乐、勤俭节约、艰苦奋斗、舍己为人、乐于奉献等中华民族传统美德教育。班主任需要培养学生养成良好的生活习惯，帮助学生树立正确的人生观、价值观。。首先，作为班主任，要以身作则，树立威信。班主任要从自身做起，成为学生的良师益友。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时，班主任自己也应该有良好的卫生意识。要求学生遵守校纪校规，班主任必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退，严格遵守学校里的一切规章制度。此外，班主任还要注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃，该和蔼时要微笑，原则性不能丢。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。其次，要创设集体活动，增强集体凝聚力。引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中，班主任都要教育学生，你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。集体凝聚力不断得到增强。最后，要细化班级管理，常抓不懈。班主任要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。做一名班主任不容易，做一名优秀的班主任更不容易。我会在班主任的工作岗位上，用先进的教育理念武装自己，用自己的爱心和责任心鞭策自己，用满腔的热情去干好班主任工作。心关注他们的进步，并给予及时的鼓励和表扬。同时，对于那些学习基础差和习惯差的学生，班主任需要更多的耐心和关注，帮助他们逐步改善自己的学习状态，让他们感受到成功的喜悦，从而激发他们的学习动力。班主任是学生在校与之接触时间最多的老师，通常被称为老班。班主任的工作直接关系到教育教学工作质量的优劣，同时也直接关系到学生的健康成长。为了做好班级管理工作，班主任需要具备“三心”，即爱心、细心和耐心。首先，班主任应该爱孩子，对全班学生一视同仁，不能偏爱。其次，班主任要细心，关注学生的各方面情况，多观察、多交流、多鼓励、多联系家长。最后，班主任需要耐心，特别是对于学习基础差和习惯差的学生，需要给予更多的关注和帮助，让他们感受到成功的喜悦，从而激发他们的学习动力。注意学生的微小进步和成功，及时给予表扬和鼓励是非常重要的。在班级管理方面，我提倡学生自我管理，学会自己做主。班级采用了两种自我管理模式。第一种是三权分立自我管理模式。班委由学生民主选举产生，班主任不干涉学生行使自己的民主选举权利。班级日常事务管理分成纪律、学习和卫生三个方面，班长和值日班长负责每天的纪律督促、处理和记录，学习委和课代表负责作业和学习方面的督促、处理和记录，卫生委和劳动委负责卫生方面的督促、处理和记录。班长协调处理三个方面的事务，班委能解决的事务就自己解决，遇到困难时汇报到班主任处，班主任指导他们解决的方法。对于问题比较突出的同学，班委可以讨论处罚办法，并可以约请其家长来配合教育。第二种是学习小组自我管理模式。班级同学分成4个学习小组，由大家民主选举出4个学习组长，每个小组按组长的名字来命名，然后由学习组长来轮流选出本组的组员，双向选择，每组5到6人。这样形成的小组在学习成绩和纪律表现方面都很相近，以后班级活动就可以在4个小组内进行评比奖惩。分组可以激发每个小组力争上游不甘落后的精神，同时也调动了每组同学之间互帮互助的积极性。在校阳光体育节活动中，班级报名、训练和参赛都是由班级学生自己组织和安排，每个同学都有分工和协作。活动中每个同学都很开心，都很阳光！初中班主任教育案例一：我曾经讲述了一则拾金